Een zoete overwinning voor moeder

Ik heb gevochten voor mensen om mijn zoon, Ricochet, op school en daarbuiten te begrijpen en te ondersteunen, sinds zijn diagnose met ADHD zeven jaar geleden. Sterker nog, ik vocht het jaar daarvoor ook voor hem, op de kleuterschool.

Ik heb de schuld gekregen van zijn ADHD. Mij ​​is verteld dat ik “moet accepteren dat zijn leven moeilijk zal zijn, dat hij altijd zal worstelen.” Mij is verteld dat bepaalde school is niet goed voor hem omdat ze geen instructie willen individualiseren, hoewel de wet zegt zij moeten. Mij ​​is verteld dat hij zijn werk moet blijven schrijven, ondanks het zijne dysgrafie. Mij ​​is verteld dat hij geen autisme kan hebben omdat hij oogcontact maakt. Mij ​​is verteld "hij is slim, dus we weten dat hij het beter kan."

Ik heb in de loop der jaren veel BS over mijn zoon gehoord.

Toch ben ik met elke ongemakkelijke stap in een nieuwe stapel poep blijven vechten. Ik heb professionals gezocht die het begrijpen twee keer uitzonderlijke kinderen, ADHD en autisme. Ik heb geprobeerd leraren en schoolbeheerders op te leiden. Ik heb zo mijn best gedaan en zoveel impact gehad dat ik op een dag niet uit bed wilde komen. Maar ik bleef altijd vechten.

Nu begint mijn gevecht zijn vruchten af ​​te werpen.

Na een ondraaglijk schooljaar op een nieuwe charterschool vorig jaar, trok ik Ricochet uit hun inschrijving en diende een officiële klacht in bij de buitengewone kinderen van ons ministerie van onderwijs divisie. Ik heb ze gemeld voor de IEP-doelen niet ondersteunen en voor het niet overwegen van de inbreng van ouders en particuliere therapeuten. Ik ontving het definitieve onderzoeksrapport drie dagen geleden en de school bleek bij beide gelegenheden niet aan de wet te voldoen. De staat vereist dat leraren en administratie een debriefingsperiode doorlopen met de onderzoeker en een gespecialiseerde opleiding volgen. Ze gaven hen slechts drie weken om alles af te ronden en terug te rapporteren.

Hoewel de school op de pols werd geslagen voor procedurefouten en niet inging op de manier waarop ze Ricochet of mij behandelden, was het nog steeds een overwinning, één om te vieren. De school heeft nu een stempel op hun staat van dienst, zowel in het speciaal onderwijs als in de afdelingen handvestscholen. Dat is groot.

Ik moedig je aan om het gevecht te escaleren wanneer dat nodig is. Laat de scholen je niet pesten voor minder dan je kind verdient. Ik ben het levende bewijs dat je het systeem kunt verslaan in hun eigen spel. Het is de moeite waard en ik deed het alleen voor de verzendkosten.

De overwinning op de voormalige school van Ricochet is niet mijn enige uitbetaling van al mijn uren vechten tegen de Warrior Momma-strijd. Ricochet slaagt nu ook op school. Als u het zich herinnert, hadden we Ricochet de laatste paar jaar vermeden en geweigerd om naar school te gaan. Het was zo erg dat hij het huis niet veel dagen zou verlaten. Hij probeerde ooit uit mijn rijdende auto te springen voordat we naar de school gingen voor drop-off, en de administratie probeerde hem fysiek vanuit mijn auto naar het gebouw te begeleiden (zonder succes na een uur) eenmaal. Ik heb PTSS omdat hij hem een ​​paar jaar geleden achtervolgde in mijn auto door drop-off verkeer, huilend en schreeuwend. Tot nu toe was dit een onoverkomelijk probleem.

Het bleek dat alles dat Ricochet nodig had om gewillig en gelukkig naar school te gaan begrip en empathie was. Al jaren wordt hij ertoe gedwongen om meer en beter te doen, terwijl hij er al zijn best voor deed. Zijn gedachten en gevoelens werden nooit op school gevalideerd, maar eerder afgedaan als de lol van een liegen kind.

Dit jaar was de zevende klas op onze middelbare school in het district tot nu toe 180. Zijn leraren zijn begripvol en medelevend en werken om hem te helpen met zorgen. Ze doen wat ze kunnen om school zo comfortabel mogelijk voor hem te maken. Hij werd bijvoorbeeld lastig gevallen en gekweld door een meisje waar hij naast zat in de wetenschapsklas. Hij vervalste buikpijn en misselijkheid om op de vijfde dag te proberen weg te komen. Na een paar uur kon ik tot het echte probleem komen. Ik vroeg hem waarom hij dat niet tegen zijn leraar of mij had gezegd, zodat we het konden oplossen. Hij zei: "Omdat mijn leraren nog nooit naar me hebben geluisterd."

Mijn hart was gebroken.

We hebben toen gesproken over hoe hij de leraren en de nieuwe school de kans moet geven hem te laten zien hoe zij op zijn zorgen zullen reageren.

Ik e-mailde zijn leraar natuurwetenschappen over het zitprobleem tijdens de lunch, in de verwachting dat ze die dag na school zou reageren. In plaats daarvan antwoordde ze binnen vijf minuten dat ze die dag zijn stoel zou verplaatsen. Ze vroeg dat ik haar liet weten hoe ze het leven van Ricochet een beetje gemakkelijker op school kunnen maken. Ik huilde bijna. Ricochet sprong op en vroeg me om hem de rest van de dag naar school te brengen na ontvangst van haar antwoord.

Sindsdien heeft de vice-directeur voor een pestprobleem in de bus gezorgd en voegde het IEP-team toe IEP-doelen Ik vroeg, zonder me te ondervragen. Keer op keer heeft de school Ricochet aangemoedigd om openlijk met hen te praten over zijn behoeften, zodat zij hem kunnen helpen.

Op de vraag hoe het met school gaat, zegt Ricochet: "Geweldig! Mijn leraren proberen me te begrijpen en willen me helpen. Ze reageren zelfs binnen vijf minuten op mijn zorgen. Ik ga graag voor het eerst naar school. '

Blijf vechten, mensen! Je kan een verschil maken.

Bijgewerkt op 8 maart 2018