Coaching, voor ouders van ADHD-kinderen
Dr. Richfield is een kinderpsycholoog, de maker van The Parent Coaching Cards. Deze kaarten helpen bij het ontwikkelen van frustratietolerantie en andere zelfbeheersingsvaardigheden bij ADD / ADHD-kinderen, evenals kinderen helpen om situaties te analyseren, aan te passen en zichzelf te beheersen in plaats van te handelen impuls.
David: is de HealthyPlace.com-moderator.
De mensen erin blauw zijn leden van het publiek.
Conferentie Transcript
David: Goedenavond. Ik ben David Roberts. Ik ben de moderator van de conferentie van vanavond. Ik wil iedereen verwelkomen op HealthyPlace.com. Ik ben blij dat je de kans hebt gekregen om met ons mee te doen en ik hoop dat je dag goed is verlopen. Ons onderwerp vanavond is "Coaching, voor ouders van ADD / ADHD-kinderen." Onze gast is Dr. Steven Richfield. Als u wilt weten waar "coaching" over gaat voordat we de conferentie ingaan, klikt u hierop koppeling.
Onze gast vanavond is psycholoog en ontwikkelaar van The Parent Coaching Cards, Dr. Steven Richfield. Dr. Richfield is kinderpsycholoog, ouder / leraar trainer en werkt sinds 1980 op het gebied van geestelijke gezondheid. Hij is gevestigd in Pennsylvania en is gespecialiseerd in de behandeling van verstorende gedragsstoornissen en ziet gezinnen met kinderen met de diagnose ADD / ADHD, gedrag dat zowel voor kind als ouder moeilijk is beheren.
Goedenavond, Dr. Richfield en welkom bij HealthyPlace.com. Ik weet dat iedereen hier vanavond niet de kans heeft gehad om je artikel te lezen over wat een oudercoach is. Dus, kun je dat concept kort uitleggen?
Dr. Richfield: Dank je. Het is een genoegen hier te zijn. Oudercoaching is een prescriptief type opvoeding met hulpmiddelen en doelen om kinderen te helpen sociale en emotionele vaardigheden te ontwikkelen.
David: Over wat voor tools en doelen hebben we het?
Dr. Richfield: De tools variëren van coachingkaarten voor ouders tot andere concrete strategieën ontwikkeld door ouders en kinderen in een partnerschap.
David: Dus als u het woord 'coaching' zegt, bedoelt u echt 'bijles' in de zin dat u uw kind leert omgaan met verschillende situaties die zich kunnen voordoen?
Dr. Richfield: Veel vaardigheden zoals frustratietolerantie en andere zelfbeheersingsvaardigheden kunnen worden gecoacht. De Coaching Cards bieden een on-site tutoringforum. Ouders kunnen ter plekke toegang krijgen tot de lessen of hun kinderen voorbereiden op toekomstige uitdagingen
David: Voor wat voor situaties of gedrag is coaching bijvoorbeeld goed?
Dr. Richfield: Laten we zeggen dat een kind vaak clowns heeft tijdens grote bijeenkomsten - ouders kunnen uitleggen hoe dit tot negatieve sociale evaluaties leidt. Ze kunnen de Coaching Card "Quit The Clowning" gebruiken om een kind voor te bereiden op een evenement.
David: Voor welke leeftijdsgroep zijn deze kaarten goed? En op welke leeftijd kun je beginnen met je ADD-kind te coachen?
Dr. Richfield: Klaslokalen, familiebijeenkomsten en reces zijn allemaal coachbare plaatsen. De kaarten zijn bedoeld voor kinderen van 7 - 12 jaar maar worden gebruikt met jongere en oudere kinderen. Coaching kan heel vroeg beginnen - in de voorschoolse jaren.
David: En in het bijzonder, hoe is coaching effectief in het werken met ADD-ADHD-kinderen?
