Wat is er mis met mijn zoon?

Een moeder deelt haar verhaal met HealthyPlace.com over een strijd van bijna twee decennia voordat ze ontdekte dat haar zoon leed aan een ernstige depressie.

Kleuterschool, toen merkte ik voor het eerst dat er iets mis was, maar wat? Mijn zoon klampte zich aan me vast als een vlieg op vliegpapier. Ik kon hem niet zover krijgen dat hij me losliet. De leraar hielp helemaal niet. Terwijl mijn zoon vasthield en ik het moeilijk had, ging ze gewoon door met wat ze deed, alsof we er niet waren. Ze had geen controle over haar klasse van ongeveer 15-jarigen. Vanaf de eerste dag waren ze overal in de klas.

Terwijl ik mijn zoon in de chaos liet zitten en probeerde weg te gaan, maakte hij een dolle vlucht naar de deur en mij. Dit ging elke dag door. Niet wetende wat ik anders moest doen, ging ik naar de directeur en vroeg hem of ik de klas van mijn zoon kon veranderen. Hij nam me mee naar een andere leraar en vroeg haar of ze ruimte had voor een "crier" waarop ze antwoordde "NEE bedankt! Ik heb hier zelf genoeg. "

Ben ik een slechte moeder?

Mijn zoon zat vast in deze uit de hand gelopen klasse en ik ook. Deze dag, toen ik probeerde de school te verlaten, bleef mijn zoon aan mijn zijde hangen. De directeur benaderde me en vroeg of ik mijn kind ooit bij iemand had achtergelaten toen ik uitging. Ik zei hem nee, ik neem hem overal mee naartoe. "Welnu," antwoordde hij, "het is jouw schuld dat hij zo handelt. Je hebt hem nooit bij iemand achtergelaten ".

Ik was behoorlijk overstuur door zijn opmerking en antwoordde: "Noem je me een slechte ouder?" Waarop hij antwoordde? "Wel, als je hem soms had verlaten, zou hij eraan gewend zijn om bij je weg te zijn." "Wel," zei ik, "ik heb mijn andere zoon op dezelfde manier opgevoed en hij zit in een klaslokaal terwijl we spreken". Dat beëindigde dat gesprek.

De leraar kent mijn kind niet eens

Het is de dag van de ouderleraar. Ik zit nu 7 maanden in de klas met mijn zoon. De leraar van mijn zoon nodigt me uit en vertelt me ​​om te gaan zitten terwijl ze wat papieren bij elkaar haalt en de foto's van de fotodag. Ze geeft me de foto's en zegt: "Hier zijn ze en" Jessica kwam zo mooi uit. "Ik moet toegeven dat Jessica er mooi uit kwam; alleen was ik niet de moeder van Jessica ". Oh het spijt me, je bent ??

Ze wist niet wie ik was of wie mijn kind was? Hoe kan dit zo zijn?

Mijn zoon huilt en vecht met me als ik 7 maanden probeer te vertrekken en ze heeft geen idee wie ik ben. Als ik haar zijn naam vertel en haar dan vraag: "Hoe dan ook, hoe gaat het met hem? "(Omdat ik nu nieuwsgierig ben). Ze zegt: "Oh, het gaat prima met hem, de klas bijhouden."

"Echt waar?!", Antwoord ik. Ben ik geschokt? Een beetje, ik moet eerlijk zijn.

Nieuw niveau, gedrag hetzelfde

Mijn zoon komt in het eerste leerjaar. Geen verandering. Ik heb een vriend die een schoolpleinmonitor is die probeerde mijn zoon bij de hand naar school te leiden. Ze was een paar keer succesvol. Nu, minstens een keer per week, zou mijn zoon zeggen dat hij ziek was, zijn buik deed pijn en hij weigerde zich aan te kleden. Hij zag er echt ziek uit. Hij krulde in een bal onder de dekens en bleef daar.

Toen werd het 2-3 dagen per week. Hij zou dit doen klagen over buikpijn. (Weinig wist ik dat angst dit echt kan doen.)

Hoewel de leraar van het eerste leerjaar meteen van mijn zoon hield, had hij het heel moeilijk om aanwezig te zijn. Toen kreeg hij longontsteking en was een paar weken thuis. Het was het einde van het schooljaar.

Tweede leerjaar: Dezelfde routine als de eerste twee jaar. Na een maand suggereert deze leraar dat er misschien iets mis is met mijn zoon. Ze zegt dat ze me niet wil alarmeren. Ze kan niet vaststellen wat er mis is. Ze vertelt me ​​dat mijn zoon de hele dag door naar de wc vraagt. Ze suggereert dat ik hem heb getest (geëvalueerd). Ik dacht van niet op dit moment.

Derde leerjaar: Dezelfde routine. 2-3 dagen was hij ziek. Deze leraar zei helemaal niets over mijn zoon, dus ik ging ervan uit dat alles goed was toen hij daar was.

