De verbazingwekkende dag zag ik mijn zoon medicinaal - en gefocust

De maandag na de winterstop, de dag dat mijn kinderen terug naar school zouden gaan, was echt een fantastische ochtend. Ik maakte mijn zoon en dochter een beetje vroeg wakker, dus we zouden niet gehaast zijn, gaf de negenjarige Lucas zijn medicijnen bij het ontbijt, zorgde ervoor dat de adem van iedereen onschadelijk was, schreeuwde kan zijn slechts één keer, en laadde ons in de auto. Niemand hoefde zelfs terug naar binnen te rennen om een ​​vergeten paar schoenen op te halen. De ochtend was gewoon geweldig.

Toen kwamen we aan op school en ik dacht bij mezelf: "Golly, verkeer is vandaag extra licht."

Ik realiseerde me dat ik de kinderen een dag eerder naar school had gebracht, op een dag van de leraarplanning. Oops. Maar het bleek toch een dag van leren te zijn, tenminste voor mij. Ik moet Lucas in een medicinale toestand observeren. Normaal gesproken geven we geen medicijnen op vrije dagen van school. Hoewel hij een beetje wild is zonder medicijnen, lawaaierig en flappy en overal, hebben we besloten dat

pauze nemen van medicijnen is iets waar we allemaal mee kunnen leven in het weekend.

Lucas vindt het zo leuk, en ik ook. Hij voelt dat hij betrokken is bij zijn eigen zorg en dat vind ik belangrijk. Het nadeel van deze regeling is dat ik mijn zoon nooit te zien krijg wanneer hij medicijnen krijgt. Hij staat uit de auto en gaat naar school voordat zijn medicijnen zijn ingegaan. Tegen de tijd dat ik hem oppak, zijn de medicijnen bijna versleten. Ik vertrouw sterk op de rapporten van leraren om te peilen hoe effectief zijn medicijnen zijn, wat prima heeft gewerkt. Maar ik sta er een beetje achter dat ik mijn zoon niet kan observeren terwijl hij medicijnen krijgt.

Aan deze dag, de dag dat ik me aanzag voor de eerste dag terug naar school, kreeg ik eindelijk te zien.

Ik ben een moeder die thuis werkt, dus toen we terugkwamen van de grotendeels lege school, dook ik gewoon in om te werken en vertelde ik de kinderen om te gaan spelen zoals ze op elke andere schooldag zouden doen. Ik zag dat het huis was ...stiller dan normaal. Lucas ging op in tekeningen en boeken en rende rond zoals hij dat op een andere dag zou doen, behalve de grote verschil was het ontbreken van wat ik onzin noem - die willekeurige uitbarstingen van geluid die tarten categorisering. Op een gegeven moment kwam hij naast me op de grond zitten terwijl ik aan het werk was, leunde tegen de muur en stelde enkele indringende vragen over de mogelijkheden van tijdreizen. De vragen waren typisch; de oogcontact was niet.

'S Middags vroeg hij of ik met hem wilde schaken. Ik maakte me klaar om te gaan sporten, maar ik liet alles vallen en stemde ermee in om met hem te spelen. Wanneer je negenjarige je vraagt ​​om met hem te schaken, speel je met hem. We zaten oog in oog en ik zag zijn vaste ogen op het bord focussen, zag hoe hij zijn kin in de palm van zijn hand leunde terwijl hij de mogelijke resultaten overwoog van een beweging die hij overwoog, zag hij worden afgeleid door de hond die smeekte om een ​​hoofdkras en zijn blik snel weer op het bord richten zonder een slag te missen.

Meerdere keren moest ik voorkomen dat ik verscheurde. Twee uur zaten we zo, twee uur we vochten het uit, ieder van ons even vastbesloten om de koning van de ander te veroveren (ik won, maar alleen door de huid van mijn tanden). De laatste paar keer dat ik met Lucas had geschaakt, rolde hij over de vloer en maakte klikken geluiden, had nooit enig idee welke beweging ik zojuist had gemaakt en moest er vaak aan worden herinnerd dat hij het was beurt.

De hele dag was zoals ik, verbaasd over hoe aanwezig hij was. Ik denk dat het de ogen waren die me hebben geraakt. De manier waarop hij naar me keek en niet door mij, de manier waarop zijn ogen op me bleven in plaats van de hele kamer rond te schuiven. Ik realiseerde me niet hoe zelden hij oogcontact onderhoudt totdat ik kon zien hoe het eruit ziet als hij oogcontact onderhoudt.

Mijn knikreactie is om te zeggen hoe verschillend Lucas was het, maar dat klopt niet. Hij was dezelfde Lucas die hij altijd is, maar met een deel van de hersenrommel weggehaald. Het is niet dat Lucas anders was dan hijzelf; het is dat hij was meer zichzelf.

Toen we voor het eerst vermoedden dat Lucas ADHD had, wilde ik gaan naar de 'natuurlijke route. ”We hebben alle diëten en eliminaties en visoliesupplementen geprobeerd en ik was ongerust over het zetten farmaceutische medicijnen in zijn lichaam, wantrouwend over bijwerkingen, doodsbang vanwege alle horrorverhalen die ik had gehoord door de jaren heen. Soms voel ik me nog steeds schuldig omdat ik Lucas medicijnen heb gegeven. Ik sla mezelf in elkaar en zeg tegen mezelf dat het goed met hem gaat, dat het mijn ouderschap moet zijn die verantwoordelijk is voor zijn problemen met de focus. Dat als ik alleen maar consistenter, geduldiger en liefdevoller kon zijn, ik al zijn problemen kon oplossen zonder naar een pil te reiken.

Ik weet nu dat deze reacties, hoewel normaal, irrationeel zijn; de ongelooflijke ommekeer in het gedrag en de prestaties van Lucas op school is het bewijs dat medicatie heeft geholpen. Ik ben blij dat ik de startdatum van de kinderen heb verknald. Ik ben blij dat ik zag hoe Lucas zichzelf was, geheel zichzelf, zonder het teveel aan rommel veroorzaakt door zijn ADHD. Het bleek dat ik op een dag dacht dat ik mijn zoon naar school zou brengen, andersom.

Bijgewerkt op 7 maart 2018