Ik 'krijg' je zoon

Ik heb geen aandachtstekortstoornis, maar het beïnvloedt me elke dag. Mijn 8-jarige zoon, David, was gediagnosticeerd met ADHD afgelopen jaar.

Van een kind houden met ADHD is veeleisend, lonend, frustrerend en vaak leuk. Ik doe er alles aan om hem op school te helpen en hem de juiste accommodatie te geven. Maar zoals ik ontdekte, kan een beetje geluk soms ook helpen.

Het is niet alsof ik nog nooit van ADHD had gehoord voordat David werd geboren. Als openbare schoolleraar heb ik 10 jaar les gegeven aan mijn aandeel studenten met ADHD. Ik herinner me velen van hen - zowel hun intelligentie als hun eigenaardigheden.

Een kleine jongen die moeite had zijn handen stil te houden tijdens de verhaaltijd een kwartier gedraaid om zichzelf te vermaken. Op een dag besloot hij te kijken hoe de munt in zijn mond zou aanvoelen. Het volgende wat ik wist, was dat hij opstond en schreeuwde: 'Ik heb de wijk ingeslikt! Ga ik dood? ' Hij rende door de gang om de schoolverpleegster te vinden.

Ik herinner me de bezorgdheid van zijn moeder over de zijne

impulsiviteit, rusteloosheid en eigenzinnigheid. Omdat ik toen nog maar 24 en kinderloos was, zag ik de jongen als lief en grappig. En hoewel ik sympathie bood aan de bezorgde moeder en mijn lesmethoden aanpaste om te proberen aan de behoeften van haar zoon te voldoen, vraag ik me nu af of ik genoeg heb gedaan - of genoeg begrepen?

Ouder en wijzer

Twaalf jaar en drie kinderen later, ben ik ouder en aanzienlijk wijzer. Ik leef nu mee met die moeder, omdat ik in zekere zin haar ben geworden. David is ook impulsief en eigenzinnig, intelligent en gevoelig voor zorgen. Hij is zorgzaam en gevoelig, grappig en atletisch. Maar hij heeft hulp nodig bij het concentreren op een opdracht. Hij heeft taken nodig die in kleine stukjes zijn opgesplitst en hij heeft iemand nodig om de ruwe kanten van het leven glad te strijken.

Ik let op de leraren die met hem werken. Hij heeft er een nodig met geduld, die zijn creatieve denken kan koesteren, en, hoop ik, die zijn nieuwste verslaving, Calvin en Hobbes, kan waarderen.

Ik steun zijn leraren omdat ik weet dat hun extra inspanning David helpt, en ik probeer ook mijn zoon te ondersteunen, antwoordende zijn vele vragen over school: waarom is het verhaal dat hij schreef niet logisch voor de leraar als het volkomen logisch is hem? Waarom herinnert hij zich geen opdrachten? Waarom is het verkeerd voor hem om de leraar te corrigeren als ze een fout maakt?

De oproep die dingen veranderde

Ik raakte gewend aan het beantwoorden van telefoontjes van gefrustreerde leraren, counselors en vrienden. Dus toen een van Davids leraren me afgelopen lente thuis belde, heb ik mezelf gestolen voor wat ze ging zeggen. De dag ervoor had ik een conferentie bijgewoond met verschillende leraren van David. We waren allemaal teleurgesteld dat onze inspanningen mijn zoon niet zoveel hadden geholpen als we hadden gehoopt. Toen ik de telefoon opnam om met nog een andere leraar te praten, dacht ik dat het veranderen van mijn telefoonnummer er elke dag beter uitzag.

Maar deze oproep bleek anders te zijn. "Je zoon is erg slim," zei een vrolijke Nancy Kapp, zijn verrijkingsleraar. “Maar hij moet samenwerken met leraren die zijn manier van denken begrijpen. Ik 'krijg' je zoon, en ik zou hem graag begeleiden, als het goed met je is. '

"Het is meer dan oké met mij," herinner ik me mompelend toen de opluchting over me heen spoelde.

En zo begon een relatie tussen David, mevrouw Kapp en ik. Mevr. Kapp stemde ermee in om met David samen te werken en hem één keer per week uit de klas te halen om te werken aan een speciaal schrijfproject dat zijn interesses aansprak (strips en creatief schrijven). Het project begon in de tweede klas en zal doorgaan zolang David en mevrouw Kapp is bereid een team te zijn.

Advocaat en adviseur

Het is geruststellend te weten dat mevrouw Kapp begrijpt David. Als de klasleraar niet zeker weet hoe ze mijn zoon kan helpen, mevrouw Kapp stapt in met een oplossing. Toen David moeite had om een ​​verhaal voor een project te schrijven, bood ze aan zijn verhaal te typen zoals hij het dicteerde en de zinnen en paragrafen te organiseren terwijl ze verder ging. David was trots op het eindproduct.

Mevr. Kapp dient ook als adviseur van Davids vader en mij. Als we ons zorgen maken over de vooruitgang van David, biedt ze inzichten en oplossingen. Toen we besloten om een ​​gedragstabel te gebruiken om David bijvoorbeeld te helpen zijn werk in de klas af te ronden, hielp ze de grafiek te ontwikkelen en bood aan om deze in haar eigen klaslokaal te “testen”.

Hebben we geluk dat we mevrouw hebben gevonden Kapp? Natuurlijk. Maar de kans is groot dat je ook een leraar kunt vinden die het verschil maakt in het leven van je kind. Zoals ik heb ontdekt, kan het ontwikkelen van partnerschappen met leraren de school voor iedereen gemakkelijker maken.

Voor het sluiten van mevrouw Kapp, David had zich angstig gevoeld voor school. Toen ik hem zou bezoeken tijdens de lunch of pauze, leken zijn lichaam en gezicht gespannen. Nu kijkt hij uit naar de een-op-een-tijd met mevrouw Kapp en heeft een beetje ontspannen. Zijn onze problemen opgelost? Niet helemaal. Maar zoals de favoriete stripfiguren van David aangeven, is het leuker om je dag door te komen met een vertrouwde vriend aan je zijde.

Bijgewerkt op 14 april 2017