"Ik kan dit niet doen, papa!"

"En je kunt niet tegen hen winnen, hoe hard je het ook probeert, want ze hebben alle pauzes en zelfs ze verslaan zal dat feit niet veranderen."
- S.E. Hinton, De buitenstaanders

Overnemen van mijn laatste bericht over lezen, schrijven en creatief communiceren met ADHD waar ik over wilde praten De Social Studies-instorting van het 7e leerjaar en ging in plaats daarvan op een raaklijn over mijn eigen Social Studies in het 7e leerjaar moeilijkheden. Omdat ik ADHD ben en sterk geabsorbeerd, heb ik de neiging om weg te dwalen op paden die meestal rond mijn navel lopen.

Dus, mijn excuses, en op naar de nacht van mijn dochter van helwerk. Nu, naast ADHD, heeft mijn dochter, Coco, ook te maken met andere leerstoornissen zoals behoorlijk ernstige dyslexie en sommige comorbide geheugenproblemen die vergelijkbaar zijn met de mijne. Daarom leek het jarenlang alsof ze dat nooit zou kunnen lezen of schrijven. In de tweede klas kon ze nog steeds geen letters herkennen. Het was een dagelijkse frustrerende en hartverscheurende strijd voor haar toen ze er thuis bij ons, op school met haar leraren en na school met leraren aan werkte. Er waren dagen dat ze het leek te krijgen - letters en woorden herkennen en hoe zinnen werkten, en toen zou het de volgende dag weer verdwenen zijn.

"Ik kan dit niet! Dat kan ik niet! Ik ben te dom, 'zou ze huilen, gevangen door de voortdurende nederlaag. Elke keer zouden we de aanmoediging van de patiënt voortzetten en haar altijd geruststellen dat ze helemaal niet dom was. We vertelden haar dat ze het snel zou kunnen begrijpen, hoewel we ook het vertrouwen begonnen te verliezen dat die dag ooit zou komen.

Toen ze elf jaar oud was, bracht Coco het allemaal op een of andere manier samen, en schijnbaar 's nachts, brak er een verrassende doorbraak in bij het lezen en schrijven. Natuurlijk was het niet 's nachts. Het doorbreken van deze barrière was het cumulatieve resultaat van de jaren van haar harde werk in combinatie met het mysterie van het groeiende puberbrein. Nu, op haar dertiende, schrijft ze voor schoolopdrachten en schrijft ze ook verhalen over haar leven. Ze is ook in staat om op school boven haar klasniveau te lezen en leest ook als een gek voor plezier - door boeken van het hele boek te gaan Schemering vampierserie naar de jeugd delinquente klassieker, De buitenstaanders tot de dood en rampspoed De geschiedenis van scheepswrakken. Ze houdt van haar leesplezier met een klein randje.

Maar het punt is dat Coco hard had gewerkt en een enorme barrière had doorbroken, niet alleen in lezen en schrijven, maar ook in een barrière van nederlaag die haar zelfvertrouwen en hoop had gegijzeld door een niet aflatende interne rechter die voortdurend haar zelfbeeld denigreerde. Ze brak dat patroon toen ze volbracht wat zo lang onmogelijk leek, en ze wekte ook haar natuurlijke nieuwsgierigheid en openheid opnieuw.

Toen kwam het einde van dit semester. Ondanks onze hulp en haar toewijding om haar planner tijdens het semester te controleren, had Coco verloren of niet voltooid achterstallig huiswerk in wiskunde, Engels en wetenschappen. Maar ze zakte de laatste paar weken vast, ging naar de studiezaal en slaagde erin alles binnen te krijgen.

Aan het einde van de laatste week van school, de avond voor de laatste klas sociale studies, valt het haar op dat ze helemaal is verspreidde haar laatste project en klaspresentatie over de geschiedenis van Norfolk Island die morgen moet verschijnen en ze is nog niet eens begonnen het. En ze zou het doen als een PowerPoint-presentatie voor de hele klas en dan raakt het ook haar dat, ondanks wat ze haar leraar heeft verteld, ze niet het eerste idee heeft hoe ze een PowerPoint moet maken presentatie.

Nu, in tegenstelling tot mij en mijn leraar sociale studies in de 7e graad, houdt Coco van haar leraar sociale studies, maar paradoxaal genoeg maakt dat het alleen maar erger.

"Ze zal me haten!" Roept ze, tranen welling, "Ik kan dit niet doen! Dat kan ik niet! Ik ben te dom! Iedereen weet dat ik dom ben. Ze zal me haten en me een F geven! "

Wanneer mijn vrouw, Margaret, haar probeert te helpen, haalt Coco naar buiten en gooit haar planner neer: 'Laat me met rust, je weet niets. Ik kan dit niet doen - het is onmogelijk! "

Iedereen, en zeker elk kind op de middelbare school, heeft te maken met een vergelijkbaar landschap van mogelijke nederlagen.

Maar soms worden mijn dochter en de andere kinderen met ADHD en comorbide leerstoornissen geconfronteerd met dat landschap wetende dat nee Wat ze ook bereiken, er liggen zoveel landmijnen met demoraliserende verrassingen voor hen die nederlaag en mislukking lijken voorbeschikt. Ze raken versleten door de enorme moeite die het kost om te doen wat ze van zichzelf verwachten, dat wanneer een ADHD perfecte storm van gemiste opdrachten, achterstallig werk, gebroken beloften en dreigende deadlines raken ze, ze noemen zichzelf dom en lui en erger voor iedereen anders kan. En dan vallen ze terug in de barrières waaraan ze zo hard hebben gewerkt om af te breken, en zitten ze opnieuw vast - maar beschermd binnen hun lage verwachtingen.

Dit zijn de tijden waarin de ziel van kinderen wordt beproefd.

Bijgewerkt op 4 oktober 2017