Vierde leerjaar Een paar maanden erin en deze leraar klaagde tegen mij dat mijn zoon niet georganiseerd was; lette niet op en was onoplettend. Ze suggereerde dat hij misschien moest worden vastgehouden. Dit stoort mijn zoon echt en hij werd boos. Hij was klaar om zijn rapport te verscheuren. Toen dacht ik terug aan zijn leraar in de tweede klas, die suggereerde dat ik mijn zoon zou laten testen.

Een educatieve en psychologische evaluatie krijgen voor mijn kind

Ik nam mijn zoon mee om onderwijs- en psychologisch te evalueren. (Particulier, niet via de school). Ik had het geluk om een ​​arts in het gezin te hebben die decaan was van de Einstein University en me in contact bracht met de evaluatoren daar.

De psychologische evaluatie van mijn zoon meldde dat mijn zoon een normale intelligentie had met misschien enige aandachts- en concentratieproblemen. Vanwege zijn beperkende manier van werken had dit misschien de output van de tests beïnvloed. (En?)

De educatieve evaluatie van Raymond meldde dat hij een algehele intellectuele functie had met normale intelligentie die misschien enige aandachtstekort ervoer. Dat waren mijn antwoorden. Mijn zoon wordt dit jaar niet vastgehouden.

Vijfde klas: Een andere leraar die hem meteen leuk vindt. Deze leraar meldt dat ze gelooft dat mijn zoon erg intelligent is, maar hij vergeet alles. Ze noemt hem eigenlijk haar kleine 'verstrooide professor'. Hoewel mijn zoon en ik deze leraar erg leuk vinden, zit hij nog steeds in het patroon van 2-3 dagen geen school. Dit wordt de norm en ik denk er zelfs niet eens aan als een probleem.

Zesde leerjaar: De eerste mannelijke leraar van mijn zoon. Dit maakt niet veel uit behalve dat deze leraar een ander is die belangstelling voor mijn zoon heeft. Hetzelfde patroon bestaat als voorheen, er is niets veranderd. Op een van de dagen huilde mijn zoon en wilde hij niet naar school omdat hij vergat dat hij wiskundehuiswerk had en dat was niet gedaan.

Mijn zoon had altijd een probleem met wiskunde en herinnerde de stappen om te gebruiken om de problemen op te lossen. Hij begreep het toen je het hem vertelde, maar een minuut later was het weg. Mijn zoon maakte zich klaar om te gaan, ook al huilde hij nog. Ik weigerde hem thuis te laten blijven en hem te vertellen dat het goed zou zijn; hij kon het huiswerk verzinnen.

Ik breng mijn zoon het gebouw binnen en loop hem vijf minuten te laat naar de kamer. Ik plaats hem neer en verlaat de kamer. Lopend door de straat, hoor ik iemand me roepen. Het is de leraar van mijn zoon. Hij rent achter me aan. De leraar wilde weten waarom mijn zoon huilde. Ik vertelde het hem vanwege het wiskundehuiswerk. De leraar vertelt me ​​dat hij met mijn zoon zal praten, omdat hij nooit wil dat hij zo overstuur is op huiswerk. Hij vertelt me ​​ook dat hij weet dat mijn zoon erg intelligent is en van plan is hem te helpen een erestudent te worden. Wat geweldig vond ik.... Dan gaan we!

---

Een nieuwe buurt, een nieuwe school

Het is januari en we zijn in een nieuw huis in een nieuwe buurt. School begint voor mijn zoon vier maanden in het jaar. Mijn zoon leek zich goed aan deze beweging aan te passen. Hij maakte vrienden en zat nu in de zevende klas.

Er waren nog dagen dat hij niet kon gaan, zegt hij. Ik dacht: wauw, dit is geweldig. Misschien wordt hij beter in het bijwonen.

Elke dag zou ik mijn zoon geld geven om te hebben voor het geval hij verdwaald was of zijn weg naar huis niet wist of zoiets. Ik was een bezorgde moeder - nieuwe school, nieuwe buurt. Hij moest een mijl lopen.

Op een dag nam de directeur mijn zoon uit zijn klas en vroeg hem zijn zakken leeg te maken. Mijn zoon deed dat. Hij had $ 10. De directeur vroeg hem waar hij dit geld vandaan had. Mijn zoon vertelde hem dat ik het hem 's morgens gaf. De directeur zegt tegen mijn zoon: "Dus als ik je moeder bel, zal ze van dit geld op de hoogte zijn?"

"Ja, je kunt haar bellen," zegt mijn zoon. "Waarom," vraagt ​​de directeur, "stuurt je moeder je met al dat geld naar school?" Mijn zoon legt uit "voor het geval ik het nodig heb om thuis te komen". Mijn zoon vertelde me niet over dit incident tot twee weken nadat het plaatsvond. Het lijkt erop dat een meisje in zijn klas haar geld heeft gestolen. Ze vonden de jongen die het wel had gestolen maar zich nooit bij mijn zoon had verontschuldigd omdat hij hem had beschuldigd. Trouwens, het bleek dat het meisje ook $ 10 had, maar ze had twee $ 5 rekeningen. Mijn zoon had een tien. Mijn vraag is: waarom ze het meisje niet hebben gevraagd waarom ze $ 10 had.

