Maak huiswerk aantrekkelijker - en vergroot ook het vertrouwen van uw kind

Een zeer slimme 10-jarige genaamd Zach kwam thuis uit school, zucht zwaar, laat zijn rugzak op de vloer vallen en zegt: "Ik heb geen huiswerk!”

"Hoe zit het met wiskunde? Je hebt meestal wiskunde, 'Zei zijn vader.

"Ik wil niet," zegt Zach, "Het is dom en saai" (wat meestal betekent: "Het is te moeilijk").

Papa overhaalde, bemoedigde, praatte zoet en smeerde zijn zoon tevergeefs. Zach verzette zich tegen zijn huiswerk bijna elke nacht.

De vader en moeder van Zach deelden hun frustratie en zorgen met de leraar van Zach en samen werkten ze een regeling uit, een plan om motiveer Zach om zijn werk gedaan te krijgen - en zijn veerkracht en zelfvertrouwen vergroten.

[Gratis bron: los gemeenschappelijke huiswerkfrustraties op]

Huiswerk met vreugde aanpakken

De volgende dag na de vergadering vroeg de leraar van Zach alle kinderen om hun huiswerk te bekijken en drie van de 15 toegewezen problemen te kiezen die ze het meest waarschijnlijk goed zouden krijgen. Ze heeft hen niet gevraagd om de gemakkelijkste problemen te kiezen, maar ze heeft een aantal eenvoudige items ingebouwd om dit van tevoren beter te laten werken.

Vervolgens vroeg ze de kinderen om een ​​5-puntsschaal te gebruiken om de moeilijkheidsgraad van elk probleem te beoordelen: 1 is duim omhoog, een fluitje van een cent; 5 is super moeilijk. Ze vroeg de klas een nummer naast het probleem te schrijven en hun vermogen te beoordelen om elk van deze onafhankelijk te doen (1 = geen hulp nodig). Ze zei: 'Oké, vanavond moet je deze drie problemen doen. Laat ze aan een ouder zien om uit te leggen wat je doet. Je kunt de rest van de problemen oplossen, maar dat hoeft niet als je tijd of energie opraakt. "

De volgende dag vroeg de leerkracht de kinderen om te praten over de vraag of hun moeilijkheidsgraad juist was: "Welk nummer zou u toewijzen, nu u het hebt gedaan? En hoe zit het met de onafhankelijkheidsbeoordeling... had je gelijk? Eventuele wijzigingen daar? Heb je meer hulp nodig dan je dacht? 'De lerares voegde eraan toe:' Hoe zeker ben je van de antwoorden op deze drie problemen? 'Nogmaals vroeg ze hen om een ​​beoordelingsschaal te gebruiken.

Ze deelde de juiste antwoorden uit en vroeg de klas: 'Hoe heb je het gedaan? Wat vind je van deze activiteit? We gaan vanavond zoiets opnieuw doen, maar deze keer wil ik dat je het aantal problemen dat je aanpakt verdubbelt. "

[12 sneltoetsen voor kinderen die een hekel hebben aan huiswerk]

Nadat de kinderen - alle kinderen, niet alleen Zach - zes items hadden omcirkeld, vroeg de leraar hen wat ze van deze uitdaging vonden. De volgende dag sprak ze weer met de klas over competentie en vertrouwen. Toen alle kinderen zeiden dat ze zich goed voelden over hun werk, zei ze: "Dit is de manier waarop je je zou moeten voelen over al je huiswerk."

Op de derde dag, in overeenstemming met het plan dat de ouders met de leraar hadden uitgewerkt, kondigde de leraar aan: 'Vanavond moet je al je huiswerk maken. Vertel je ouders hierover en vertel ze dat je de problemen zelf wilt proberen, maar laat ze weten dat je hun hulp nodig hebt. Deze keer doet u drie dingen: 1) Noteer uw start- / stoptijden. Ik wil zien hoe lang het jullie allemaal duurt om dezelfde opdracht te doen. Maak je geen zorgen: ik zal deze informatie aan niemand bekendmaken. 2) Beoordeel het niveau van de hulp voor volwassenen die u hebt gekregen. 3) Morgen vraag ik je om de opdracht een betrouwbaarheidsbeoordeling te geven. "

