Geachte ADDitude: wat maakt een academisch doel geschikt?

additude antwoorden

Dit is een geweldige vraag. Het klinkt alsof het doel een follow-up nodig heeft. IEP-doelen volgen het overzicht van SMART-doelen:

S- Het moet specifiek zijn (elk jaar één leesniveau verhogen) en het kan zeer specifiek zijn (hij leest 80 woorden per minuut).

M - Het moet meetbaar zijn (aan het einde van het jaar moet u een duidelijk beeld hebben van of uw zoon het doel heeft bereikt).

A - Het moet actiewoorden bevatten (zal, verhogen, verlagen, verbeteren).

R - Het moet realistisch en relevant zijn (doelen moeten gebaseerd zijn op de unieke behoeften van het kind en rekening houden met zijn huidige leesniveau).

T - Het moet in de tijd beperkt zijn (dit stelt intermediaire doelen, zoals lezen op 65 wpm op een bepaalde datum, 70 wpm op een latere datum, enz.).

Het doel dat je hebt aangegeven lijkt geen intermediaire doelen te hebben ingebouwd, dus hoe weet je dat je zoon het hele jaar door vorderingen maakt? Verzoek om invoeging van tussentijdse doelen in het IEP en voortgangsrapporten. U kunt die rapporten gebruiken om te bepalen of uw zoon aanvullende instructies moet krijgen. Als hij gemakkelijk de doelen bereikt, kan hij een beetje meer worden geduwd; als hij nog steeds worstelt, is hij misschien niet klaar.

Geplaatst door Eileen Bailey
Freelance schrijver, auteur gespecialiseerd in ADHD, angst en autisme

additude antwoorden

Als uw zoon een IEP- of 504-plan heeft, zijn doelen en doelstellingen vereist. Bij het kiezen van een geschikt academisch plan is het belangrijk om deze vragen te stellen. Wat wil je dat je kind leert? Welke vaardigheid probeer je je kind te helpen verwerven die zijn handicap aanpakt? Of je dat nu remediëring, instructie, interventie of accommodatie noemt, de doelen zijn dingen waarvan we hopen dat uw kind het vermogen zal ontwikkelen om dat te doen dat hij niet heeft bij de moment.

[Quiz: Hoe goed ken je Special Ed Law?]

Ik moedig ouders aan om ervoor te zorgen dat alle doelen of diensten duidelijk genoeg gedetailleerd zijn, zodat leraren, personeel en ouders ze gemakkelijk kunnen begrijpen. Bovendien moeten doelen zo worden geschreven dat ze meetbaar zijn. In dit geval is één leesniveau per jaar een specifiek, gemakkelijk meetbaar doel. Bouw een vereiste in dat informatie regelmatig met ouders wordt gedeeld. Dit kan maandelijks, driemaandelijks of wekelijks zijn, afhankelijk van de behoeften van uw kind. Wanneer u op de hoogte bent van de voortgang van uw kind, kunt u de doelen aanpassen naarmate uw kind vorderingen maakt om uw kind te helpen een ander doel te bereiken, zoals een tweede leesniveau.

Een IEP vereist dat u de begindatum, frequentie, duur en locatie van services opgeeft om de verantwoording voor de school vast te stellen. Ouders hebben het recht om deel te nemen, hebben recht op toegang tot de informatie die in het dossier van het kind staat en hebben het recht om zoek informatie over hoe het gaat, want je kunt er niet vanuit gaan dat de school doet wat ze zou moeten doen, ongeacht wat.

Geplaatst door Matthew D. Cohen, J.D.
Oprichter van Matt Cohen and Associates en juridisch commentator voor LDOnline

additude antwoorden

Je maakt misschien de fout om de intelligentie van je zoon te gebruiken als een maat voor zijn vermogen. Als je weet dat hij slim is, geloof je dat hij "in staat is" om meer dan één leesniveau per jaar te leren.

Intelligentie kan die marker op het hoogste niveau zijn, maar dan moet je voor elke trap achteruit gaan ontwikkelingszwakte die het hem moeilijk maakt om zijn intelligentie en fit in de mainstream over te brengen verwachtingen. Heeft hij een leesstoornis, zoals dyslexie? Maakt zijn ADHD het hem moeilijk om zich te concentreren op tekst, of maakt een beperkt werkgeheugen het voor hem moeilijk om de plot te onthouden?