Meer psychologisch onderzoek

Het lijkt erop dat mijn zoon nog een evaluatie nodig had. Dezelfde plaats als voorheen. Deze keer bleek uit de psychologische tests dat mijn zoon leed aan gevoelens van angst en mogelijk depressie. De aanbeveling was voor mijn zoon om te beginnen met wekelijkse psychotherapie. Nu zocht een arts. Ik moest een afspraak maken om de psycholoog te zien die mijn zoon testte om de volledige resultaten te krijgen. Ik maakte een afspraak en toen moest ze annuleren, dus maakten we een andere dan moesten we annuleren. Ik belde haar om te kijken of ze me misschien de volledige resultaten via de telefoon kon vertellen of naar mij kon mailen. Ze weigerde en zei dat ik daarheen moest gaan en dat ze me de resultaten zou geven. Ik nam het op mezelf te denken dat niets "zo erg" in die resultaten zat; omdat ze ze niet zou verzenden of telefonisch zou bespreken. We gingen tot het volgende jaar zonder het volledige rapport.

Onnodig te zeggen dat er niets verandert maar hetzelfde blijft. Jaren gaan voorbij en mijn zoon heeft geen hulp gekregen.

Dingen worden erger met de tijd

Zevende leerjaar: Dingen veranderen, ze worden erger. Mijn zoon gaat nooit naar school. We vechten elke ochtend. Ik schreeuw naar hem, hij naar mij.

Mijn zoon slaat nu deuren dicht en slaat gaten in muren. Hij is hysterisch. Dag na dag is het hetzelfde gevecht. Op een ochtend probeer ik kalm te zijn, om hem kalm te krijgen om hem naar school te krijgen. Niks werkt.

Soms kan ik hem zover krijgen als de auto en het kost me bijna twee uur om dat te doen. Als ik hem eindelijk in de auto krijg en we de school naderen, wordt mijn zoon meer geagiteerd. Hij dreigt uit de auto te springen als ik niet stop om te praten. Meestal doe ik dat tevergeefs.

Op een dag weiger ik te stoppen en te praten en rijd ik direct voor de school. Mijn zoon duikt onmiddellijk op de vloer van de auto en smeekt me en smeekt me om hem niet naar binnen te laten gaan. "Laat me alsjeblieft niet naar binnen gaan. Breng me hier alsjeblieft weg. "

Ik ben ten einde raad, verloren; weet niet meer wat te doen. Ik heb geen idee wat er mis is met mijn kind. Ik besloot dat het tijd was om een ​​brief te schrijven aan het schoolhoofd.

Natuurlijk vertellen de leraren van mijn zoon me allemaal dat hij faalt. Ik word gevraagd om de leraren te ontmoeten. Ik wilde ze eerder in het jaar ontmoeten, maar ze leken geen tijd te hebben. Nu willen ze me ontmoeten... (De brief veronderstel ik). De meeste leraren vertelden me hetzelfde: mijn zoon was "lui, onoplettend" en hij kwam niet opdagen. (Geen grapje)

Ik nam mijn zoon mee naar de dokter die besloot hem op Ritalin te zetten nadat ik had uitgelegd wat de leraren me hadden verteld. Ritalin leek te werken. Twee weken lang ging mijn zoon naar school, deed zijn huiswerk en ik dacht dat er een wonder had plaatsgevonden. Tegen het einde van de twee weken durende sessie kwam mijn zoon hiermee naar huis om te zeggen: hij had zijn notitieboekje geopend om de leraar zijn huiswerk te tonen, hij was erg trots op zijn prestatie. De leraar liep langs hem heen en merkte op: "Ik zal niet eens de moeite nemen mijn tijd met jou te verspillen, je doet nooit iets" en ze sloeg zijn boek dicht. Dit hielp zeker niet, nietwaar? Toen een andere leraar hem ervan beschuldigde dat hij zijn leesboek niet wilde openen, wist ik dat het een schandelijke leugen was. Mijn zoon zou nooit weigeren te doen wat hem werd verteld. Dat was de laatste druppel. Ik ging naar school om hen te confronteren. Ik sprak met de directeur over wat er was gebeurd.

Confronteren met de schooladministratie

De directeur nam natuurlijk de kant van de leraar. Ik kreeg niet veel te zeggen sinds hij al het gepraat deed. Dus ik besloot dat het tijd was om aan de gemeenschapssuperintendent te schrijven om te klagen. Ik zei dat de school de situatie niet hielp. Nog geen week verstreek toen ik een telefoontje kreeg van de directeur. Hij schreeuwde en vroeg me waarom ik die brief schreef en hij tierde en tierde en eindigde uiteindelijk met het feit dat het hem toch niets kon schelen omdat zijn 'kont bedekt' was.

