10 mythen over schoolwetten voor ADHD-services

Medisch beoordeeld door ADDitude's ADHD Medical Review Panel

Na meer dan 30 jaar in het speciaal onderwijs gewerkt te hebben, heb ik ontdekt dat scholen dit niet altijd doen letter en geest van de wet bij het aanbieden van accommodaties en speciale onderwijsdiensten voor kinderen die zijn beschermd onder de Wet op personen met een handicap (IDEE, de wet op speciaal onderwijs) en artikel 504. Als uw kind met speciale behoeften niet of niet alle educatieve ondersteuning krijgt die het verdient en waar hij wettelijk recht op heeft, vindt hij school misschien moeilijk en kan hij zelfs falen.

Hier zijn 10 veelvoorkomende mythen over ADHDspeciaal onderwijs wetten dat sommige scholen vragen stellen, hetzij door onwetendheid, hetzij in een poging om ouders te ontmoedigen om de hulp te vragen die zij wettelijk zouden moeten ontvangen. Kennis is macht.

Mythe 1: Aandachtstekortstoornis (ADHD of ADD) is geen echte aandoening en kwalificeert niet als een handicap.

ADHD is een van de meest grondig medisch onderzochte en gedocumenteerde psychiatrische stoornissen. ADHD kwalificeert als een handicap onder de categorie Other Health Impairment (OHI) van het speciaal onderwijs recht en als een handicap onder Sectie 504.

Mythe 2: Studenten met ADHD die voldoende halen of voldoende scores behalen, komen alleen in aanmerking voor een Section 504 Plan en niet voor een IEP.

[Quiz: Hoe goed ken je 504- en IEP-wetten?]

Studenten met een voldoende kunnen in aanmerking komen voor een IEP, evenals voor een 504-plan, als hun gedrag een negatieve invloed heeft op hun prestaties op school, sociaal of academisch.

Mythe 3: Om in aanmerking te komen voor geschiktheid onder IDEA of artikel 504, moet een student door een arts worden gediagnosticeerd.

Hoewel best-practice evaluaties van ADHD het belang van uitgebreide medische en psychologische evaluaties erkennen, heeft het ministerie van Onderwijs een beleidsverklaring waarin staat dat, als het IEP-team personen bevat waarvan de school denkt dat ze gekwalificeerd zijn om de aandoening te diagnosticeren, een medische evaluatie niet wettelijk is verplicht.

Mythe 4: Scholen kunnen een medische diagnose van ADHD vereisen op kosten van een ouder voordat ze overgaan tot een evaluatie voor speciaal onderwijs of een 504-plan.

[Gratis download: de speciale onderwijswetten die uw kind beschermen]

Als een school een medische, psychiatrische of neurologische evaluatie vereist of aanbeveelt als onderdeel van een evaluatie om te bepalen of u in aanmerking komt voor speciaal onderwijs of een 504-plan, mag de evaluatie kosteloos zijn de ouder. De school moet ervoor betalen.

Mythe 5: Scholen kunnen eisen dat studenten met ADHD stimulerende medicatie ontvangen om in aanmerking te komen voor speciaal onderwijs of voor andere diensten of activiteiten.

Scholen kunnen van een student niet eisen dat hij medicijnen gebruikt als voorwaarde om in aanmerking te komen voor speciaal onderwijs of andere schoolactiviteiten. Het nemen van medicijnen is een beslissing die door de familie en hun arts moet worden genomen. Als de student ADHD heeft en in aanmerking komt voor speciaal onderwijs of een 504-plan, moet de school zich ontwikkelen gepaste academische en gedragsmatige ondersteuning om aan zijn behoeften te voldoen, ongeacht of die student medicijnen gebruikt of niet.

Mythe 6: Leraren kunnen beslissen of ze een IEP- of 504-plan zullen implementeren of zelfs of ze een student met een handicap, zoals ADHD, zullen onderwijzen.

Als een student een IEP of een 504-plan heeft, moet het schoolpersoneel dit implementeren. Verder mogen leraren niet weigeren een student met een handicap in hun klas te hebben. Het is illegaal, net zoals het zou zijn voor hen om te weigeren een student te onderwijzen op basis van ras, geslacht of religie.

Mythe 7: Scholen kunnen van ouders eisen dat zij afstand doen van aansprakelijkheid voordat zij overeenkomen om medicatie op school toe te dienen.

Scholen kunnen een doktersbestelling nodig hebben om een ​​recept te bevestigen en de noodzaak om medicijnen op school te verstrekken, maar kan het verlenen van medicatie niet afhankelijk stellen van de ondertekening door de ouders van een verklaring van afstand van aansprakelijkheid.

Mythe 8: Studenten met ADHD kunnen alleen in aanmerking komen voor een positief gedragsondersteuningsplan als ze storend of ongepast gedrag vertonen tegenover anderen.

Onder IDEA en artikel 504 kunnen positieve gedragsondersteuningen worden opgenomen in het plan om academische problemen aan te pakken, zoals tijdigheid, voltooiing van het werk en on-task-gedrag, evenals om negatief ADD-gedrag aan te pakken in de klas.

Mythe 9: Studenten met ADHD die een 504-plan hebben, hebben alleen recht op accommodatie, zoals voorkeurszitplaatsen of niet-getimede tests, geen services.

Op grond van artikel 504 hebben studenten met ADHD (en andere handicaps) recht op accommodatie en kunnen ook recht hebben aan gespecialiseerde educatieve diensten (zoals individuele instructie of begeleiding) en aanverwante diensten (zoals begeleiding).

Mythe 10: Studenten met ADHD komen niet in aanmerking voor één-op-één assistenten, busvervoer of andere intensievere of duurdere diensten in de klas.

Studenten met ADHD hebben recht op alle diensten of ondersteuning die nodig zijn om te kunnen profiteren van hun opleiding onder IDEA en gelijke toegang te hebben tot onderwijsmogelijkheden op grond van artikel 504. Elk algemeen beleid dat de toegang beperkt op basis van een diagnose- of handicaplabel is verdacht.

[Elk 504-plan moet deze accommodaties bevatten]

Matthew D. Cohen, J.D., is lid van ADDitude's ADHD Medical Review Panel.

Bijgewerkt op 1 november 2019