Moet uw kind overstappen naar een ADHD-vriendelijke school?

Kinderen met aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) kunnen leren - vaak net zo goed als veel van hun klasgenoten - maar als ze worstelen om hun symptomen te beheersen, botsen ze in de klas. Een van mijn studenten, Joseph, was een actieve, creatieve 10-jarige, maar voordat hij de juiste ADHD ontving behandelingen en school- en klaslokalen, riep hij vaak in de klas en veranderde van versnelling willekeurig. Hij verzamelde zijn verspreide materialen en praatte met zijn klasgenoten wanneer hij aan een opdracht had moeten werken. Het was moeilijk voor hem om zich te vestigen en zich te concentreren op huiswerk of klaswerk. Hij bleef achter bij zijn collega's in alles wat uitvoerende functies vereiste.

Hoe kunnen ouders en leraren kinderen zoals Joseph helpen? EEN Rapporten van de consument uit een enquête onder 934 ouders, die vorig jaar werd gehouden, blijkt dat de tweede meest effectieve aanpak (na het veranderen van behandeling) is dat een kind verhuist naar een school die beter geschikt is voor kinderen met ADHD. Veel kinderen profiteerden van een nieuwe start en een nieuwe kans om academisch te slagen.

Wanneer een nieuwe school het verschil maakt

Omdat Joseph op niveau-niveau werkte, worstelde ik met de beslissing om hem aan te bevelen om naar een andere school over te stappen. Ik wilde hem niet scheiden van zijn leeftijdgenoten of zijn buurtvrienden, maar de ouders van Joseph waren onvermurwbaar over zijn veranderende scholen. Toen ze een reguliere privéschool vonden, met kleinere klassen en meer praktijkgericht leren en actieve participatie, grepen ze de kans om Joseph vijfde klas te laten beginnen met een schone lei.

"We houden van onze buurtschool, maar Joseph is slim en de school zou niet overwegen hem in het getalenteerde en getalenteerde programma te plaatsen omdat hij volgt geen aanwijzingen, heeft slecht handschrift en kan zijn spullen soms niet vinden, "zeiden zijn ouders, debatterend of Joseph in zijn oude school. "Hij is beter dan vorig jaar, maar de leraren praten met elkaar en we denken dat hij het doelwit was van een drukbezette persoon." Ze waren te gefrustreerd om hem te helpen. '

De overgang maakte een groot verschil voor Joseph, omdat zijn ouders, zijn leraren en hij zijn sterke en zwakke punten begreep. Joseph deed het goed op zijn nieuwe school en hij maakte nieuwe vrienden. Hij handhaafde oude vriendschappen door betrokken te blijven bij activiteiten, zoals een wekelijks diner in een plaatselijke pizzeria en honkbal spelen in de zaterdagcompetitie.

De dynamiek in de klas veranderen om uw kind te helpen

Soms is het veranderen van klaslokalen of scholen ingewikkelder. Vorig jaar vertelde een leerkracht de ouders van Leslie dat Leslie overactief en verstorend was dan alle andere derde-klassers. De ouders van Leslie vertelden me dat ze bezorgd waren dat hun dochter het doelwit was, omdat ze niet meegaand en stil was. Ze vroegen Leslie van klas te veranderen en samen te werken met een leraar die misschien een betere match is. Het probleem was dat de lerares die ze vonden op een andere basisschool zat en Leslie er niet in slaagde haar vrienden op haar oude school achter te laten.

Toen ik Leslie evalueerde, ontdekte ik dat, hoewel ze actief en rusteloos was, ze geen leerproblemen had. Omdat bij haar geen ADHD was vastgesteld, was het onduidelijk of een andere leraar haar zou helpen.

In een poging Leslie op haar huidige school te houden, raadde ik oudertraining aan. De ouders van Leslie leerden lof te geven en grenzen te stellen. Na een maand gaven haar ouders ons feedback: "We hebben trucs geleerd om het gedrag van Leslie te beheersen," zeiden ze. "Waarom kan de leraar nu niet dezelfde vaardigheden verwerven?"

Na overleg met een juridisch advocaat en verschillende keren met docenten en schoolbestuurders gesproken te hebben, konden we ADHD-klaslokaalaccommodaties initiëren, waaronder een 504-plan, waarbij zes keer per week, gedurende zes weken, een gedragspsycholoog naar het klaslokaal van Leslie werd gebracht om de leraar te trainen in gedragsmanagement technieken. De ouders van Leslie hadden, net als die van Joseph, een duidelijk beeld van de behoeften van hun kind en zij pleitten voor gepaste interventie met een leraar die een gewillige partner was.

Kinderen met gedragsproblemen komen vaak in aanmerking voor instructie in kleine groepen. In veel gevallen kunnen ouders ook vragen dat de leerkracht van een kind of een specialist wijzigingen doorvoert in de klas, zoals zoals het kind één instructie tegelijk geven of het kind korte pauzes geven om zijn energie en concentratie terug te verdienen. Leslie profiteerde van de training die haar leraar kreeg.

Veranderende scholen kunnen wonderen verrichten voor worstelende studenten met ADHD. Maar het kan slechts een van de opties voor uw kind zijn. Door jezelf te bewapenen met informatie over de specifieke symptomen van je kind, kunnen jij en het team van je kind op school een educatief plan opstellen dat werkt.

Bijgewerkt op 20 maart 2017