Uiteindelijk wist hij dat ik bozer was dan voorheen en bood hij aan om mijn zoon een maatschappelijk werker van de psychiatrische instelling in de school te laten zien. (Dat was nieuws voor mij). Wanneer mijn zoon zichzelf naar school kon brengen, zou hij de maatschappelijk werker eenmaal per week 45 minuten zien. Mijn zoon deed dit een deel van het jaar. De maatschappelijk werkster ontmoette mij tegen het einde van het jaar en stelde voor dat mijn zoon een psychiater zou bezoeken van de faciliteit waar zij werkte. Ik stemde ermee in het te doen. De diagnose van de psychiater was dat mijn zoon 'in orde' was, dat er helemaal niets mis met hem was. 'Het was (opnieuw) mijn schuld omdat ik hem liet wegkomen omdat hij niet naar school ging. Zelfs nadat ik had uitgelegd hoe we hierover elke dag worstelden en vochten. Haar suggestie was deze - ze zei dat ik twee sterke mannen uit mijn buurt moest halen om me te helpen hem naar school te slepen. Ik dacht oké, dit is het; dit is het einde van deze discussie. Op de een of andere manier besloot het ondersteuningsteam van de school om mijn zoon (opnieuw) te laten testen.

Nog een psychologische test

Ik kreeg een telefoontje dat ze wilden dat mijn zoon de begeleidingsadviseur van het schooldistrict zou ontmoeten. Goed, we hebben afgesproken haar te ontmoeten. Ze was een geweldige oudere vrouw (een oma-type). Mijn zoon zat bij haar op kantoor en zij en ik waren aan het praten en hij luisterde. Er waren nog geen vijf minuten verstreken en mijn zoon stond op en zei: "Het spijt me dat ik je niet respecteer, maar ik moet hier weg", en hij vertrok naar de deur. Ik verontschuldigde me en rende hem achterna en trof hem buiten aan het trillen en huilen. Ik kon mijn ogen niet geloven. Ik omhelsde hem en kuste hem en we gingen naar de auto. Nu was ik ervan overtuigd dat hem op die school iets ergs moest overkomen om hem zo angstig te maken.

Het wordt er niet beter op. Om te zorgen dat mijn zoon naar de volgende klas gaat, willen ze dat hij naar de zomerschool gaat. Ik plaatste hem in een katholiek zomerprogramma. Hij gaat soms. Ik betaal er $ 300 voor.

Hij kan naar de achtste klas. Nou, hij wordt gepromoveerd naar de achtste klas, niet dat hij kan gaan omdat hij niet gaat... punt!!! Raad eens wat er daarna gebeurt? Het ondersteuningsteam van de school wil een evaluatie.

Waarom niet? Mijn zoon wordt opnieuw geëvalueerd... (Ik ben de tel kwijt) Deze keer vinden ze dat hij misschien baat heeft bij resource room! Werkelijk? Ik zeg, geweldig, vertel me nu dit: hoe krijg ik hem weg? Besteden deze mensen überhaupt aandacht aan wat er de afgelopen acht jaar aan de hand is?

Het wordt alleen maar erger als je dat kunt geloven. Ik ontvang een oproep van de gemeenschapssuperintendent die verantwoordelijk is voor de aanwezigheid; ze bedreigen me met kinderwelzijn. Ze leggen uit dat ambtenaren op de hoogte worden gebracht van de aanwezigheid van mijn kind en dat ik naar de rechtbank moet stappen. Ik kan dit niet geloven ...

Ik bel de presentielijst. Ik spreek met een vrouw die mijn verhaal hoort en zegt dat ik een schoolteam moet krijgen om mijn zoon thuis te onderwijzen. Eerst moet ik een brief van een therapeut krijgen waarin staat dat mijn zoon schoolfobisch is. (Dit is allemaal nieuw voor mij) instructies voor thuis en schoolfobie... waarom heeft niemand me dit eerder verteld? Het is duidelijk een voorwaarde, omdat de vrouwen op het presentielijst het mij hebben gezegd. Dit is mijn enige kans om buiten het rechtssysteem te blijven.

---

Schoolfobie, psychiatrische medicatie en de noodzaak van straf

Nu ben ik op een missie. Ik moet een therapeut vinden die hiermee omgaat. Ik dacht dat de beste plaats om te beginnen mijn verzekeringsmaatschappij zou zijn. Ik belde ze met de diensten die ik nodig had en ze vonden me iemand. Ik belde de dokter met verwachting in mijn hart. Mij ​​is verteld dat hij meer gericht is op volwassenen dan op kinderen. Ik heb nu een ander nummer nodig. Ik kreeg er een. Laten we deze therapeut noemen; de redder van mijn zoon. Hij stemde ermee in mijn zoon te ontmoeten en te zien wat er aan de hand was. Hij had ervaring met kinderen. Mijn zoon en ik hebben de therapeut een paar keer ontmoet en we vonden hem leuk. Hij gaf ons de brief die we nodig hadden na een paar sessies en mijn vertel hem wat we hadden doorgemaakt en nog steeds doormaken. Ik nam de brief mee naar het ondersteuningsteam op school en ze waren eindelijk overtuigd dat mijn zoon naar huis moest worden geschoold.

