Wat voor soort mamma's wensen voor handicaps?

Mijn 11-jarige zoon, Ricochet, heeft al een alfabetensoep opgebouwd met diagnoses: ADHD, SPD, EFD, dysgrafie, schriftelijke uitdrukkingsstoornis en hoogbegaafdheid. Helaas hoopte ik op nog een, HFA of hoogfunctionerend autisme, ook ooit gediagnosticeerd als Asperger. Ik weet dat het klinkt alsof ik een gemene mama ben voor het wensen van enige vorm van handicap bij mijn zoon, maar ik heb een goede reden.

Allereerst zou ik nooit wensen dat mijn kind een handicap had. Hij heeft er al een. Verschillende zelfs. En de labels die hij tot nu toe heeft verzameld, doen mijn opmerkelijke jongensrecht geen recht. Met zijn constellatie van neurologische zwakheden, zou je denken dat de school een goede greep zou hebben op wat redelijk te verwachten is van Ricochet en hoe hij hem kan ondersteunen. Echter, het begaafde label lijkt al het andere teniet te doen, en we weten allemaal dat ADHD gewoon slecht ouderschap is, toch? {NIET!}

'Uw zoon is erg slim, mevrouw Williams. Ik weet dat hij zijn werk kan voltooien. "

"Hij was in staat om zijn wiskunde werkblad leesbaar en op tijd af te maken gisteren, dus ik weet dat hij kan doen wat ik van hem vraag."

"Mevrouw. Williams, Ricochet moet meer opletten. Hij moet willen om het werk te doen. "

Argh !!!

Oh, dit is mijn favoriete weerwoord op school ooit: "Ik denk dat ik meer vertrouwen in je zoon heb dan zijn eigen moeder." (Ricochet werd een paar dagen later uit het klaslokaal van die leraar overgeplaatst.)

Luister, jullie en ik weten allebei dat onze kinderen met ADHD willen doen wat hun leeftijdsgenoten kunnen. Ze willen hun ouderen behagen. Ze willen zijn geprezen in plaats van gekastijd. Zoals mijn held met speciale behoeften, zegt Dr. Ross Greene in zijn boek Het explosieve kind, "Kinderen doen het goed als ze kunnen." Bovendien kunnen sommige kinderen het de ene dag goed doen en niet de volgende dag, en dat heeft niets te maken met eigenzinnigheid of motivatie. Mijn kind wil het goed doen. Ik wil gewoon dat de school erkent dat er voor Ricochet obstakels zijn.

Bovendien werd me het afgelopen schooljaar verteld dat Ricochet niet echt sociale problemen heeft zoals hij thuiskomt van school en dat hij het me vertelt. Er werd me herhaaldelijk verteld dat hij dingen buiten proportie blaas en te emotioneel was. Ja. Hallo! Hij heeft ADHDen emotionele ontregeling hoort bij die bagage. Het komt soms ook met sociale onhandigheid. Beide kwesties zijn ook kenmerken van autisme.

Zo, geloven dat mijn zoon goed functionerend autisme heeft, en wetende dat de school de autisme-diagnose met veel meer respect zou behandelen, I zocht naar de aanvullende diagnose. Ik vroeg om een ​​autisme-evaluatie, niet omdat ik dacht dat dat noodzakelijkerwijs een andere behandeling zou bieden, maar puur om een ​​naam te noemen over een aantal slepende problemen die niet helemaal passen in zijn huidige diagnoses, en om de constante weerleggingen van handicaps te onderdrukken school. Ik zat weer hoog op die gevaarlijke afgrond van hoop en wachtte de acht maanden om eindelijk de evaluatie in het autisme-centrum te krijgen.

Ik was zo hoopvol toen de evaluatiedag eindelijk kwam, dat ik beefde van angstige energie tijdens het rijden. Mijn maag sloeg om. Mijn hart klopte. Ik wilde niet dat mijn zoon autisme had, maar ik wilde dat hij in aanmerking kwam voor het label, het label dat de neiging heeft meer begrip en respect.

De evaluatie was behoorlijk interessant. We zagen hem de ADOS-evaluatie voltooien met de interviewer achter een tweewegspiegel. Bij elke reactie van Ricochet vroeg mijn geest zich af, Wijst dat antwoord op autisme of weg? Ik hoorde definitief hoogfunctionerend autisme; het evaluatieteam deed dit echter niet. Uiteindelijk zeiden ze dat Ricochet 'beter gediend is met zijn huidige diagnoses'. Ze gaven toe dat hij enkele eigenschappen van autisme heeft, maar vonden dat hij meer eigenschappen van ADHD had, denk ik. In plaats van de dubbele diagnose te stellen die Ricochet zou hebben geholpen, wilden ze vasthouden aan de enige hoofddiagnose die zij het meest passend achtten.

Ik was verpletterd. Ik voelde mijn nek vlekkerig en rood worden, het eerste teken van emotionele nood voor mij, terwijl ik op de rand van het bankkussen zat in die onopvallende spreekkamer. Ik haalde diep adem om de tranen tegen te houden waarvan ik wist dat die onvermijdelijk waren. Ik wil Ricochet zo graag op school helpen dat ik echt naar deze extra handicap trok. Ik wilde hen horen zeggen: "Ja, hij heeft autisme", en die hoop werd vernietigd.

Door een mogelijke autisme-diagnose te overwegen, stond ik mezelf een leven voor waarin mijn zoon meer begrip en respect kreeg dan ADHD. Ik was al van plan om in IEP-vergaderingen te zitten en niet alle nuances van ADHD steeds opnieuw uit te leggen. In mijn gedachten was ik al ingetrokken - dat maakt de teleurstelling nog groter.

Begrijp me echter niet verkeerd. Mijn tenen zijn diep gegraven in onze ADHD-gemeenschap en ik ben hier om te blijven, goed functionerend autisme of niet. Ik hoopte gewoon op een manier om het oordeel over ADHD te omzeilen.

Bijgewerkt op 7 april 2017