ADHD Mom: "Ik wil niet dat mijn zoon dezelfde jeugd krijgt als ik"

We hebben het over kinderen met ADHD - over hoe ze hen kunnen onderwijzen, helpen en repareren zelfvertrouwen. Ik schrijf over mijn eigen zoon en onze worstelingen met zijn ADHD; anderen doen hetzelfde. We beschrijven strategieën om hen te helpen productief te worden, normale volwassenen. We schreeuwen tegen hen op de speelplaats. We maken ruzie over disciplinaire strategieën. We praten en we praten, en we praten om hen heen.

We horen niets van ze.

Het is een speciaal soort jeugd, een kind met ADHD zijn. Het is natuurlijk voor ons allemaal anders, omdat de aandoening zich op verschillende manieren manifesteert. Sommige zijn misschien hyper. Sommigen zijn misschien meer afwezig. Maar hoewel we allemaal onze eigen verhalen hebben, hebben ze één ding gemeen: ze verdienen het om gehoord te worden. Ze verdienen het om verteld te worden, want we zijn het waard, onze strijd was het waard, en er is een mogelijkheid dat die verhalen op een dag een ouder kunnen helpen zijn eigen kind te begrijpen.

Mijn eigen verhaal begint met vergeten. Om de paar weken gaf mijn kleuterschool kinderen een show-and-tell. Ik heb het me nooit herinnerd totdat ik 's morgens bij mijn oma was, veel te laat om iets mee te nemen dat mijn klasgenoten zou verbazen. Maar ik kon niets meenemen. Ik kon niet helemaal falen. Dus ik bracht de gehavende oude paarse kat van mijn moeder mee. Ik bracht hem zo vaak dat een jongen, wiens gezicht en naam verloren is maar die links van mij zat, kreunde: "Jij

altijd breng die domme kat. 'Mijn maag zakte. Ze wisten.

Kleuterschool bracht iets van hetzelfde. Ik was obsessief bezorgd over het missen van de bus, waarschijnlijk omdat ik besefte dat het een mogelijkheid was, dus ik bracht van 14.45 tot 15.00 uur door. in een hectische staat. Op een middag verloor ik mijn Sesamstraat-draagtas. Het leek veel op de herbruikbare tassen die we nu hebben, alleen steviger en met een regenboog erop. Ik keek in mijn cubby. Ik keek in mijn bureau. Ik keek in de leeshoek, in de hoek van het blok en overal waar ik kon denken, en toen keek ik weer. Ik werd doodsbang dat ik mijn rugzak zou verliezen of de bus zou missen. "Waar ben je naar op zoek?" Vroeg mijn leraar. Bijna in tranen, vertelde ik haar. "Het hangt over je schouder," snoof ze.

[Zelftest: kan uw kind ADHD hebben?]

Ik wilde opkrullen en verdwijnen. Het gevoel van domheid was zo enorm en zo diep.

School ging zo verder: vergeten huiswerk, gemiste deadlines. Mijn leraar van het vierde leerjaar wringde bijna mijn nek toen ik een van de slechts twee kinderen was, in een klas van meer dan 30 personen, om het formulier voor Junior Great Books te vergeten. Ik ben het een of twee keer niet vergeten, maar ik ben het twee weken vergeten. Ze gaf ons, Dawn en mij, een lezing over verantwoordelijkheid. Hoe kon ik haar vertellen dat ik geen opzettelijke eikel was? Ik bleef maar vergeten. Iedereen zou zich kunnen herinneren dat zijn ouders een domme vorm tekenden. Waarom ik niet?