Gedurende deze tijd stelde de therapeut voor dat mijn zoon ook een psychiater zou bezoeken. Hij voelde dat mijn zoon baat zou hebben bij een vorm van medicatie voor angst. Er wordt nu gezocht naar een psychiater. We vinden er een. Hij is het hoofd van de afdeling en is een kinderpsychiater. Hij ziet mijn zoon een keer per maand en zet hem (opnieuw) op Ritalin. Werkt niet. Mijn zoon is nog steeds angstig. Ik ga niet naar school. Na een paar maanden wil de psychiater Prozac proberen. Mijn man en ik bespreken dit en we zijn niet bereid om ons kind dit medicijn te geven.

De psychiater verandert van gedachten. Nou, we hadden met onze eigen instincten moeten gaan. Mijn zoon, eens dit antidepressivum gebruikt, wordt gewelddadig en zeer ongehoorzaam. Hij gooit mijn tafel en stoelen omver, maakt gaten (opnieuw) in muren en vervloekt me (dit is niet mijn zoon). Ik bel de psychiater om hem te vertellen wat er gebeurt. Hij vertelt me ​​dat het waarschijnlijk niet de medicatie is, maar ik kan het stoppen als ik wil. Hij stelt ook voor dat ik de politie bel als hij mijn eigendom vernietigt. (Hij is nog maar een kind en hij is zeker niet zichzelf.) Nu is de therapeut op de hoogte van de situatie en praten hij en de psychiater dat mijn zoon gestraft moet worden. (Gestraft?? Hij wordt genoeg gestraft met het dagelijks leven).

Ze vertellen me dat als hij niet naar school gaat, hij geen sociale contacten mag hebben en gewoon thuis moet blijven. Ik ben ten einde raad !!!

Eindelijk krijg ik te horen dat mijn zoon aan huisinstructies begint. Er gebeurt iets goeds. Deze prachtige oudere vrouw komt elke ochtend bij ons thuis en maakt mijn zoon erg geïnteresseerd in zijn schoolwerk. Ik ben zo gelukkig. Ze vertelt hem dat hij na drie maanden zal afstuderen in de negende klas.

Terug naar openbare school

Mijn zoon is nu geregistreerd op de plaatselijke middelbare school, ook geen eenvoudig proces. September rolt rond en het is tijd om te gaan. Mijn zoon gaat een paar dagen. Hij heeft verteld dat hij zijn programma voor zijn lessen moet krijgen van zijn cijferadviseur. Elke dag wordt hem verteld om op zijn programma te wachten. Dit wordt een week. Nog steeds geen programma. Mijn zoon wordt angstig.

Hij belt zijn cijferadviseur die hem opdraagt ​​één dag in de week binnen te komen en zijn programma zal daar zijn. Mijn zoon gaat, hij wacht, geen programma. Hij kan zijn cijferadviseur niet vinden. Hij blijft een tijdje zitten tot hij een paniekaanval begint te voelen. Hij rent naar huis. De volgende dag ga ik met hem mee om te kijken wat de achterstand van het programma is. Het programma is er maar het is niet wat we voor mijn zoon hebben besproken. Het moet worden veranderd. Het programma dat hij nodig heeft, geeft hem slechts drie lessen per dag om te beginnen, zodat hij geleidelijk zijn weg naar school kan vinden. Dit programma moet worden opgeschreven en officieel worden afgedrukt.

Mijn zoon krijgt ondertussen een handgeschreven programma. Als hij klaar is met de drie lessen, moet mijn zoon de veiligheidsbewijs tonen zodat hij om 11.30 uur het gebouw kan verlaten. Probleem: de notitie is gedateerd. Dit leidt er natuurlijk toe dat de beveiliging denkt dat het alleen voor de dag van datering was bedoeld. Nu mag mijn zoon het gebouw niet verlaten, hij wordt naar het kantoor gestuurd. Het kantoor probeert de cijferadviseur te bereiken, maar hij is op dat moment niet in het gebouw. Mijn zoon begint in paniek te raken en smeekt om hen mij te laten bellen. Ik ben niet thuis. Ik krijg het bericht op mijn antwoordapparaat. De stem van mijn zoon kraakt en hij klinkt doodsbang. Ik kon er niet snel genoeg komen. Daar is hij op kantoor. Hij is aan het ijsberen en heeft het gevoel dat hij gaat overgeven. Hij zweet.

