Zomerschool voor onze kinderen

Zodra de school voor de zomer uit is, schuiven onze kinderen hun rugzakken onder het bed en rennen naar buiten, angstig voor een langere pauze. Maar vooral voor kinderen met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) kan een zomer zonder werk en al het spelen leiden tot leerverlies.

"Veel kinderen met leerstoornissen en ADHD verliezen terrein tijdens de zomermaanden - vooral in academische vaardigheden waarin ze onder de rangniveau-normen liggen", zegt Sandra F. Rief, M.A., auteur van Hoe kinderen met ADHD te bereiken en te onderwijzen. "Maar het is belangrijk om hen een frisse omgeving te bieden, met andere leerervaringen dan waar ze tijdens het schooljaar aan worden blootgesteld."

"Ouders proberen hun kinderen beter te maken door het schoolmodel op hen te duwen", zegt Laura Grace Weldon, auteur van Free Range Learning: hoe homeschooling alles verandert. "Denk aan leren als op maat ontworpen, praktisch, op interesse gebaseerd plezier."

Ik probeer dat te doen voor mijn vierde klasser, Natalie. Dit jaar gaat ze voor het vierde jaar op rij naar 'Hannah School', vernoemd naar de tutor die haar en haar vriend Harry gaat onderwijzen. Natalie klaagt nooit over gaan en de voordelen worden weerspiegeld in haar beoordelingen van school naar school.

Alternatieven voor speciale behoeften voor Summer School

De gepersonaliseerde zomerschool van mijn dochter, Hannah School, loopt van 9.00 tot 13.00 uur. vier dagen per week. Terwijl we rond vakanties en andere activiteiten werken, krijgen we elke zomer ongeveer zes weken. In tegenstelling tot urenlange sit-down sessies, zorgen de tijdsblokken van vier uur voor frequente pauzes, multisensorisch en ervaringsgericht leren en excursies!

Omdat Natalie bijles deelt met haar vriendin Harry, is elke sessie een verwachte speeldatum. Weldon ziet voordelen voor groepsonderwijs: “Terwijl kinderen problemen bespreken, innoveren, oplossingen creëren en vooruitgaan, krijgen ze inzicht. Ze ontwikkelen ook sociale vaardigheden en volwassenheid. "

Tegen het einde van het schooljaar brengt onze docent een deel van een dag door in Natalie en Harry's klas voor speciaal onderwijs, en ontmoet hun leraar om te leren over sterke en zwakke punten, en leerdoelen.

Afgelopen zomer begon Hannah School elke dag in een studeerkamer in de openbare bibliotheek. Het hebben van een deur om te sluiten gaf het trio privacy en liet hen hun opwinding uiten zonder hun stemmen te dempen. Ze hadden toegang tot bibliotheekboeken, computers en speciale programma's. Een groot pluspunt was het park, een blok verderop.

Creatieve manieren om leerverlies te voorkomen

Natalie en Harry werkten aan dezelfde academische vaardigheden waaraan ze op school zouden werken, maar ze werkten veel anders. Ze oefenden wiskundige feiten terwijl ze slingerden. Ze gebruikten flashcards om woorden op zicht te leren, maar ze stonden niet oog in oog met de leraar om ze te zien. In plaats daarvan, toen Hannah een woord zei, renden ze naar de juiste flashcard tussen de vele verspreid in de kamer. Naast de academische basis volgde het leren van de kinderen hun eigen interesses. Harry nam boeken over treinen mee naar huis, terwijl Natalie boeken over honden koos. "School" betekende ook concerten in het park en lunches in Subway.

"Wanneer kinderen iets bestuderen waar ze gepassioneerd over zijn, opent zich een reeks vergelijkbare onderwerpen", zegt Rief. "Ze ontwikkelen vaardigheden die overdraagbaar zijn naar andere onderwerpen."

Dat kan waar zijn, maar Natalie en Harry kunnen niet wachten om deze zomer weer naar school te gaan, omdat het leuk is.

Bijgewerkt op 13 april 2017