Dr. Richfield: Als uw kinderen jonger zijn, hebben ze een meer gepersonaliseerde benadering nodig en moeten ouders bijzonder gevoelig zijn voor hun persoonlijkheid. ADHD-kinderen hebben vaak geen toegang tot interne taal - coaching geeft hen daartoe een routekaart. Door ze voor te bereiden op uitdagingen, denkoplossingen te oefenen, maak je een pad van aanpassing. Een zeer kritieke component is de boodschap "praat tegen jezelf".
David: Met andere woorden, wat u zegt is dat u eenvoudig het gedrag of de emotionele situatie analyseert waarmee het kind wordt geconfronteerd of misschien wordt geconfronteerd (een soort van rollenspel) en dat samen werkt. Dus als de situatie zich opnieuw voordoet, kan het kind er beter mee omgaan.
Dr. Richfield: Dit verwijst naar de inhoud van het denken dat we coachen in onze ADHD-kinderen die de impulsafscheiding vervangt die zo vaak hun reactie op een stimulus kenmerkt. Ja, de analyse wordt vergeleken met een videoband die wordt teruggespoeld en op verschillende punten wordt gestopt voor beoordeling. Op deze manier kunnen de ouder en het kind de antwoorden van het kind herzien de volgende keer dat hetzelfde plot zich ontvouwt.
David: Op uw site zegt u: "hoewel er veel sociale en emotionele lessen zijn voor kinderen om te leren, aanvaardt de oudercoach het feit dat ze ook veel te leren hebben." Kinderen zullen veel ontvankelijker zijn voor de pogingen van een ouder om levensvaardigheden te coachen als ze zich niet aangesproken voelen, maar dat voelen zij en hun ouder zitten 'samen in dit coaching-gedoe'. "Betekent dit dat de ouder meer de rol van" vriend "voor het kind heeft vs. ouder zijn?
Dr. Richfield: Ook gebruikt het kind de Coaching Cards op een voorbereidende manier - net als de ouder - dus er is een partnerschap. De oudercoach is dit allemaal - coach, autoriteit, vriend, vertrouweling - allemaal samen verpakt.
David: De site van Dr. Richfield is hier: https://www.parentcoachcards.com/
Ik vraag me af, Dr. Richfield, is het de rol van "coach, autoriteit, vriend en vertrouweling" die het voor het ADD-kind moeilijk maakt om erachter te komen wat de "ouder" -rol is? Kan het voor hem / haar verwarrend zijn?
Dr. Richfield: Het hangt van het kind af. Om verwarring te minimaliseren, is het verstandig om eerst de Coachkaarten te bekijken en te kijken hoe deze van toepassing zijn naar de volwassen wereld zodat het kind begrijpt dat het leren van zelfbeheersing en sociale vaardigheden een levensvaardigheid is. Coaching komt binnen wanneer een situatie ontstaat die een kloof vertoont tussen wat de omgeving vraagt en welke vaardigheden het kind misschien mist. Sommige kinderen gebruiken de kaarten liever zonder ouderlijke hulp, terwijl anderen er alleen zelf vertrouwd mee raken.
David: Een paar vragen van het publiek sta hier centraal: Waarom is het voor een kind met ADD moeilijker om sociale en emotionele vaardigheden te ontwikkelen?
Dr. Richfield: ADD-kinderen zijn niet erg goed in observationeel leren - een belangrijk onderdeel van sociale vaardigheden. Ook is hun drempel om zichzelf in te houden lager dan het gemiddelde kind. Dit leidt tot zelfbeheersingsproblemen. Coaching maakt dit alles duidelijk en begrijpelijk, zodat ze leren hoe ze de krachten van de denkende kant ten opzichte van de reagerende kant kunnen vergroten.
David: Hier is een publieksvraag:
Pepper48: Wordt het gebrek aan vaardigheden bij deze kinderen een angst?
Dr. Richfield: Goede vraag. Ja, velen zijn terug van sociale ontmoetingen omdat ze bang zijn voor afwijzing en hebben geleerd het gezelschap van hun videogames of andere eenzame bezigheden te verkiezen.
David: Wat is de belangrijkste component (en) om uw kind te helpen beter of effectiever om te gaan met sociale en gedragsproblemen?
