ADHD samenwerking tussen kinderen en scholen
Als u op school om hulp vraagt voor uw ADHD-kind en u niet op de hoogte bent van uw rechten, ontvangt u mogelijk geen passende hulp.
Noem je deze hulp?
Zoals ik al eerder zei, wat sommige schooldistricten, personeel en leraren als hulp beschouwen, en wat ik als hulp beschouw, zijn twee verschillende dingen. Toen ik om hulp vroeg, onwetend van mijn rechten, kostte het me meer dan 3 maanden om een ontmoeting te krijgen met wat de school een 'studieteam voor kinderen' noemde. Ik noemde het "kraaktactiek".
Na meer dan 3 maanden te hebben gewacht tot het Child Study Team bijeenkwam, kreeg ik een 15-minuten "samenkomen" waarin de leraar van James toegaf dat het kind problemen had. De schoolpsycholoog stemde ermee in om de komende weken tijd te maken om James in zijn klas te 'observeren' en een tweede vergadering zou dan worden gehouden.
Nadat de tweede vergadering was gehouden, besloot het "kindstudieteam" dat ze James nog 6 maanden zouden observeren en dan nog een vergadering zouden houden. Wat al dit observeren ging doen, weet ik niet, maar ik weet wel dat de periode van 6 maanden die ze voor ogen hadden "observatie" bracht ons ruim voorbij het einde van het schooljaar dat hen van verdere verantwoordelijkheden ontnam mijn zoon :(
Ondanks het feit dat ik het voor elkaar kreeg om James in de zomer gediagnosticeerd en in therapie te krijgen, was het pas toen school begon dat volgend jaar dat de ergste van onze problemen naar boven zou komen. Het kinderstudieteam was geen hulp. Het was een nieuw jaar, het kind was ouder, een andere leraar, enz. Hun observaties van het jaar daarvoor waren niet langer geldig en ze vonden, om eerlijk te zijn, dat ze opnieuw met hun observaties moesten beginnen.
Ik ging naar de directeur. James was pas 6 en zat nog steeds in de kleuterschool omdat hij werd tegengehouden, en de directeur in haar oneindige wijsheid besloot dat je gewoon niet test kinderen jonger dan zeven jaar op leerstoornissen omdat hun leeftijd en volwassenheidsniveau de uitkomst van de kunnen beïnvloeden testen. Speciale tests werden geweigerd en de directeur schudde me weg naar de leraar van James om met haar te praten over zijn diagnose van ADHD.
Ik accepteerde dwaas het woord van de directeur en voelde dat ze, als professional, zeker wist wat ze sprak. Ik verliet haar kantoor ontevreden, maar met het gevoel dat ik had gedaan wat ik kon. Tien dagen later zou ik me weer op haar kantoor bevinden, met mijn zoonvertegenwoordigers van de plaatselijke politie.
Temidden van de schorsingen en politierapporten die rond vlogen, werd ik plotseling gedwongen om te leren wat de rechten van mijn kind waren en wat de verantwoordelijkheden van de school waren. Rechten en verantwoordelijkheden speciaal onderwijs... Ken ze, leef ze, gebruik ze! En wacht niet tot je ze moet leren, wees voorbereid!
De volgende: ADHD Special Education Wettelijke rechten
~ adhd bibliotheekartikelen
~ alle add / adhd-artikelen