Ik vertel ze dat ik hem naar huis breng. De volgende dag vertel ik hem dat we samen zullen gaan om zijn krant te veranderen. Gaat niet gebeuren. Hij zal daar niet teruggaan. Mijn zoon heeft misschien weer instructies thuis nodig. Er wordt een afspraak gemaakt voor hem om een ​​ondersteuningsteam op de middelbare school te ontmoeten voor huisinstructies. Mijn zoon moet ze om half vier op school ontmoeten. Ik heb maanden op deze afspraak gewacht. Het nadert 3:30. Ik zeg tegen mijn zoon dat hij zich moet klaarmaken; hij begint te beven, hij kan niet gaan, zegt hij.

Nu ben ik echt geagiteerd. Ik zeg hem dat hij gaat. Daarmee rent hij het huis uit. Ik moet dit bellen en uitleggen aan het ondersteuningsteam. Ze begrijpen het en vertellen me dat ze bij ons thuis komen om hem te evalueren. Binnen een week werd ik geroepen om naar school te komen om het testen te bespreken en een aantal beslissingen te nemen namens mijn zoon.

Een programma voor schoolfobieën

Ik ontmoette het team dat echt bezorgd en bereid leek te helpen. Ze hadden veel ideeën. Eén specifiek was een school in Brooklyn, waar ze eigenlijk een schoolfobisch programma hadden dat zeer succesvol was. Ik was daar zo enthousiast over. Het klonk alsof ik had gevonden wat ik al die jaren zocht.

Toen ik het eens was, ging een van de leden kijken wat hij kon over het programma. Goed nieuws, mijn zoon zou waarschijnlijk profiteren van het programma, het slechte nieuws, geen transport. Mijn hart zonk. Hoe zou hij heen en weer geraken? Het team vertelde me dat de enige manier waarop dingen worden bereikt, is wanneer ouders ervoor vechten. Een lid stelde voor dat mijn zoon opnieuw medicijnen zou krijgen. Ik was op een andere missie. Hoe vervoer voor fobische Staten Island-kinderen naar het programma in Brooklyn te krijgen.

Ik schreef aan de hoofdinspecteur van scholen, coördinator van gelijke kansen, ik schreef zelfs de krant. Ik wilde ouders samenbrengen om te helpen vechten voor een bus naar Brooklyn voor onze kinderen. Ondertussen maakte ik een andere afspraak voor mijn zoon om de psychiater te zien die hij in het verleden zag. (Degene die hem de Prozac gaf).

Na de kaart van mijn zoon te hebben bekeken, vroeg de psychiater ons waarom we terug waren. Ik vertelde hem dat het een jaar geleden is en dat er niets is veranderd met mijn zoon. Ik vertelde hem dat de schoolpsycholoog suggereert dat we een psychiater zien en niet dezelfde. Hierop haalde hij alleen zijn schouders op. Hij wilde alleen met mijn zoon praten en dat deed hij.

Na 15 minuten kwam hij naar buiten en sprak met mij. Hij zei: "Mijn zoon was beter geworden. Hij was meer open en had veel gezichtsuitdrukkingen.

Hij dacht dat mijn zoon nu veel gelukkiger was. Hij zei dat hij geen tekenen zag dat mijn zoon in de toekomst gek zou worden of gek zou worden. Oké, hoe zit het dan met mij? Denk je dat ik het zal redden?

---

Hij had niet het gevoel dat mijn zoon medicijnen nodig had. Deze kerel heeft hem op Prozac gezet en nu is hij beter, ook al is er niets veranderd. Zijn enige suggestie was om een ​​caseworker op school te krijgen om me te helpen. Ze kunnen niets doen of hebben kunnen doen om mij te helpen. Hij stelde toen voor dat ik hem de namen gaf van mensen die hij op school kon bellen om hen te vertellen dat het goed met hem ging. ECHT NIET... gaf ik hem een ​​lijst. Dan zou mijn zoon geen huisinstructies kunnen krijgen (met zijn verkeerde diagnose). Welnu, de volgende dag ontving ik een IEP met de aanbevelingen van huisinstructies. Nu hoefde ik het alleen maar te ondertekenen (hoera). Ik zou heel graag willen dat mijn zoon naar school gaat zoals iedereen. Ik ga nog steeds naar de Brooklyn school. Ik heb de school bezocht, het was geweldig. Natuurlijk was het nog steeds school en mijn zoon vond het niet leuk om in het gebouw te zijn. Ze vertelden me dat er allemaal leraren, psychologen en maatschappelijk werkers in het gebouw zijn die de schoolfobische kinderen helpen.

Mij ​​werd ook verteld dat er momenteel geen kinderen uit andere deelgemeenten aanwezig waren. Ze stelden voor dat ik de programma's zou bekijken waar ik woon op Staten Island. Ondertussen wacht ik nog steeds op het starten van huisinstructies. Het is twee weken in maart en de instructies zouden begin maart moeten beginnen. Ik moest CSE bellen om te kijken of ze wisten wat er aan de hand was. Ze vertellen me dat het papierwerk in februari naar het instructiebureau thuis was gestuurd; Ik zou ze moeten bellen. Ik heb ze gebeld toen ik aan de CSE hing. Mij ​​is verteld dat het instructiebureau voor thuis nooit het pakket met het papierwerk van mijn zoon heeft ontvangen. Het enige wat ze hadden was mijn instemming met het programma voor thuisinstructies.

