Schoolverpleegkundigen en ADHD-medicijnen

Natalie's klas gaat vandaag op schoolreisje om een ​​school met één kamer te bezoeken die voor zo'n doel is bewaard. Ze zag er zo schattig uit vanochtend, gekleed is het dichtste wat ik kon vinden bij een Kleine huis op de Prairie kleed en draag haar lunch in een emmer, afgedekt door een vaatdoek!

Voor leraren weet ik zeker dat veldreizen een organisatorische nachtmerrie kunnen zijn. Is er iemand vergeten zijn lunch mee te nemen? Zijn de ouder-begeleiders hier? Komt de bus eraan?

Wat is er aan de hand, wat is de kans dat de lerares onthoudt dat één kind in de klas, Natalie, moet nemen ADHD-medicatie terwijl ze weg zijn? Zou ik niet doen. En ik heb door de jaren heen geleerd dat ze dat vaak niet doen.

Dus, vanmorgen liep ik Natalie naar school en checkte ik in bij beide schoolzuster, Anna, en de leraar van Nat, Mr. Sibbel. Met Anna aan het werk, kan ik ontspannen. Ze zal er zeker van zijn dat Mr. Sibbel het medicijn van Nat met zich meeneemt. Nu, alles wat hij hoeft te doen is eraan denken om het aan haar te geven wanneer 1:00 rond rolt. Als hij vergeet, is de kans groot dat Nat's gedrag hem uiteindelijk zal aanzetten!

Wat zou ik doen zonder Anna? Ze speelt een cruciale rol om ervoor te zorgen dat de schoolervaring van Nat de beste is die het kan zijn.

Ik werd onlangs geïnterviewd voor een nieuwsbrief geschreven voor schoolverpleegkundigen over hoe ze kunnen helpen kinderen met ADHD. Je kunt het interview hieronder lezen. Ik ben van plan een kopie af te drukken, een persoonlijke bedankbrief toe te voegen en deze met een glimlach aan Anna te overhandigen. Misschien besluit u hetzelfde te doen voor een speciale schoolverpleegkundige die de go-to professional is in het schoolteam van uw kind.

Het volgende artikel verscheen in Professionele schoolgezondheid, Nummer 14, september 9, 2009.

Kay Marner, auteur van "My Picture Perfect Family", een blog over het opvoeden van een kind met ADHD, heeft onlangs de tijd genomen om met ons te praten over de relatie van haar familie met de schoolverpleegster van haar dochter. Dit is wat ze te zeggen had over hoe hun schoolverpleegkundige een succesvolle leeromgeving voor haar dochter mogelijk maakt:

Q. Kun je me iets vertellen over je kind en hoe haar ervaring is geweest met haar schoolverpleegster?

EEN. Natalie is 9 jaar oud en is een derde klasser. We hebben haar geadopteerd uit een weeshuis in Rusland toen ze 2 1/2 was. Ze heeft ADHD, sensorische verwerkingsstoornis en leerstoornissen. Ze wordt sinds haar 5e met medicijnen behandeld en we hebben in de loop der jaren verschillende medicijnen en doseringen geprobeerd. Op dit moment neemt ze 40 mg Ritalin LA wanneer ze wakker wordt en nog eens 40 mg om 13:00 uur in het kantoor van de schoolverpleegkundige. Ze neemt een dosis van 10 mg kortwerkende Ritalin om 18:00 uur en neemt dan een uur voor het slapengaan Clonidine om te helpen met slapen. Natalie begon net haar vierde jaar aan de Sawyer Elementary School in Ames, Iowa. Anna Weber is gedurende de hele tijd daar de schoolverpleegster geweest.

Q. Wat heeft de schoolverpleegster van Natalie in het verleden gedaan die een verschil heeft gemaakt voor u en uw kind?

EEN. Anna heeft een zorgzame, ondersteunende relatie met Natalie gevormd. Ze is een rustige, stabiele aanwezigheid in de schoolomgeving van Natalie en inchecken met haar is een geworden belangrijk onderdeel van de dagelijkse routine van Natalie - althans bijna net zo belangrijk voor Natalie als de medicatie zelf! Vorig jaar hebben we zelfs een aantal medicatiewijzigingen doorgevoerd en een tijdlang gebruikte Natalie geen medicijnen op school. Ze ontwikkelde veel hoofdpijn, oorpijn en koorts - in haar gedachten! Ze wilde alleen Anna bezoeken! Op een dag kreeg ze ook problemen met haar leraar. Ze bracht een briefje van haar leraar naar het kantoor en bleef toen praten! Haar leraar was niet blij dat ze zo lang weg was en bleef vragen waar ze anders was geweest dan het kantoor. Ze was nergens naartoe gegaan - ze miste alleen het inchecken bij Anna en de secretaresses - en ze misten haar!

Q. Wat zijn enkele gedragingen (op basis van verhalen die u hebt) waar schoolverpleegkundigen op kunnen letten met betrekking tot studenten met ADHD?

EEN. Voor Natalie is dit haar angstniveau en ik denk dat hetzelfde geldt voor veel kinderen met ADHD. Wanneer Natalie angstig is, verslechtert haar gedrag. Haar gevoelens een naam geven, identificeren wat er gaande is in haar omgeving en haar wat geruststelling en veiligheid geven, zal haar in de loop van de tijd zeker helpen kalmeren. En, zoals ik al zei, de hypochondrie - de schoolverpleegkundige wordt deels verpleegkundige, deels detective, deels therapeut als het gaat om kinderen met ADHD en gelijktijdig bestaande aandoeningen. Anna is geweldig om me te bellen om in te checken voordat ze een conclusie trekt over of Nat echt ziek is, of dat ze overstuur of angstig is. We bekijken hoe het de afgelopen dagen met haar is geweest, vergelijken wat ze ons allemaal vertelt en proberen eventuele neerslachtige gebeurtenissen op school te fretten. Op een dag kwam Natalie bijvoorbeeld uit de lunchroom huilend binnen; ontroostbaar. Ze vertelde de lunchroommonitor dat ze vreselijke hoofdpijn had. Blijkt dat een kind aan haar tafel een peiling had afgelegd - steek je hand op als je niet van Natalie houdt - en iedereen had zijn hand opgestoken. Haar hoofdpijn was echt hartzeer. Kinderen met ADHD hebben vaak moeite maatschappelijk in te passen, dus sociale interacties worden een onderdeel van de verpleegkundige-als-detective-puzzel.

Q. Welke soorten reacties werken goed voor studenten die werken met studenten met ADHD?

EEN. Acceptatie en ondersteuning, geen kritiek en schuld. Is de student vergeten het briefje aan moeder te geven waarin staat dat ze nog genoeg medicatie heeft voor nog 3 dagen? Nou, zeker deed ze dat. Organisatie en focus horen bij haar stoornis! Help haar met tips en complimenten om verantwoordelijker te worden, reageer niet negatief.

Q. Zijn er specifieke manieren waarop schoolverpleegkundigen studenten met ADHD of hun ouders kunnen bereiken die je goed hebt gezien?

EEN. Probeer gewoon een goede communicatie te onderhouden. Zorg voor een faalveilig systeem om ouders te waarschuwen wanneer de medicatie opraakt. Check af en toe een keer per telefoon of e-mail in om notities te vergelijken. Waarschuw de ouder als u veranderingen in de stemming of het gedrag van het kind ziet.

Bijgewerkt op 18 mei 2017