Gebruik deze brief om leerkrachten te helpen uw kind te 'krijgen'

Een vader van een kind met speciale behoeften zei ooit: “Wanneer u een nieuwe mobiele telefoon of grasmaaier koopt, krijgt u een instructieboekje om problemen te voorkomen en op te lossen. Het is jammer dat kinderen niet met instructies komen. "

Wel, misschien zouden ze dat moeten doen. Als u de ouder bent van een kind met leerproblemen, zijn er veel volwassenen die het leven van uw kind passeren. De meeste zijn niet bekend met leerstoornissen en zijn zich zeker niet bewust van het unieke patroon van sterke punten, affiniteiten, behoeften en beperkingen van uw kind.

Het is in het beste belang van uw kind om deze volwassenen, en met name leraren, basisinformatie te verstrekken die hen helpt uw ​​kind en zijn gedrag beter te begrijpen.

Een zeer effectieve manier om deze informatie te verstrekken, is het ontwikkelen en verspreiden van een dossier. Dit korte document (één tot drie pagina's) bevat gegevens over de aandoening van het kind en biedt suggesties die kunnen worden gebruikt om de voortgang van het kind te verbeteren.

Ik heb hier een dossier geschreven voor een fictief kind. Gebruik het als sjabloon bij het schrijven van een voor uw kind.

Invoering

Goedendag! Drew is een 10-jarige die zich onlangs heeft ingeschreven voor je programma. Hoewel ik duidelijk bevooroordeeld ben, heb ik het gevoel dat je hem heel behulpzaam zult vinden en graag wilt behagen. Hij is een ijverige werknemer en is altijd bereid om anderen waar mogelijk te helpen. Zijn familie en ik stellen het zeer op prijs dat u met hem samenwerkt en zijn bijzonder dankbaar voor uw bereidheid om deze brief te lezen.

Diagnostische gegevens

Drew is gediagnosticeerd met non-verbale leerstoornissen en auditieve verwerkingsstoornissen. Hoewel geen van deze aandoeningen zijn uiterlijke fysieke verschijning beïnvloedt, hebben ze invloed op zijn vermogen om deel te nemen aan de les, mondelinge aanwijzingen te volgen en met anderen om te gaan. Om het gedrag van Drew beter te begrijpen en te interpreteren, is het belangrijk dat u enige kennis heeft van deze aandoeningen.

Een non-verbale leerstoornis kan een raadselachtige en complexe stoornis zijn. Het label is, zoals je zult zien wanneer je Drew ontmoet, een verkeerde benaming. Drew is zeer verbaal met een brede, uitgebreide vocabulaire. De aandoening heeft geen invloed op zijn vermogen om verbaal te communiceren, maar het zal een duidelijk effect hebben op zijn vermogen om in uw klas te functioneren. Zijn vermogen om te praten en te praten met volwassenen maskeert vaak zijn verwarring in sociale en academische instellingen. Hij heeft moeite met situaties met ruimtelijke vaardigheden en heeft een slecht richtingsgevoel.

De auditieve verwerkingsstoornis zal zijn betrokkenheid ook compliceren en compromitteren. Het is belangrijk om te erkennen dat Drew op zichzelf geen gehoorverlies heeft. Integendeel, de boodschap die zijn oren binnenkomt, wordt op de een of andere manier vervormd, en als gevolg daarvan zijn er subtiele verschillen tussen wat er wordt gezegd en wat hij hoort. Hij zou de zin kunnen horen "Matt en Drew gingen naar de stad" als "Matt, Andrew ging naar beneden." Dit maakt het moeilijk voor hem om verbale aanwijzingen te begrijpen en op te volgen.

De aandoening maakt het moeilijk voor Drew om verbale taal te verwerken. Een analogie kan nuttig zijn. Ben je ooit in een restaurant of winkel geweest waar de ober of bediende een zwaar buitenlands accent heeft? Als je probeert met hem te praten, mis je woorden die hij zegt en moet je zijn betekenis interpreteren. Je vindt dit moeilijk, frustrerend en vermoeiend. Dit lijkt erg op de ervaring die Drew heeft met elk gesprek met zijn collega's, familie en leraren.

