ADHD-misvattingen: geen gedragsprobleem bij hyperactieve jongens

Mijn zoon, Alex, en ik waren zalig onwetend toen hij in 1980 naar de kleuterschool ging. Als voormalig leraar die van school hield, keek ik ernaar uit om mijn begaafde zoon academisch te zien uitblinken. Toen hij naar de eerste klas ging, hadden we hoge verwachtingen. Dat eindigde allemaal toen hij thuiskwam met zijn rapport van de eerste klas, terwijl de tranen over zijn wangen rolden. Hij zei: "Mam, lees alsjeblieft mijn rapport niet. Mijn leraar denkt dat ik slecht ben.” Toen huilden we allebei.

Als jonge student had hij moeite om op te letten en was hij erg traag met het afmaken van zijn werk. Maar hij was niet hyperactief, dus het kwam nooit bij me op dat hij ADHD zou kunnen hebben. Zoals ik later in mijn boeken schreef: "Zo begon 12 jaar academische lijdensweg voor ons."

Zonder dat ik het wist, had Alex niet alleen ADHD - zijn twee grootste uitdagingen waren tekorten aan executieve functies en trage verwerkingssnelheid, maar ook belangrijke naast elkaar bestaande uitdagingen. In latere jaren leerden we dat zijn tekortkomingen in executief functioneren ook problemen veroorzaakten met schriftelijke expressie, het onthouden van wiskundige feiten, organisatie en het initiëren en voltooien van taken. Met al deze onbehandelde uitdagingen,

spanning werd ook een probleem.

[ADHD @ School: meld je aan voor deze gratis les van 10 weken voor ouders]

ADHD maakte geen deel uit van het federale onderwijs of de bescherming van burgerrechten toen Alex het moeilijk had op de middelbare en middelbare school. Bijgevolg waren leraren niet verplicht om extra ondersteuning te bieden of accommodaties. Sterker nog, veel leraren betwijfelden het bestaan ​​van ADHD en geloofden dat het een excuus was dat door ouders was verzonnen om de luiheid van een kind, slecht academisch werk of gedragsproblemen te verdoezelen. Een leraar vernederde Alex voor zijn algebraklas door te zeggen: "Je moeder mag dan wel een baby van je zijn, maar dat ga ik niet doen."

Een mijnenveld van ADHD-mythen

Destijds heerste er veel verkeerde informatie over ADHD. Het was verwarrend voor ons als ouders om ADHD-gedrag en leeruitdagingen te begrijpen. Hier zijn een paar ADHD-mythen ons is verteld dat dit is weerlegd.

• ADHD komt alleen voor bij jongens.
• Een kind moet hyperactief zijn om de diagnose ADHD te krijgen.
• ADHD is een gedragsprobleem.
• Slecht ouderschap veroorzaakt ADHD.
• Ouders moeten kinderen met ADHD vaker straffen.
• Studenten met ADHD kunnen het beter doen als ze harder hun best doen.
• Kinderen ontgroeien ADHD tijdens de tienerjaren en hebben geen medicijnen meer nodig.
• Kinderen met ADHD moeten in het weekend en in de zomer medicatievrij zijn.
• Het gebruik van ADHD-medicatie leidt tot drugsmisbruik.

ADHD-feiten: meer begrip - en meer om te leren

Tegenwoordig zijn ouders, leerkrachten en behandelaars dankbaar voor onze uitgebreide kennis over ADHD. We zijn dankbaar voor de baanbrekende onderzoekers van het veld - Russell Barkley, Ph.D., Lily Hechtman, MD, Alan J. Zametkin, MD, Martha Denckla, MD, Peter Jensen, MD, Patricia Quinn, MD, Stephen Hinshaw, Ph.D., en laat Joseph Biederman, M.D., onder zoveel anderen - die ons begrip van ADHD bij kinderen, tieners en volwassenen enorm hebben verbeterd. Naarmate we verder komen in ons begrip van ADHD, hopen we meer onderzoek te zien naar ondergediagnosticeerde populaties, waaronder meisjes, vrouwen en minderheden.

[Lees: Waarom we billijke ADHD-zorg moeten bereiken voor Afro-Amerikaanse en Latijns-Amerikaanse kinderen]

We zijn dankbaar voor de organisaties zoals kinderen en volwassenen met aandachtstekortstoornis/hyperactiviteitsstoornis (CHADD) en de Learning Disabilities Association of America (LDA) die de educatieve training hebben gegeven die beter leren mogelijk heeft gemaakt voor de studenten met ADHD van vandaag. Ook weten we meer van managen ADHD op school dankzij experts zoals Beverley Holden Johns, Sydney Zentall, Ph. D., en Rick Lavoie, MA, M.Ed., ook onder vele anderen.

We hebben een lange weg afgelegd van de donkere middeleeuwen naar een meer verlicht heden. Als moeder en voormalig leraar ben ik dankbaar.

ADHD-misvattingen: volgende stappen

• Gratis download: Ontmaskering van vervelende ADHD-mythen
• Lezen: De 15 meest corrosieve ADHD-mythen
• Lezen: "Hoe mijn begrip van ADHD in de loop van de tijd is geëvolueerd"

Chris A. Zeigler Dendy, M.S., stierf onverwachts in juli 2023. Ze zal herinnerd worden vanwege haar uitstekende bijdragen aan het verbeteren van het begrip van ADHD in het onderwijs. Dit artikel maakt deel uit van onze “25 jaar ADDitude” collectie, die reflecteert op het verleden, het heden en de toekomst van ADHD en ADDitude sinds de oprichting van de publicatie in 1998.

---

HET VIEREN VAN 25 JAAR TOEVOEGING
Sinds 1998 werkt ADDitude aan het bieden van ADHD-educatie en -begeleiding door middel van webinars, nieuwsbrieven, betrokkenheid van de gemeenschap en het baanbrekende tijdschrift. Om de missie van ADDitude te ondersteunen, overweeg dan om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Bedankt.

• Facebook
• Twitteren
• Instagram
• Pinterest