Studie: onderzoek suggereert omgekeerde relatie tussen ADHD en geletterdheid, taalvaardigheden
15 februari 2019
Bij het bestuderen van de genetische overlap tussen aandachtstekortstoornis (ADHD of ADD) en taalvaardigheden, hebben onderzoekers van de Vrije Universiteit in Amsterdam een omgekeerde relatie ontdekt tussen polygeen ADHD-risico en meervoudige lees- en / of spellingsmogelijkheden, evenals fonemisch bewustzijn en verbaal intelligentie.1 Met andere woorden, kinderen met een hoge waarschijnlijkheid van ADHD hebben ook meer kans om sterke lees- en schrijfvaardigheden te hebben - maar een zwak luistervaardigheid en niet-woordherhalingsvaardigheden.
De onderzoekers stelden een model op om de comorbiditeit van ADHD en leesstoornissen te interpreteren, die grotendeels te wijten zijn aan gedeeld genetische invloeden - dat wil zeggen zowel ADHD als leesstoornissen delen genetische variabiliteit met genetisch voorspelde educatie bereiken. Om dit te doen, beoordeelden de onderzoekers de geletterdheid en taalgerelateerde vaardigheden van kinderen en adolescenten gemeld in de Avalon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC), een Britse bevolking gebaseerd cohort.
De eerste bevindingen toonden aan dat ADHD polygene scores omgekeerd evenredig waren met geletterdheid en taalstoornissen, het meest consistent met leesstoornissen. Polygene links met ADHD werden verdeeld in twee groepen: effecten gedeeld met en onafhankelijk van het opleidingsniveau. Verdere modellering van polygene links afhankelijk van het opleidingsniveau toonde een ADHD-specifiek associatieprofiel dat voornamelijk betrekking had op geletterdheid gerelateerde stoornissen. Na rekening te hebben gehouden met gedeelde genetische effecten met opleidingsniveau, was het risico voor polygene ADHD het sterkst omgekeerd verbonden met lees- en spellingsmogelijkheden.
De kracht van de genetische overlap tussen geletterdheid en taalgerelateerde vaardigheden en polygene ADHD risico kan variëren afhankelijk van ADHD symptoom domein niveaus, vooral onoplettendheid, de onderzoekers zei.
voetnoten
1 iPSYCH-Broad-PGC ADHD Consortium. "Ontvlechting van polygene associaties tussen aandachtstekort / hyperactiviteitsstoornis, opleidingsniveau, geletterdheid en taal." Translational Psychiatry, Vol. 9 (2019). https://research.vu.nl/en/publications/disentangling-polygenic-associations-between-attention-deficithyp
Bijgewerkt op 16 mei 2019
Sinds 1998 vertrouwen miljoenen ouders en volwassenen op de deskundige begeleiding en ondersteuning van ADDitude om beter te leven met ADHD en de bijbehorende geestelijke gezondheidsproblemen. Onze missie is om uw vertrouwde adviseur te zijn, een niet-aflatende bron van begrip en begeleiding op weg naar welzijn.
Ontvang een gratis nummer en gratis ADDitude eBook, plus bespaar 42% op de dekkingsprijs.
