"Alles wat ik echt moet weten, heb ik in de eerste klas geleerd ..."

Laurie en ik rennen door het huis en proberen de kinderen te kalmeren. We zijn te laat voor onze eerste ouder-leraar conferentie met de eerste leerkracht van Jasmine. We krijgen de oudere kinderen in het busje geladen, maar Jasmine geeft ons aanvallen.

"Waarom heb je geen sokken en schoenen aan?" Vraag ik haar.

"Ik kan ze niet vinden", zegt ze. Ze zit aan de keukentafel en kleurt een foto.

"Waar zijn de sokken die je op school droeg?" Vraagt ​​Laurie.

"Ik weet het niet", zegt ze zonder op te kijken van haar foto.

"Jasmine!" Schreeuw ik. "Sta op en vind wat flip-flops."

[Gratis download: breng dit formulier naar uw ouder-leerkrachtbijeenkomsten]

Ze rent naar haar kamer. Een minuut of zo later roept ze: "Ik kan ze niet vinden!"

Ik stap in haar rommelige put van een slaapkamer, waar ik haar nog steeds op blote voeten vind en een boek lees. Ik sla op mijn voorhoofd. "Je vermoordt me, kind."

Als we eindelijk in de klas aankomen, zijn we een beetje dronken. "Waren zo sorry we zijn laat, 'Onze excuses aan haar leraar.

"Oh, alles goed met je," zegt mevrouw Black. “Mijn vorige conferentie eindigde een beetje laat. Kom binnen. "

Laurie en ik laten de kinderen in de gang gaan zitten, dan gaan we aan het bureau van mevrouw Black zitten, waar we een map met de naam Jasmine zien. Ze neemt ons mee door Jasmine's lees- en wiskundescores en doelen die we tijdens onze volgende bijeenkomst in het voorjaar moeten bereiken. Eindelijk komen we bij een checklist die haar gedrag aanpakt, peer-interacties, enz.

[Wacht niet op de ouder-leraarconferentie! 11 Regelgeving voor samenwerking het hele jaar door]

"Jasmine is een genot," vertelt mevrouw Black. "Ze is erg geliefd bij de andere studenten en blijft aan de slag."

"Echt waar ?!" Laurie en ik zeggen tegelijk. We doen ons best onze verrassing te verbergen.

"Dat is ze zeker," gaat ze verder. 'Je hebt me gewaarschuwd dat ze een handvol was geweest voor haar kleuterjuf. Ze had veel problemen met praten en met wild gedrag, maar ze doet het hier prima. Ik ben niet zo streng als sommige andere leraren over praten of bewegen in de klas. Ik bedoel, ze zijn zes en zeven jaar oud. "

Laurie en ik verlaten de conferentie energiek. We zijn verrukt over de academische vooruitgang van Jasmine, maar meer nog omdat Jasmine een leraar heeft die geamuseerd is door haar eigenaardigheden in plaats van overweldigd door hen. Ik vraag me zelfs af of we wat tips van mevrouw Black moeten nemen over de interactie met Jasmine thuis.

Terwijl we naar de parkeerplaats gaan, vraagt ​​Jasmine wat we gaan doen als we thuiskomen. Ik zeg haar dat ik haar een traktatie zal bezorgen voor het hebben van een goed rapport op de lerarenconferentie, maar eerst moet ze maak haar kamer schoon. Ze hangt haar hoofd, "Het is te moeilijk."

Als we thuiskomen, loopt ze langzaam naar haar kamer. Enkele minuten verstrijken en ik kom langs om te ontdekken dat ze geen vooruitgang heeft geboekt. "Wat is er aan de hand?" Vraag ik.

"Ik kan het niet. Het is te moeilijk, "antwoordt ze.

Normaal gesproken zou ik een ferme aanpak kiezen en iets zeggen als: "Als je je traktatie wilt, je kunt beter de aanwijzingen volgen. 'Maar dan denk ik aan onze discussie met mevrouw Black en hoe ze haar klas leidt. Dus ik zeg: "Wil je dat papa je helpt?"

Ze trekt op. "Zeker!"

Ik ga met haar op de grond zitten. "Laten we beginnen met kleding. Kun je al je vuile kleren vinden en in de mand leggen? '

"OK!" Zegt ze. Ze rent snel de kamer rond en grijpt pyjama's, sokken, shirts, enz. Ze onderzoekt de kamer grondig en kondigt vervolgens aan: "Klaar!"

"Goed gedaan. Hoe zit het met boeken? '

"Ik zie boeken!" Zegt ze. Dan begint ze de kamer rond te rennen op zoek naar boeken. Ze houdt een van haar favorieten omhoog. "Kun je me dit vanavond voorlezen?"

Ik geef haar een paar seconden om door het boek te bladeren voordat ik zeg: "Laten we opruimen." Ik feliciteer mezelf met het feit dat ik haar de extra seconden heb gegeven die ik normaal niet heb.

Laurie komt de slaapkamer binnen, knielt neer en fluistert tegen me: 'Ik heb haar favoriete ijslolly's gekocht als traktatie. Je kunt haar er een geven als ze klaar is. "

Ik denk aan het gedrag van Jasmine op school en thuis. Soms lijkt ze op twee verschillende mensen. Dan vraag ik me af of ze anders is, omdat Laurie en ik anders zijn. Ze verliest dingen altijd thuis, maar ik herinner me dat mevrouw Black terloops zei: 'Kinderen verliezen altijd dingen. Daarom hebben we een doos voor verloren en gevonden voorwerpen. "Het leek haar niets uit te maken. Dus misschien moet ik me terugtrekken en zeggen: "Waarom moet je altijd verliezen ..."

Voordat ik die gedachte kan afmaken, roept Jasmine: 'Papa! Kijken! Ik heb mijn sokken gevonden die ik vandaag op school droeg! 'Ze is zo trots op zichzelf.

Ik weet dat ze eerder iets anders zal verliezen bedtijd, maar als ze dat doet, zal ik eraan werken het van mijn rug te laten rollen. We zullen het waarschijnlijk snel genoeg vinden.

[Strategieën voor positief ouderschap]

Bijgewerkt op 14 maart 2019