Fouten maken - en ze 'repareren'

De leerkracht vroeg de kinderen om hun huiswerk aan hun ouders te laten zien, nadat ze in de klas de drie items hadden geïdentificeerd die het meest uitdagend zijn. Ze nam een ​​item op dat heel moeilijk is en zei: "Je moet de drie problemen doen die je als het moeilijkst hebt beoordeeld, en je moet dit‘ extra moeilijk "doen dat ik heb toegevoegd. Het is zeer waarschijnlijk dat sommigen van jullie fouten zullen maken, en dit is goed. Omdat we morgen een ‘error repair clinic’ hebben. "

En ja hoor, sommige kinderen hebben fouten gemaakt. De leraar heeft kinderen toegewezen om teams te repareren. Hun taak was om erachter te komen waar de foutenmaker fout ging. Vervolgens 'repareerden' ze als team het probleem en presenteerden hun denkproces (en het juiste antwoord) aan de klas of een grotere subgroep.

Deze kleine oefening versterkte het vertrouwen van Zach. Hij is minder bang om fouten te maken en weet nu dat het zijn taak is om onvermijdelijke fouten te vinden en op te lossen. Zijn houding ten opzichte van huiswerk is veranderd: hij ziet wiskunde eerder als een uitdaging die kan worden overwonnen; hij zal de vreugde van succes kennen die de vaart erin zal houden; en hij zal minder tijd doorbrengen in "ik kan niet" -land. Kortom, hij is eerder geneigd om te buigen en terug te keren dan vast te lopen en te breken wanneer hij op school of in het leven wordt geconfronteerd met een uitdaging.

Bovendien hebben ouders en leerkrachten geleerd hoe ze samen succes kunnen opbouwen. Trouwens, je kunt er zeker van zijn dat er voor elke Zach zes kinderen in een klas zijn die dit soort training nodig hebben. Ik weet zeker dat de leraar veel bedankbriefjes krijgt van ouders die huiswerktijd rustiger vinden.

---

Het juiste soort huiswerk

Wanneer de lerares van Zach haar studenten vertelt dat "dit is hoe je je zou moeten voelen wanneer je je huiswerk maakt", geeft ze de benadering aan die ik bepleit. Om effectief te zijn, moet huiswerk kinderen de kans geven om dingen te doen die ze overdag hebben geleerd en waarvan ze geloven dat ze behoorlijk succesvol kunnen zijn. Er zou ook een uitdaging moeten zijn ingebouwd in huiswerk, een reden voor kinderen om zichzelf dichter bij wat ik de "grens van hun competentie" noem.

Huiswerk mag nooit worden gebruikt om een ​​nieuw concept te introduceren of te onderwijzen. Dit zet veel kinderen op de rand van hun incompetentie. Het is geen goed idee, omdat kinderen taken die ze niet slim laten voelen en er competent uitzien, zullen schuwen.

Als je het plan leuk vindt, werkten de ouders van Zach samen met zijn leraar, maar merkte dat je dacht: "Ja, maar de leraar van mijn kind gaat niet mee het, "doe dit: Geef de leraar van je kind een kopie van dit artikel en vraag hem om me een e-mail te sturen - [email protected] - om me te vertellen hoe het plan werkte. Vertel hen dat ik hun opmerkingen wil toevoegen aan een groeiende lijst van andere leraren die enthousiast zijn over deze eenvoudige en effectieve aanpak.

Je kunt deze methode thuis gebruiken, zolang de leraar van je kind het ermee eens is dat je kind op korte termijn minder problemen zal oplossen. Het doel is om terug te keren naar het verwachte niveau van het oplossen van problemen, maar met minder stress en meer succes. Wie zou daar ruzie over kunnen maken?

Vergeet niet dat als het meeste huiswerk hulp van volwassenen vereist, kinderen niet de kans krijgen om de vreugde van onafhankelijkheid te voelen om het zelf te doen. Wanneer kleine kinderen zelf een taak beheersen, roepen ze: "Kijk, mama, ik heb het gedaan!" (Denk aan die mooie momenten?) Dat moeten kinderen voelen als ze huiswerk maken.

[Hoe huiswerktijd in tweeën te snijden]

Bijgewerkt op 23 augustus 2019