ADHD op school: The Honeymoon Is Over

School en ADHD zijn een dodelijke combinatie. Dat geldt voor mijn zoon, Ricochet, die een aandachtstekortstoornis heeft (ADHD of ADD), SPD, leerstoornissen en een begaafd IQ. Ik zou een boek kunnen vullen met verhalen over zijn schoolstrijd. Oh wacht…ik deed.

Zijn schoolreis tot nu toe is gevuld met personages zoals Miss Gulch of Glinda the Good Witch uit de tovenaar van Oz en alles daartussenin. Elk jaar heb ik hoge verwachtingen dat Ricochet op school zal slagen. Elk jaar Ik stort in een put van wanhoop terwijl mijn fantasie barst.

De meeste schooljaren ben ik hoopvol voor een maand of twee. In oktober vervaagt de hoop en eindigt de huwelijksreis. Dit schooljaar, toen Ricochet aan het zesde leerjaar begon, eindigde de huwelijksreis op dag 4. Dat klopt, dag 4. Ik heb het gevoel dat de achtbaan met een schokkend nekschrik vertrok voordat mijn veiligheidsstang op zijn plaats werd neergelaten.

Sinds Ricochet gaat naar een charter school (een gloednieuwe school), er is geen schoolbus om hem daarheen te brengen. Ik rijd hem sowieso altijd van en naar school, maar door het gebrek aan bussen moesten ouders carpools vormen. Ik maakte van de gelegenheid gebruik om deel te nemen aan een carpool in mijn omgeving.

Zoals hij op dinsdag en woensdag had gedaan, zat Ricochet op donderdagochtend op de veranda te wachten tot onze buurman zou stoppen. Toen ze aankwam, sprong hij op en klom op de achterbank. Zijn vriend aan de overkant sprong ook in en pakte de auto met vier jongens van de zesde klas en een moeder. En ze vertrokken zonder fanfare.

[De grote lijst met ADHD-schoolbronnen van ADDitude]

Dertig minuten later ging mijn telefoon. Ik hield mijn adem in terwijl ik antwoordde. Zodra ze zichzelf introduceerde, er vormde zich een knoop in mijn keel. Een telefoontje van de moeder van carpool 15 minuten nadat ze op school hadden moeten zijn, betekende problemen.

'Hallo Penny. Ricochet is vanmorgen van streek en hij zit nog steeds in mijn auto op de parkeerplaats van de school, 'legde ze uit.

Ik duwde mijn computer van mijn schoot en rende om me aan te kleden, nog steeds luisterend, maar wetende dat ik de deur uit moest rennen. Daar gaan we weer, Ik dacht.

"Hij zegt dat de jongens te luid waren, en het geluid overweldigde hem," zei ze. "Hij voelt zich nu ziek. Kun je met hem praten? '

[Uw gratis gids voor het oplossen van desorganisatie op school]

"Het spijt me zo!" Zei ik. "Ja, natuurlijk, ik zal met hem praten."

"Momma ..." Ik interpreteerde door zijn snikken. “De jongens schreeuwden en nu voel ik me ziek. Ik kan niet naar school Ik wil naar huis."

"Ricochet, het spijt me dat dat is gebeurd," zei ik. “[Uw chauffeur] is nu laat voor het werk. Je moet uit haar auto stappen. '

"Nee, mama!" Schreeuwde hij. Zijn huilende en gejammer kaapte ons gesprek.

'Luister naar me, Ricochet. Ga naar buiten en ga naar kantoor en vertel hen dat ik onderweg ben. Je moet haar aan het werk laten. Ik trek nu mijn schoenen aan. "

"Oké, mamma," antwoordde hij en vertelde de carpool-moeder dat ik onderweg was. Mijn vele excuses aan haar zouden moeten wachten tot het noodgeval voorbij was.

Ik arriveerde 15 minuten later op de school en hij zat rustig in het kantoor van de directeur. Ik zag zijn wanhoop in zijn neergeslagen glimlach en hangende houding. Ik was opgelucht om hem kalm te vinden.

Die opluchting was echter van korte duur. Zodra Ricochet besefte dat ik hem niet mee naar huis nam, kwam hij in een ineenstorting terecht die overal in de school te horen was. Het duurde bijna twee uur, zijn hersenen volledig gekaapt, met de begeleidingsadviseur, speciaal onderwezen leraar en zijn moeder aan zijn zijde. Toen ik probeerde te vertrekken, stormde hij de school uit.

Hoewel ik protesteerde om hem naar huis te brengen, zou ik niet zonder hem kunnen vertrekken. Hij zou die dag niet naar de lessen kunnen gaan. Het schoolpersoneel verzekerde me dat ze mijn beslissing hoe dan ook ondersteunden, maar vertelde me ook dat het OK was om hem naar huis te brengen.

Dus riep ik "Oom", pakte hem in en reed naar huis, het gewicht van mijn waargenomen mislukking zwaar op mijn schouders.

Het enige felle licht in deze dag was de vriendelijke, zachte, begripvolle steun die we ontvingen van zijn speciaal ontwikkelde leraar en begeleidingsadviseur. Ze probeerden hem nooit te schamen voor beter gedrag. Ze zagen dat hij een lieve jongen in crisis was, geen manipulerend kind dat zijn zin probeerde te krijgen.

Omdat Ricochet naar een nieuwe school ging en het een nieuw schooljaar was, had ik niet de kans om hen te ontmoeten over de behoeften van mijn zoon. Ik denk dat Ricochet ze die dag zelf heeft laten zien. Maar nu hebben we een plan en Ricochet weet wie er achter hem staat als school te overweldigend voor hem wordt.

Natuurlijk rijd ik hem elke ochtend in de stilte van mijn auto. Tot ziens, huwelijksreis. Welkom terug, mijn stressvolle partner - de realiteit van het opvoeden van een kind met ADHD.

[Door de leraar goedgekeurde apps en hulpmiddelen voor school]

Bijgewerkt op 6 september 2019