Studenten lesgeven met ADHD: strategieën die elk kind helpen schitteren

Ouders van kinderen met ADHD, doet de leraar van uw kind al het mogelijke om het leren te ondersteunen? Leraren dicteren vaak het succes of falen van de opvoeding van een kind - vooral als dat kind een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit heeft (ADHD of ADD).

Naast ouders zijn leraren de meest invloedrijke mensen in het leven van een student. Wanneer een leraar ADHD-strategieën ontwikkelt om een ​​student te laten zien dat hij capabel en waardevol is, gelooft het kind dat. En resultaten volgen.

Hier zijn enkele ADHD-onderwijsstrategieën die werken aan het opzetten van een ondersteunend, gestructureerd klaslokaal dat leren aanmoedigt, discipline afdwingt en het zelfrespect voor alle studenten verhoogt.

Stel regels en routines op voor ADHD-studenten

Post klaslokaal regels voor studenten met en zonder ADHD. Stel met input van studenten korte, eenvoudige klasregels vast. Beschrijf ze in positieve bewoordingen die duidelijk maken wat je wilt dat studenten doen.

Bijvoorbeeld, in plaats van te zeggen: "Niet luid praten als je in de klas komt", zeg je: "Als je in de klas komt, controleer dan de opdracht op het bord en begin rustig te werken. 'Of:' Ga eerst zitten en dan mag je rustig praten met je buurman totdat ik begin onderwijs."

Stel klasroutines vast. Dit helpt studenten met ADHD om aan de taak te blijven. Routines voor alle studenten kunnen zijn: huiswerk dat altijd op het bord wordt geschreven, "rij-kapiteins" controleren om te zien of opdrachten worden geschreven en dat voltooid werk wordt opgehaald, enz. Studenten met ADHD kunnen aan het eind van de dag inchecken met de klasassistent om er zeker van te zijn dat ze de huiswerkopdracht begrijpen en weten wat er van hen vereist is.

[Download: gratis bronnen voor experts voor docenten van studenten met ADHD]

Geef gepaste begeleiding aan ADHD-studenten.Kinderen met ADHD vereisen meer toezicht dan hun leeftijdsgenoten vanwege hun vertraagde volwassenheid, vergeetachtigheid, afleidbaarheid en desorganisatie. Help deze studenten door ze te koppelen met klasgenoten die hen kunnen herinneren aan huiswerk en klaswerk studentpartners om samen te werken aan een project, en hierbij zoveel mogelijk klaslokalen te betrekken tijdens en na klasse.

Bied accommodaties aan voor ADHD in de klas

Sommige studenten met ADHD hebben mogelijk schoolaccommodaties nodig. Zorg ervoor dat ze ze krijgen. Sommige accommodaties kunnen net zo eenvoudig zijn als het volgen van het werk van de student en het ontwikkelen van een plan om hem te helpen niet te vallen achterop en zelfs af en toe een late opdracht accepteren - dit kan de student vertrouwen geven en haar weer aanzetten volgen.

Andere veel voorkomende ADHD-accommodaties omvatten: langere tijd op tests, verkorte opdrachten, instructies voor het maken van notities, een notetaker en gesegmenteerde opdrachten voor langetermijnprojecten (met afzonderlijke einddatums en cijfers). De Attention Deficit Disorder Association (ADDA) doet de volgende aanbevelingen voor accommodaties:

[Gratis Webinar Replay: studenten lesgeven met ADHD]

Verminder potentiële afleidingen. Plaats studenten die problemen hebben met de focus altijd in de buurt van de bron van instructie en / of sta dicht bij de student wanneer instructies geven om de student te helpen door barrières en afleidingen tussen hem en de te verminderen les. Zet deze student altijd op een werkplek met weinig afleiding in de klas.

Gebruik positieve peer-modellen. Moedig de student aan om in de buurt van positieve rolmodellen te zitten om de afleiding van andere studenten met uitdagend of afleidend gedrag te verminderen.

Bereid je voor op overgangen. Herinner de student aan wat er volgt (volgende les, pauze, tijd voor een ander boek, enz.). Voor speciale evenementen zoals excursies of andere activiteiten, zorg ervoor dat u ruim van tevoren op de hoogte wordt gesteld en herinneringen ontvangt. Help de student bij het voorbereiden van het einde van de dag en naar huis te gaan, houd toezicht op de boekentas van de student voor de benodigde items die nodig zijn voor huiswerk.