Ze zouden contact moeten opnemen met CSE. Papierwerk moet opnieuw worden verzonden.

Het instructiebureau voor thuis vertelde me dat het heel bijzonder was om het pakket niet te hebben ontvangen. (Voor mij niet. Dat is de manier waarop dingen ons hele leven zijn gegaan). Ik ontving een antwoord op mijn brief van de afdeling speciaal onderwijs waarin stond dat "ouders en opvoeders moeten gaan nadenken in termen van welke diensten de kinderen kunnen worden gebracht en niet waar ze de moeten sturen kinderen. De CSE verklaarde ook dat ze zouden vragen dat mijn zoon naar een geschikt programma zou worden gestuurd als hij er een kon bijwonen. Het resultaat is: mijn zoon krijgt instructies thuis. De leraar wil nu proberen mijn zoon in de bibliotheek van de school te ontmoeten. (Dit zijn toch geen huisinstructies?)

Mijn zoon stemt ermee in het te proberen. Hij wil dit wel kunnen. Hij gaat soms... Ik ben zo blij en onder de indruk. Hij haalt het niet elke dag, hoewel hij het soms wel haalt. De leraar is hier niet blij mee. Ze klaagt voortdurend over zijn aanwezigheid. Nou, ze zou naar mijn huis komen, dat zijn de instructies voor thuis. Ze vertelt me ​​dat hij niet langer "fobisch" is en dat hij bij haar in de bibliotheek kan zitten. Ze suggereert dat hij gewoon spijbelt.

Nou hier komt het. Ze belt om te zeggen dat ze haar tijd in de bibliotheek niet gaat verspillen met wachten op een kind dat niet komt opdagen. En dat het mijn schuld is (hier gaan we weer) en mijn verantwoordelijkheid om hem daar te krijgen. (Beroemde laatste woorden) Ik vertelde haar dat ik het zat was om de schuld te krijgen van zijn afwezigheid. Ze zei dat ze een 407 zou ondertekenen zodat de rechtbank zijn aanwezigheid zou volgen en als hij niet komt opdagen, neemt de rechtbank hem mee (bla bla bla). Ik zei haar te doen wat ze moet doen.

Toen zei ze dat ik een andere psycholoog voor hem moest zoeken. Waarom? Hij is gewoon spijbelaar, dacht ik. Ik heb deze vraag van de professionals vaak gesteld: "wat zou je doen als je kind niet naar school zou gaan"? Meest voorkomende antwoord: straf ze. Weet je, ik vraag me af wat ze van me verwachten. Ze verwachten dat ik hem naar school laat gaan als 30 professionals hebben geprobeerd en gefaald. Ik hield een lijst bij van de mensen met wie ik heb gesproken en er waren er dertig.

Voordat ze ophangt, vraagt ​​ze me of ik hem naar school kan rijden. Natuurlijk kan ik dat, maar er is geen garantie hoe laat hij zal verschijnen. Ik kan zijn naam een ​​half uur roepen, twintig minuten wachten tot hij naar beneden komt en in de auto stapt. Ik kan hem vertellen dat hij zich moet haasten en het zal nog een uur duren voordat we daar kunnen komen. Dus uiteindelijk heeft zijn leraar hem gedumpt. Ze zei dat ze 'haar tijd niet met hem zou verspillen'. Andere kinderen hebben haar nodig. Ze zei dat ze langs zou komen om haar boeken op te halen.

Geen leraar en het gevoel weer verlaten te zijn

Nu heeft mijn zoon geen leraar en geen programma. Ik kreeg te horen dat ik iemand bij de CSE hierover moest bellen om te zien wat hij of zij kon doen. Nou, nog een evaluatie voor mijn zoon. (Werkelijk). Ik ontvang een brief voor een vergadering om het rapport van mijn zoon te bespreken. Op het briefje staat: "Nodig de huisinstructieler uit om deel te nemen aan de vergadering." Zijn ze echt?

De reden voor de herevaluatie en ontmoeting is omdat zijn leraar hem heeft gedumpt.

Ik liet mijn zoon een andere therapeut zien. Hij sprak tien minuten met mijn zoon en tien minuten met mij. Zijn aanbeveling is dat mijn zoon een kalmeringsmiddel neemt en naar school gaat. Hij zegt dat de school verantwoordelijk moet zijn voor het opleiden van hem en dat hij lang geleden een verdovingsmiddel had moeten gebruiken. Hij wil weten waarom de andere arts stopte na het Prozac-incident? Hij zegt ook dat mijn zoon een uur tot drie uur naar school moet gaan en de school moet vragen hem te bellen als ze vragen hebben. Het antwoord is om medicijnen te geven en hem naar school te sturen. Nou hoe origineel!