Dr. Richfield: Een warme, liefdevolle en doelgerichte relatie die de nadruk legt op veiligheid, open communicatie en duidelijke hulpmiddelen voor aanpassing. De oudercoach moet benadrukken dat ze aan dezelfde kant staan als het kind. Te vaak voelt het kind dat de ouder een tegenstander is - een ongelukkig resteffect van familieconflicten.
David: Hier is een commentaar van het publiek over observationeel leren:
zenit: Ik kon alleen leren door observerend leren, omdat ik me niet genoeg kon concentreren om te lezen of iets anders te doen.
Dr. Richfield: Ik denk dat ik je punt begrijp. Wanneer een persoon waarneemt, moet hij ook over die waarnemingen nadenken en deze met de vorige vergelijken leren en beslissen welke strategieën te houden en welke los te laten, dus observatie is slechts de eerste stap. Er is veel meer cognitief proces dat gaat in de groei van sociale vaardigheden.
David: Soms kan het voor een ouder erg frustrerend zijn om met zijn ADHD-kind om te gaan. Denk je dat dat de oorzaak is van de tegenstander?
Dr. Richfield: Ja, ik wil. Ze testen ons geduld; ze maken het ons moeilijk om onze coachende stem te vinden, maar er is een hulpeloosheid die ze proberen te compenseren in het conflict dat ze creëren. Ik vraag ouders vaak om zich af te vragen "Wat is de coachingreactie" wanneer er een conflict ontstaat.
Hulp 1: Vertoont een kind met ADHD meestal geweld tegen anderen?
Dr. Richfield: Nee - niet in mijn ervaring - dit is een uitzondering, maar impulsiviteit kan anderen angst aanjagen voor geweld.
David: Een paar opmerkingen over de site, dan gaan we verder. Hier is de link naar de HealthyPlace.com ADHD-community. U kunt op deze link klikken en u aanmelden voor de e-maillijst bovenaan de pagina.
We hebben verschillende uitstekende sites die zich bezighouden met vele aspecten van Attention Deficit Disorder en Attention Deficit Hyperactivity Disorder: de site 'Parent Advocate' van Judy Bonnell is hier en "ADD Focus" is hier. Er zijn ook andere sites.
Dr. Richfield, zou u zeggen dat herhaling goed werkt met ADHD-kinderen?
Dr. Richfield: Impulsiviteit is de brandstof voor het ADHD-kind - en het kan verwarrend zijn voor leraren, ouders en vrienden. Ouders kunnen hun kinderen helpen begrijpen hoe hun energie een ontladingspad nodig heeft en alternatieve afzetmogelijkheden bieden. Herhaling kan zeer nuttig zijn omdat het een gestructureerd patroon biedt waar het kind naar toe kan keren wanneer bepaalde gevoelstoestanden worden geactiveerd.
David: Wanneer je "alternatieve stopcontacten" zegt voor de energie van het kind, waar bedoel je dan mee?
Dr. Richfield: Ik adviseer "wandelpaden" in klaslokalen en huizen waarin het kind vrij zijn energie kan ontladen zonder feedback van volwassenen.
Pepper48: Hoe krijg je ze voorbij het punt van angst en dat is na de middelbare school?
Dr. Richfield: De angst kan overweldigend zijn, maar met onze steun kunnen ze kleine stappen zetten. We moeten erkennen dat deze stappen als symbolische kunnen beginnen en langzaam kunnen doorgaan. Misschien heb je een voorbeeld te bieden?
David: Een van de dingen die ik denk dat je zegt, is dat de rol van de oudercoach is om het zelfvertrouwen van het kind en het gevoel dat het in staat is om dingen zelf te bereiken, te helpen versterken. Heb ik daar gelijk in?
Dr. Richfield: Na de middelbare school kan de wereld verschijnen als een nog meer verwarrende plek, en ja, we streven naar dat resultaat. Het komt door het nemen van stappen in hun levensreis, of het nu gaat om zelf bellen of solliciteren. Vergeet niet dat de kleine sociale interacties vaak niet vanzelf komen. Deze meer onzichtbare regels van de sociale wereld moeten worden onthuld.
