Wat voor falen kan onze kinderen leren

Als ouders en leraren willen we dat onze studenten - met of zonder ADHD - slagen. Zozeer zelfs, dat we vaak tussenbeide komen (hun huiswerk maken, hun klusjes afmaken, en meer) voordat we hen de volgende waardevolle lessen leren die falen kan leren.

Voordat de zomer begon en ik werd overspoeld met werk om weeklange zomerkampen te onderwijzen, besloten mijn meisjes en ik kleine LEGO-kits samen te stellen. Dezelfde kits zouden beschikbaar zijn in mijn kampen voor studenten die hun creativiteit willen benutten en bouwen. Mijn eerder genoemde liefde voor LEGO bouwstenen, de Pick-a-Brick Wall in onze lokale LEGO winkel en mijn liefde voor het cultiveren van creativiteit opende de deur naar een nieuw project voor mijn twee meisjes en mij, een project dat ik zou kunnen gebruiken met andere kinderen in een meer formele opleiding setting.

De LEGO-sets die ik tijdens mijn zomerkampsessies geef, bevatten geen instructies. Het idee is om studenten door middel van vallen en opstaan ​​hun creativiteit te laten benutten terwijl ze een uniek object maken. Om er zeker van te zijn dat er daadwerkelijk iets uit de stukken van de kit kon worden gemaakt, heb ik eerst een aantal verschillende objecten gemaakt, alles van auto's tot ruimteschepen tot koeien. Toen ik het prototype had gevonden dat ik leuk vond, rekruteerde ik mijn meisjes om het ontwerp in bulk opnieuw te maken voordat ze uit elkaar werden gehaald om te worden gedistribueerd in zakken voor kamp.

Ik dacht ook dat een omgekeerde soort oefening gunstig zou kunnen zijn. Nadat ik een bepaald model meerdere keren had gebouwd, besloot ik mijn 6-jarige uit te dagen om te zien of ze zich kon herinneren hoe ze het model zonder mijn instructies kon samenstellen. Om een ​​stimulans te creëren, vertelde ik haar dat er een geweldige beloning zou zijn voor het voltooien van de kit. Ze besteedde ongeveer 20 minuten aan de taak voordat ze gefrustreerd raakte en naar mij kwam voor hulp. Ik nam het over en voltooide de constructie zonder nadenken.

"Kan ik nu mijn speciale prijs krijgen, papa?" Vroeg Natty terwijl ik het laatste stuk op zijn plaats drukte. Ik moest even pauzeren. Feit was dat ik nog steeds van plan was haar te belonen. Maar waarom? Ze heeft de taak niet voltooid. Ik deed. Wat zou ik haar leren als ik haar een beloning zou geven terwijl ze die niet echt had verdiend?

"Het spijt me, Nat! Maar je krijgt eigenlijk geen beloning tenzij je alles zelf doet, van het begin tot het einde, 'zei ik haar vervuld zonder een kleine mate van schuldgevoel toen de mondhoeken naar beneden gingen en haar ogen zich begonnen te vullen met tranen van teleurstelling. Ik stond op het punt om toe te geven tot ik mijn vrouw betrapte die naar me keek met een opgetrokken wenkbrauw en haar hand op haar heup. (Ja, ik ben een zelf bekende softie als het gaat om mijn kinderen.)

[Klik om te lezen: het delicate evenwicht tussen beloningen en gevolgen]

Nadat Nat haar verlies had overwonnen, heb ik haar aangemoedigd het opnieuw te proberen. Ik zorgde ervoor dat ik haar vertelde dat ze het project zelf moest voltooien om de prijs te krijgen. Deze keer besteedde ze ongeveer 35 minuten aan het samenstellen van de stukken. Ik kon zien dat ze gefrustreerd raakte, maar omdat ze wist dat de beloning alleen door haar werk zou komen, zag ik een grotere vastberadenheid in haar poging om het project te voltooien dan voorheen.

Als ouders zijn we gewend om alles voor onze kinderen te doen. Ze beginnen tenslotte zo hulpeloos dat er geen andere manier is om te overleven dan volledig afhankelijk van ons te zijn. Terwijl ze groeien, moeten we echter waakzaam zijn dat we niet meer kwaad dan goed doen als we instappen om onze hulp te bieden voordat het kind voldoende tijd heeft gehad om te proberen een uitdaging op te lossen eigen. Natuurlijk, we haten het om ze te zien falen, maar falen is een geweldige leraar! (Voor alle duidelijkheid, ik heb het niet over kwesties die onmiddellijke tussenkomst van volwassenen vereisen, maar dingen zoals huishoudelijke taken, huiswerk, tuinwerk en persoonlijke projecten.)

Als we er voor altijd in stappen voordat een kind het absolute einde van zijn capaciteiten bereikt, hoe zullen ze dan ooit hun probleemoplossende vaardigheden maximaliseren? Wanneer zullen ze leren omgaan met hun frustraties? Hoe kunnen ze leren verantwoordelijkheid en verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leven en geluk?

Het duurde nog drie dagen voordat Natty nog drie pogingen deed om de stukken in elkaar te zetten zoals ik wilde, maar ze deed het! Ben ik volledig uit het proces gebleven? Welnee. Ik gooide een paar keer, maar het grootste deel van het werk dat ze zelf deed. Ik geloof dat haar opwinding en gevoelens van eigenwaarde bij het voltooien van de taak veel groter waren dan ze zouden zijn geweest als ik haar de prijs had gegeven na die eerste halfslachtige poging.

Wanneer u een kind of een student heeft met een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD of ADD) of andere leerproblemen, is het bijzonder gemakkelijk om in de rol van een sympathieke doener te vallen in plaats van een sympathieke handhaver. Heeft het kind immers niet al een nadeel? Waarom laat ze meer worstelen dan ze al zijn? Maar onthoud dat het ontwikkelen van kracht van karakter, doorzettingsvermogen en het vermogen om door te gaan in tijden van problemen allemaal vaardigheden zijn die het beste door falen worden geleerd.

Als uw kind meer dan haar deel van het falen in haar leven heeft, kunt u het beste meedogenloos blijven aanmoedigen om haar ene voet voor de andere te houden. Waarom? Want geloof het of niet, wanneer afstuderen rondgaat, zullen kinderen die werden geleerd om door te zetten, vele, vele andere kinderen uitkomen die het gemakkelijker hadden in school-.

[Download deze gratis download: Mindfulness-technieken voor een sterkere schoolfocus]

Bijgewerkt op 12 december 2019