In de vijfde klas werden mijn gummetjes weggehaald - mijn speciale gummetjes, die de vorm hadden van eenhoorns en regenbogen. Mijn wiskundeleraar stuurde ze naar mijn homeroomleraar, die me ervan beschuldigde dat ze met elkaar praatten toen ik verondersteld werd wiskunde te doen die ik nu al lang vergeten ben. Ze pakte een eenhoorn. "Hallo meneer Rainbow," zei ze. Ik was beschaamd en verontwaardigd. Dat waren ze niet geweest pratend naar elkaar. Ik had ze net herschikt omdat ik me verveelde. Of ik kende de wiskunde al of het was al moeilijk genoeg dat ik was afgedreven. Ze gaf me mijn gommen terug. Ik bleef me schamen.

De schaamte volgde me niet via de middelbare school. Ik stapte over naar een katholieke school, die net zo regimenteerde als de oude kloosterscholen. We gebruikten alleen blauwe pennen; we onderstreepten bepaalde woorden of zinnen in rode pen, met een liniaal. Huiswerk werd in een huiswerkboek geschreven en gecontroleerd. Alles had een formule; we hebben zelfs catechismus uit het hoofd geleerd. Ik dacht dat de structuur dom was. Ik haatte het, op dezelfde manier als iemand het haatte om verteld te worden welk type pen te gebruiken, maar er gebeurde iets. Ik stopte met dingen vergeten. Oh, ik vergat af en toe een leerboek en moest ervoor teruggaan naar school, maar ik ben geen grote dingen vergeten. Huiswerk is gedaan. Studeren was volbracht. Ik wist precies hoe mijn papier eruit moest zien: Naam, onderwerp linksonder; date, leraar rechts.

[Gratis gids: 13 opvoedstrategieën voor kinderen met ADHD]

Middelbare school was anders. Ik had mijn huiswerkboek niet gecontroleerd, dus ik vergat soms dingen op te schrijven of af te blazen. Tijdens een les vroeg ik vaak om me te laten excuseren naar de badkamer en 10 minuten op en neer te lopen de gangen in plaats daarvan proberen mijn benen te strekken en voldoende te kalmeren om nog een paar minuten stil te zitten. Ik heb niet veel gestudeerd, want als ik zonder deze een A kon krijgen, waarom zou ik dan de A gebruiken? Mijn cijfers daalden van de middelbare school, maar het kon niemand iets schelen. Ik studeerde af met een A-gemiddelde. Ik had een A moeten hebben.

Ik had een A moeten hebben. Dat is het verhaal van zoveel ADHD-kinderen, vooral degenen die onbehandeld zijn. We brengen onze tijd thuis door met te horen dat we geen gezond verstand hebben, wordt gevraagd wat er mis is met ons, horen waarom kun je niet gewoon doen... Het verwachten van neurotypisch gedrag van een kind met ADHD tast ons zelfrespect aan. Waarom kunnen we dat niet? Wat is er mis met ons? Het antwoord lijkt een moreel falen. Structuur heeft me geholpen. Maar ik bracht de rest van school door met een ruimtekadet en een domme blondine.

Ik ben natuurlijk opgegroeid, en hoewel ik niet uit mijn gedrag groeide, kreeg ik een diagnose en leerde ik om ze heen te werken. Maar ik ben nog steeds het kind dat de paarse kat weer in show-and-tell brengt. Je draagt ​​die dingen met je mee, zoals alle volwassenen hun jeugd dragen. Maar het dragen van een ADHD-jeugd is anders. De mijne heeft littekens achtergelaten, zelfrespectproblemen en een stem in mijn hoofd die me vertelt dat ik een idioot ben, en waarom kan ik niet doen wat de rest allemaal goed doet, dank je.

Het is moeilijk om een ​​kind met ADHD te zijn. Ze hebben zorgzame volwassenen nodig. Ze hebben hulp nodig bij het gedrag dat hun vooruitgang belemmert. Ze hebben vooral begrip nodig. Ze hebben iemand nodig om met hen te praten, te luisteren. Iemand moet van hen horen in plaats van alleen over hen te praten. Misschien zullen die kinderen met veel hulp de rest van hun leven geen paarse kat bij zich dragen.

[Waarom lof is zo belangrijk voor onze kinderen]

Bijgewerkt op 10 augustus 2018