David: Hoe kunnen we, naast de sociale en gedragsproblemen, onze ADD-kinderen beter doen op school? Concentratie lijkt een moeilijk probleem om te behandelen?
Dr. Richfield: Sommige interventies bieden on-site herinneringen, zoals de "Blijf op de hoogte" Coaching Card, terwijl anderen betrekken de leraar feedback geven voor het bijwonen van taken. We kunnen stopwatches thuis gebruiken om aandachtsprocessen uit te breiden en hen uit te dagen hun records te verslaan.
David: Dat is een goed idee. Daar had ik nog nooit van gehoord.
Dr. Richfield: Ik werk met veel kinderen die van competitie houden, dus ik probeer die gezonde karaktereigenschap te mobiliseren door hen te motiveren om hun ADD onder controle te houden. Dit kan ook op school worden gedaan. Onthoud dat coaching niet altijd betrekking heeft op de coachingkaarten.
David: Denk je dat thuisonderwijs een betere manier is voor deze kinderen om te leren?
Dr. Richfield: Nogmaals, het hangt van het kind af. Ik heb niet met veel kinderen gewerkt die naar huis zijn geschoold, dus ik heb niet veel kennis van de voor- en nadelen.
David: Ik stelde die vraag omdat ik me afvroeg of de schoolomgeving (veel kinderen en andere dingen) te verstorend zouden zijn voor sommige kinderen - dat het misschien impulsief gedrag zou veroorzaken.
Dr. Richfield: Ja absoluut. Grote groepen kinderen werken als prikkels en kunnen het leren ondermijnen. Ik weet wel dat veel ouders van thuisonderwijs me een e-mail hebben gestuurd over hun successen met hun ADD-kinderen. Ze hebben me ook verteld dat ze de Coaching Cards als leidraad gebruiken.
David: Hier is een reactie van het publiek:
Pepper48: Mijn zoon doet het beter in een een-op-een of alleen situatie - minder afleiding.
Dr. Richfield: Ja, dat is zeer consistent met de ervaring van de meeste ADD-kinderen. Hoe minder potentiële verstoringen, hoe groter het taakgedrag. Misschien kun je hem hiervan op de hoogte stellen en hem helpen zijn focus te beperken wanneer hij met grote groepen is.
David: Hier is een vraag van iemand die geïnteresseerd is om zichzelf te helpen.
ciceromae: Ik ben 22 jaar oud, heb ADD en deed het behoorlijk goed op school totdat ik begon met studeren. Ik ben het eerste semester ongeveer 4 keer begonnen en kan het nog steeds niet goed. Kan ik mezelf hiermee helpen? Ik kom uit Mexico.
Dr. Richfield: Onderzoek eerst waar u uit de pas loopt en ontwikkel een strategie om de milieu- of interne barrières effectief te beheren. Veel valse starts op de universiteit zijn te wijten aan een slechte organisatie, onvoldoende wilskracht en afleiding van het milieu.
David: Een laatste vraag voor vanavond: Is oudercoaching een vervanging voor therapie voor het kind met aandachtstekortstoornis?
Dr. Richfield: Nee, zeker niet, maar het kan de therapeutische winst maximaliseren en de duur van de therapie verkorten.
David: Bedankt, Dr. Richfield voor het zijn onze gast vanavond en voor het delen van deze informatie met ons. En aan iedereen in het publiek, bedankt voor het komen en meedoen.
Dr. Richfield: Het was een genoegen hier te zijn
David: Goede nacht iedereen.
Disclaimer: we bevelen geen aanbevelingen van onze gasten aan of onderschrijven deze niet. We raden u ten zeerste aan om alle therapieën, remedies of suggesties met uw arts te bespreken VOORDAT u deze implementeert of wijzigingen aanbrengt in uw behandeling.
We houden regelmatig actuele chatconferenties over geestelijke gezondheid. Het schema en transcripties van vorige chats, zijn hier.