Zwakke punten

Matige moeite met evenwicht en coördinatie
Moeite met het lezen van gezichtsuitdrukkingen, lichaamstaal en stemmingen van anderen
Zeer naïef en goedgelovig; gemakkelijk gemanipuleerd door collega's
Werkt langzaam en opzettelijk
Gemakkelijk afgeleid door achtergrondgeluid
Kan een hoge schrikreactie hebben op luid of onverwacht geluid

Sterke punten

Uitstekende lezer (maar begrijpt misschien niet alles wat hij leest)
Uitstekend rote-geheugen (kan moeite hebben met het begrijpen van het materiaal)
Rijke, uitgebreide woordenschat en verbale vaardigheden
Heel vriendelijk en empathisch; genereus
Enthousiast om volwassenen te plezieren

Interesses

Major League Baseball (met name de Red Sox)
Bordspellen met trivia en strategie
Muziek (zijn oom speelt toetsenborden in een nostalgieband uit de jaren '70, en Drew heeft een bijzondere interesse in muziek uit die tijd)
Verzamelt sportmemorabilia

Meer persoonlijke informatie

Drew werd gepest en afgewezen op zijn vorige school en wordt gemakkelijk geïntimideerd door anderen. Hij wordt stil en teruggetrokken als hij angstig is.
Zijn grootvader stierf vorige maand plotseling. Ze waren heel dichtbij en Drew heeft hier moeite mee. Hij kan proberen je in gesprek te brengen over zijn grootvader.
Drew is onlangs begonnen met paardrijlessen en hij is erg trots op zijn vooruitgang op dit gebied.
Drew is de jongste van drie broers. Zijn broers en zussen zijn zeer atletisch en volbracht in de sport. Drew voelt zich minderwaardig op dit gebied.

Voorgestelde strategieën

Drew reageert goed op een signaal of een gebaar als een teken om zijn gedrag te wijzigen of aan te passen. Als hij bijvoorbeeld het volume van zijn stem moet verlagen, krijg ik zijn aandacht en knipoog ik naar hem. Dit signaal vertelt hem zijn stem te verlagen, maar is niet beschamend voor hem tegenover anderen. Misschien wilt u enkele signalen regelen om met hem te gebruiken.

Drew heeft moeite met het maken van overgangen van de ene locatie naar de andere, of zelfs van de ene activiteit naar de andere. Hij verwerkt deze overgangen effectiever als hij enkele minuten voordat de overgang plaatsvindt een heads-up krijgt. ("Drew, je hebt ongeveer vijf minuten om aan je project te werken, en dan gaan we naar buiten voor een demonstratie.")

Vanwege eerdere negatieve relaties met leraren is Drew gevoelig voor schelden of terechtwijzen en wordt hij vaak afgesloten wanneer hij in het openbaar wordt uitgescholden. We vinden het nuttig om te benadrukken dat we boos zijn op zijn gedrag - niet op hem.

Drew is bedreven geworden in het handelen alsof hij aanwijzingen of instructies begrijpt als hij dat niet doet. Hij kan oogcontact met je maken en bewust knikken. We vinden het handig om Drew de instructies te laten herhalen voordat hij aan de taak begint.

Drew's verbale reacties op anderen zijn vaak kortaf en kunnen worden opgevat als onbeleefd of afwijzend. Wanneer hij dit doet, grijp dan in en geef hem een ​​beter antwoord.

Nogmaals hartelijk dank voor uw hulp. We stellen uw hulp zeer op prijs. Beste, Drew's vader.

Van De doorbraak in motivatie: 6 geheimen om het afgestemde kind aan te zetten, door RICHARD LAVOIE. Copyright 2007. Overgenomen met toestemming van Touchstone, een afdruk van Simon & Schuster, Inc.

Bijgewerkt op 19 april 2017