[Gratis bron: de ultieme ADHD-toolkit]

ADHD is een ontwikkelingsstoornis, wat betekent dat deze kinderen 2-3 jaar achterlopen op leeftijd en vaardigheden. Dus, bijvoorbeeld, een 7-jarige is echt een 4-5-jarige in termen van leven en functioneren op school: Lees dit bericht voor meer informatie.

Dat perspectief zal je helpen passende verwachtingen voor hem te creëren:
Lees dit bericht voor meer informatie.

Kinderen met ADHD hebben vaak een aangepaste opdracht of een lager leertempo nodig als aanpassing. Velen hebben een lage verwerkingssnelheid en / of leerstoornissen die de toch al moeilijke taak om schoolwerk efficiënt te voltooien, verergeren zonder verloren en afgeleid te raken.

Geplaatst door Penny
additude community moderator, auteur over ADHD-ouderschap, moeder tot tienerjongen met ADHD, LD's en autisme

A Reader Antwoorden

Als uw zoon een IEP heeft, moet deze een kop hebben die zegt: "Huidige niveaus van prestaties of Huidige niveaus van academische en functionele prestaties" (PLAFP). Het moet vermelden wat voor soort beoordeling is gebruikt om het prestatieniveau van de student te bepalen, bijvoorbeeld observatie of gestandaardiseerde beoordeling. De doelen voor uw kind moeten een manier zijn om zijn huidige prestatieniveaus te verbeteren.

["Laat uw kind niet opgezadeld worden met pleisters"]

Ouders Moeten een soort voortgangsrapport ontvangen - zo vaak of rond dezelfde tijd dat u een rapport ontvangt - dat zijn vooruitgang in de richting van die doelen weerspiegelt.

Houd zijn voortgang nauwlettend in de gaten - in de klas en in academische testen. Vaak brengt de student kleine verbeteringen aan in het doelgebied, maar beweegt hij niet veel op academici in het algemeen. De enige manier om te zien of de interventies werken, is door de voortgangsrapporten te evalueren. Als leraren geen voortgangsrapporten volgens hetzelfde schema verzenden als gewone rapportkaarten, moeten ze dat in het IEP noteren. Ze zouden u een boekje met uw rechten en enige uitleg van termen en acroniemen in het IEP moeten geven. Leer dat ook kennen! Succes!

Geplaatst door DeeADHDMom

A Reader Antwoorden

Je zoon moet een academisch plan hebben met positieve - niet negatieve - ondersteuning zodat hij kan werken aan beloningen. Dit geeft kinderen een stimulans om zichzelf harder naar doelen te duwen.

Zorg ervoor dat leraren hem een ​​boodschap van begrip geven en geen oordeel. Vraag wekelijks, of vaker, snelle updates van de leraar, zodat je thuis kunt praten over zijn successen.

Druk op voor een IEP. Dan staat school veel meer onder druk om er zeker van te zijn dat doelen worden gehaald. Hoewel een IEP- en 504-plan beide juridische documenten zijn, nemen leraren IEP's meer serieus.

Geplaatst door Peacfldove

A Reader Antwoorden

Iets om over na te denken - als je zoon niet het werk doet dat nodig is voor zijn huidige leesniveau, of dit komt door een leerproces handicap of vanwege een gedragsprobleem, waardoor u denkt dat hij een nog moeilijker doel kan bereiken dat nog meer vereist werk?

Ik probeer niet ontmoedigend te zijn, maar ik ben graag eerlijk. Mijn zoon is net 13 geworden en gaat naar de 8e klas, dus ik heb ervaring. Praat eerlijk met je zoon en ontdek of de strijd om het extra werk te voltooien hem de moeite waard is. Hardere doelen zullen niet gemakkelijk voor hem of voor jou zijn, vooral als hij echt moeite heeft om het extra werk te voltooien.

Geplaatst door ADHDmom2000

A Reader Antwoorden

Als meer uitdagende doelen zijn wat je wilt, vecht er dan voor en doe alles wat je kunt. Stel kleine doelen en werk daar naartoe met je zoon. Hopelijk maken de kleine doelen iets groots. We willen zo snel mogelijk grote veranderingen, maar dat is overweldigend voor kinderen met leerstoornissen en ADHD.

Jouw zoon is anders omdat zijn hersenen anders zijn. We moeten ervoor zorgen dat de doelen geschikt zijn voor onze kinderen, ongeacht wat het doel is voor andere kinderen van hun leeftijd die geen ADHD hebben.

Vier de kleine overwinningen en hopelijk zal dat je zoon motiveren om verder te gaan.

Geplaatst door GHM

Bijgewerkt op 1 september 2017