"Hij had meer nodig dan ik hem kon geven"

Ik maakte de beslissing om medicijnen te gebruiken op een homeschoolfeest voor kinderen.

Augustus is zes. Hij is slim, vriendelijk en grappig. Hij is in staat om onderscheid te maken tussen bijna identieke soorten padden en is klaar om je al te vertellen waar hij naar de universiteit gaat en wat hij gaat studeren (Clemson, salamanders). De eerste die met zijn broers deelt. Degene die een wrang commentaar of sarcastische grap uitbrak om de spanning te doorbreken. Hij is slim, deze, leuk om in de buurt te zijn, een fan van wilde kapsels - hij heeft een mohawk, spikes en een asymmetrische snit in zijn korte leven gehad, allemaal door zijn suggestie.

Hij heeft geleerd om drie keer te lezen, elke keer vergeten, en woedt als het tijd is om te lezen op de homeschool. Elke keer als hij een fout maakt, gooit hij zijn handen in de lucht of krult in een bal en schreeuwt. Of hij slaat zichzelf in het hoofd. Of hij gooit het boek. Hij doet hetzelfde als hij een wiskundeprobleem aanpakt. Alleen wetenschaps- en sociale studies, met hun open onderzoek, blijven veilig. Hij kan twee zinnen zitten om te kopiëren en twee en een half uur te schreeuwen zonder ze te schrijven. Ik weet. Ik heb het een keer geprobeerd.

Maar nog steeds, Ik wilde geen medicijnen gebruiken. Ik dacht: "We kunnen hier doorheen komen. Dit is de reden waarom we homeschool zijn: zodat we ons kunnen aanpassen, zodat we erachter kunnen komen wat werkt, zodat we kunnen veranderen en friemelen en vorm de opvoeding aan de kinderen, niet de kinderen aan de opvoeding. ”Dus ik verdroeg het, zo draagbaar als het kon worden.

We gingen terug naar de babyleesboeken. We zijn teruggegaan naar de basisaftrek - met een getallenlijn - toen hij op het punt van vermenigvuldiging stond. Ondertussen leerde hij zichzelf paddenhouderij, verslond verhandelingen over salamanders (met iemand anders hardop lezen), smeekte om wetenschappelijke artikelen te lezen over Spinosaurus geschreven voor academisch doelgroepen.

[Zelftest: kan uw kind ADHD hebben?]

Maar op het feest verschoof er iets.

Augustus rende naar me toe in tranen. "Zeg ze dat ze moeten stoppen met duwen!" Weende hij. "Ze blijven me duwen!"

Hij wees op de massa kinderen die een ongeorganiseerde variant van de bevriezingstag speelden. Ik had hem opgemerkt erg opgewonden worden en dat het lange tijd was, maar het leek hem niet te storen, dus ik maakte me geen zorgen. Hij wees naar het kind waarvan hij zei dat hij hem had geduwd, en ik vroeg hem vriendelijk om te stoppen. De jongen was verontwaardigd.

'Hij is ermee begonnen! Hij blijft zo naar iedereen toe rennen '- hij liet het me zien, armen over elkaar op zijn borst -' en botsten tegen ze aan, en we proberen alleen maar te voorkomen dat hij ons omver gooit. '

Augustus bleef maar huilen. Ik heb me verontschuldigd.

En ik wist het.

Hij pikte het niet op elementaire sociale signalen. Kinderen met ADHD kunnen daar een verschrikkelijk moeilijke tijd mee hebben: ze zijn zo ingepakt om hun gedrag te beheersen dat er niet veel meer over is om andere mensen te lezen. Hun impulsiviteit heft sociale mores op. Of ze merken de sociale mores in de eerste plaats niet op vanwege hun onoplettendheid. Ik weet. Ik was dat kind. Ik had er geen vrienden om. Ik hoorde de woede in de stem van de jongen, de dreiging van verbanning.

[ADHD Medicatie en behandeling Beoordelingen door ADDitude-lezers]

Ik zag August huilen. Hij begreep echt niet wat hij verkeerd had gedaan. Ik voelde de frustratie van mijn moeder naar me, de frustratie die ik nooit had begrepen als een niet-gediagnosticeerd kind: waarom kan je niet gewoon snap je? En ik wist dat hij meer hulp nodig had dan ik hem kon geven.

Ik kende de driftbuien, de impulsiviteit, afwijzing gevoeligheid - daar kunnen we thuis mee omgaan. Maar ik kon hem geen sociale signalen laten begrijpen. Ik kon hem niet leren situaties te lezen, ik kon niet naast hem staan ​​en peer-to-peer-relaties decoderen. Hij had hulp nodig die ik hem niet kon geven.

Een paar dagen later beschreef ik zijn gedrag aan de arts. Hij schreef een lage dosis voor Focalin.

ADHD-medicijnen hebben me zoveel geholpen. Ze hebben mijn man zoveel geholpen. En ik wil zien of zij mijn zoon ook kunnen helpen. Ik weet dat ze me in een betere versie van mezelf hebben veranderd, een meer georganiseerde versie. Ze hebben mijn man rustiger gemaakt, omdat hij dingen kan prioriteren. En misschien kunnen ze augustus helpen meer aandacht aan sociale signalen te besteden, aandachtiger te zijn. Met wat gedragshulp kan hij mensen en situaties beter leren lezen. Hij zal niet sociaal gehandicapt zijn.

Ik zwoer dat ik mijn kinderen nooit medicijnen zou geven. Ik maakte me zorgen over bijwerkingen op de lange termijn. Maar ik maak me nu meer zorgen over de psychologische bijwerkingen van niet-medicatie dan de bijwerkingen op lange termijn van medicatie. Misschien is hij iets korter. Maar misschien zal hij beter in staat zijn om over de wereld om hem heen te onderhandelen, minder onzeker, sociaal vaardiger dan zijn vader en ik, diagnoses in het late leven.

Kan zijn. Maar op de korte termijn is het misschien gemakkelijker voor hem om vrienden te maken. En nu neem ik daar genoegen mee.

[Diavoorstelling: moeten we ons kind met ADHD mediceren?]

Bijgewerkt op 24 augustus 2018