Na het wachten op de school om me te laten weten wanneer de vergadering zal zijn, kan ik het niet halen omdat ik juryplicht heb. Dus ze vertellen me dat ze de vergadering zonder mij zullen hebben en waarschijnlijk mijn zoon terug op huisinstructies met een andere leraar zullen zetten. Ik vertel hen dat ik hen een brief had gestuurd met een rapport en twee doktersnotities. Ze hebben geen idee waar ik het over heb met betrekking tot mijn zoon en de vergadering (ik belde omdat het 2 weken was en ik niets over de resultaten van de vergadering hoorde). Ze weten ook niet of ze de bankbiljetten hebben ontvangen.

Nu gaan drie maanden voorbij en geen school voor mijn zoon. Uiteindelijk bellen ze me. Ze hadden de vergadering niet. Ze willen dat ik aanwezig ben. Ik ga, psychologen, evaluatoren, leraren en ik. Ze stelden me enkele vragen (de norm) en kwamen tot de conclusie dat mijn zoon instructies voor thuis krijgt. Dit is natuurlijk maar een pleister. Mij ​​is verteld dat de zaak over een paar maanden opnieuw moet worden heropend. Ik vertelde hen dat ik naar programma's voor hem ging kijken (dat vonden ze leuk). We hebben hier nog zeven maanden over en mijn zoon wordt 16. Hij kan ervoor kiezen om helemaal met school te stoppen, maar ik zal mijn best doen om hem dit te laten doen en zijn diploma te halen.

Het verbaasde me nog steeds, zelfs na alles wat we hebben meegemaakt, het eindigt gewoon nooit. Had ik al gezegd dat ze wilden dat ik een programma voor zelfmoord en emotioneel gestoorde kinderen zou onderzoeken? Het was in een psychiatrisch centrum. Ik zei hun geen dank. Ik hoorde over die plek en het is voor drugsgebruikers en gewelddadige kinderen. Ik denk niet dat dat mijn zoon zal helpen. Mij ​​werd verteld dat ik de plaats niet kon beoordelen tenzij ik deze bezocht. Nou, ik heb de plaats gebeld en de situatie uitgelegd, raad eens? Mij ​​is verteld dat het niet klinkt als een geschikt programma voor mijn zoon. Uiteindelijk ontvangt mijn zoon thuis instructies waar de leraar bij ons thuis komt.

Tenslotte! Afstuderen en uit de hel

In de loop der jaren heeft mijn zoon 3 verschillende leraren. Hij doet het heel goed en behaalt een regulier middelbare schooldiploma. Dat eindigt het schooljaar. Ik vroeg mijn zoon wat hij een boek zou noemen als hij ooit zou besluiten er een te schrijven over zijn schooljaren en hij noemde het "The Long Road Out Of Hell".

Mijn zoon is nu 25. Hij is op Seroquel en Lexapro. Dit is na twee zelfmoordpogingen die zes maanden na elkaar kwamen. Hij bracht de eerste keer een week door in een psychiatrisch ziekenhuis en de tweede keer twee weken.

Mijn zoon huilde oncontroleerbaar en wist niet waarom. Hij vertelde me altijd dat hij er niet meer tegen kon. Hij was klaar om te sterven. De eerste zelfmoordpoging, ik zag hem bloeden uit een zelf toegebrachte wond. Hij vertelde me dat hij klaar was om te sterven omdat het beter moest zijn dan waar hij doorheen is gegaan. Mijn zoon is een sterke man 5'8 ", 190 pond. Depressie is sterker.

Het is een helse reis geweest met het beest. Het enige positieve dat uit dit alles is gekomen, is dat we een naam hebben voor het ding dat mijn zoon al die jaren bezat en een aantal medicijnen die helpen. Het is niet 100%, maar het is beter. Mijn zoon lijdt nog steeds aan sociale angst. Hij heeft geen vrienden en geen baan. Hij is een zeer dierbaar persoon, zeer zorgzaam en zeer behulpzaam. Dit maakt deel uit van ons verhaal.

Het is een lange reis geweest en nu we weten waar we mee te maken hebben: "Depressie. "We weten dat het een levenslange strijd is. We zullen sterk blijven. We zullen vechten met elke gram van ons wezen en we zullen doorgaan met het vinden van de juiste medicijnen die hem zullen helpen bij ons te blijven voor de komende jaren.

Hoop tijdens de moeilijke tijden

Ik hoop dat dit iemand daar helpt. Om hen te laten weten dat ze niet alleen zijn en het is altijd een strijd. Geef nooit op Geef nooit toe.

Ik hoorde ooit een arts op tv die pleitte voor fobische kinderen dit zeggen: "Niemand kent je kind beter dan jij, ook al denken ze dat ze dat wel weten. Niet alles wat uit leerboeken is geleerd of geleerd, kan op elke situatie worden toegepast, zoals sommigen lijken te geloven. "

Geef niet op en geef niet toe en je komt misschien wel in orde.

De volgende: Geestesziekte - Informatie voor gezinnen
~ artikelen over depressiebibliotheken
~ alle artikelen over depressie