Laat beweging toe. Laat de student bewegen of friemelen, bij voorkeur door redenen voor de beweging te creëren. Bied mogelijkheden voor fysieke actie - doe een boodschap, was het schoolbord, neem een ​​glas water, ga naar de badkamer, etc. Als dit niet praktisch is, laat de student dan spelen met kleine voorwerpen die in hun bureau worden bewaard en die rustig kunnen worden gemanipuleerd, zoals een zachte knijpbal, als deze niet te afleidend is.

Laat de kinderen spelen. Recess kan de focus bevorderen bij kinderen met ADHD, dus gebruik het niet als een tijd om gemist schoolwerk in te halen of als straf voor andere studenten.

Focus op positieve relaties

Breng een positieve relatie tot stand met studenten die ADHD hebben. Begroet ze bij naam wanneer ze de klas binnenkomen of wanneer ze in de klas worden opgeroepen. Maak een prikbord voor de klas voor het plaatsen van de academische en buitenschoolse interesses, foto's, illustraties en / of prestaties van studenten.

Geef frequente, positieve feedback. Studenten met ADHD reageren het beste op onmiddellijke feedback. Gebruik positieve complimenten, zoals "Je doet het geweldig" of "Nu heb je het." Als het antwoord van een student onjuist is, zeg dan: "Laten we dit doornemen" of "Klinkt dat goed voor je?"

Stel vragen in plaats van berisping. Als de student zich in de klas misdraagt, vraag dan: "Is dat een goede of een slechte keuze?" De student krijgt de melding dat zijn gedrag ongepast is.

Partner met ouders

Voor het beste resultaat moeten leraren samenwerken met de ouders om ervoor te zorgen dat hun kind klaar is om te leren in de klas. Hier zijn enkele richtlijnen om te delen met de ouders van uw studenten met ADHD:

1. Communiceer regelmatig met de leraar over problemen.

2. Zorg ervoor dat de medicatie van uw kind effectief werkt op school en tijdens huiswerksessies.

3. Help je kind papieren te organiseren voor avondwerk en bereid je voor op de volgende schooldag.

4. Kijk hoe uw kind het voltooide huiswerk in de juiste map zet.

5. Voltooi het werk in de klassen dat hij dreigt te mislukken.

6. Bewaar al het voltooide huiswerk tot het semester voorbij is.

7. Praat met de leraar over het gebruik van een dagelijks of wekelijks rapport, indien nodig.

Gebruik strategieën die werken voor studenten met ADHD

Wijs werk toe dat past bij het vaardigheidsniveau van de student. Studenten met ADHD vermijden te moeilijk of te lang klaswerk.

Bied keuzes aan. Kinderen met ADHD die keuzes krijgen om een ​​activiteit te voltooien, produceren meer werk, zijn complianter en handelen minder negatief. Stel bijvoorbeeld een lijst met 15 activiteitenkeuzes op voor het oefenen van spellingswoorden zoals woorden op flash-kaarten schrijven, ze in een zin gebruiken of woorden in de lucht schrijven.

Geef visuele herinneringen. Studenten met ADHD reageren goed op visuele signalen en voorbeelden. Toon bijvoorbeeld een vaardigheid aan zoals schrijven op een overheadprojector of op het bord. Wanneer kinderen aan hun onafhankelijke werk beginnen, laat dan belangrijke punten over een onderwerp zichtbaar op het bord. Plaats belangrijke concepten die de kinderen steeds opnieuw zullen gebruiken op felgekleurd affichebord in de kamer.

Verhoog actieve participatie van de klas. Groepsstrategieën omvatten het vragen van studenten om hun antwoorden op droog te wissen whiteboards te schrijven en ze aan de docent te tonen, en studenten te vragen te antwoorden vragen in koor (koorreactie), waarbij studenten een duim omhoog of omlaag geven als het antwoord op de vraag ja of nee is - een niveau palm, als ze het niet weten het antwoord.

Moedig hands-on leren aan. Creëer leermogelijkheden waarbij kinderen dingen uit de eerste hand ervaren. Laat de studenten een toneelstuk schrijven en spelen, een opdracht op videoband opnemen of uit elkaar halen en een model van een miniatuuroogbol samenstellen bij het bestuderen van het menselijk lichaam.

[20 klaslokaalaccommodaties die zijn gericht op gemeenschappelijke ADHD-uitdagingen]

Bijgewerkt op 16 december 2019