Microfoons: Classroom-oplossing voor ADHD-, APD-, LD- en 'typische' studenten?

Als moeder van een kind met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) en leerstoornissen, is het logisch dat, terwijl het scannen van een recent nummer van de Des Moines Register, het woord 'aandacht' in een kop trok de mijne. Volgens het artikel, "Des Moines-leraren krijgen aandacht met microfoons in de klas," George Washington Carver Community School, een basisschool in Des Moines, Iowa, probeert in enkele nieuwe stemversterkingssystemen uit klaslokalen.

In het pilootprogramma draagt ​​de leraar een kleine microfoon en worden luidsprekers strategisch in de kamer geplaatst. Studenten kunnen ook een extra microfoon gebruiken wanneer ze de klas aanspreken. Het idee is dat studenten, om effectief te leren, duidelijk moeten kunnen horen.

Studenten met ADHD hebben de neiging om gemakkelijk afgeleid te worden door geluiden in de omgeving die degenen zonder de stoornis onbewust eruit filteren. Het is logisch dat het versterken van de stem van de leraren het ADHD-brein zou helpen dat geluid te isoleren tussen alle concurrerende geluiden in de omgeving. Blijkbaar is het helpen van de hersenen om te beslissen waarop ze zich moeten concentreren ook nuttig voor "typische" kinderen!

Hoe Classroom-microfoons helpen

In een ideale klasopstelling zat elke student binnen zes voet van de leraar, volgens "Verbetering van de klasomgeving: Classroom Audio Technology", een rapport geschreven door Christie Blazer, senior onderzoeksanalist voor het Office of Accountability and Systemwide Performance voor Public Schools in Miami-Dade County, gebaseerd op studies uitgevoerd in deze school systeem.

Gezien de realiteit van de klasgrootte, is deze nabijheid mogelijk. Dus als je de studenten niet dicht genoeg bij de leraar kunt brengen, waarom breng je de stem van de leraar dan niet naar de studenten - via versterking? Volgens de Des Moines Register artikel, is aangetoond dat dit de prestaties van studenten verhoogt, disciplineproblemen vermindert, Engelstalige leerlingen helpt om het beter te doen op school - zelfs de aanwezigheid van leraren verhogen! Klinkt geweldig (mis die subtiele woordspeling niet!), Toch?

Ik hou van het idee van iets dat onze kinderen met ADHD of leerstoornissen zou kunnen helpen om op school te slagen - zonder singles ze zijn verschillend, en deze technologie lijkt rijp met dat potentieel, omdat het alle studenten in het algemeen onderwijs richt klaslokalen.

Waarom studenten met ADHD, LD en APD mogelijk profiteren van microfoons in de klas

Hoewel de werkzaamheid van het product niet specifiek is onderzocht voor kinderen met ADHD, volgens Rick Thielsen, een Classroom Audio Consultant voor Lightspeed Technologies, Inc., de maker van de 'microfoon voor leraren', naar mijn mening, lijkt deze op maat gemaakt voor onze kinderen! Een veel voorkomende accommodatie in de individuele onderwijsprogramma's van kinderen met ADHD is immers een voorkeurszitplaats in de buurt van de leerkracht, weg van mogelijke afleiding. Ik zou het geweldig vinden als de school van mijn dochter Natalie het eens zou proberen.

Het feit dat een soortgelijk systeem al in gebruik is bij kinderen met auditieve verwerkingsstoornis (APD), een aandoening die vaak gepaard gaat met ADHD, autismespectrumstoornissenen dyslexie, geeft geloof aan mijn theorie. Kinderen met APD hebben doorgaans een normaal gehoor en intelligentie, maar hebben problemen met het onderscheiden, interpreteren en verwerken van de geluiden die ze horen, wat leidt tot problemen met aandacht en geheugen. In de klas vertonen kinderen met APD moeite met lezen, begrijpen, spellen en woordenschat. Individuele stemversterkingssystemen, soms auditieve trainers genoemd, zendt de stem van de leraar via een microfoon uit aan zo'n individuele student, via een headset.

Wanneer kinderen met 'speciale behoeften' zich niet 'speciaal' willen voelen

Hoewel het belangrijk is om kinderen te leren de unieke kenmerken van anderen te accepteren en te vieren, zullen er altijd kinderen zijn die gevoelig zijn voor hun individuele verschillen. Natalie is zeker een lid van deze groep. Ze haat het als haar collega's vragen waarom ze fidgets op school gebruikt, of waarom ze dat mag kauwgom wanneer niemand anders is.

Natalie is niet alleen. Mijn vriend, ADHD-blogger Penny Williams, deelde in een recente e-mailuitwisseling dat haar zoon, Luke, hetzelfde voelt. “Zijn 504-plan geeft aan dat hij verschillende hulpmiddelen kan gebruiken, zoals speciaal briefpapier, fidgets en kauwgom, maar hij weigert ze te implementeren. Hij wil niet anders zijn dan zijn klasgenoten. Ik ben zelfs zo ver gegaan dat ik speciaal schrijfpapier in spiraalvormig notitieboek heb gekocht, dus het lijkt erg op het papier van zijn klasgenoten, maar hij heeft er niets mee te maken. Je zou denken dat een kind dat op school kauwgom mocht kauwen, daar volledig van zou profiteren, vooral een kind dat net zoveel van kauwgom houdt als Luke, maar hij wil gewoon niet anders zijn. "

Ik sprak onlangs ook met Jo Aukes, een docent speciaal onderwijs in Ankeny, Iowa, over een ander ondersteunend technologieproduct (Hint: een opwindende nieuwe giveaway komt binnenkort naar deze blog, dus bezoek vaak!). Jo benadrukte ook hoe belangrijk het is om studenten te respecteren door strategieën of accommodaties waar mogelijk onopvallend te houden.

Gebruikt de school van uw kind een stemversterkingssysteem? Heeft uw kind baat bij een individueel stemversterkingssysteem om te helpen bij een auditieve verwerkingsstoornis, en zo ja, zou een systeem van de hele klas helpen, zonder hem eruit te halen? Weigert uw kind accommodaties waardoor hij zich anders voelt dan anderen? Welke strategieën van de hele klas kent u die onze kinderen helpen zonder hen van leeftijdsgenoten te scheiden? Vervolg de discussie door hieronder te reageren.

Bijgewerkt op 5 oktober 2017