Goed gedragsspel: een strategie voor klasbeheer voor alle leerlingen
U doet uw best om een positieve leeromgeving voor uw leerlingen te behouden, van het versterken en aanmoedigen van goed gedrag tot het vieren van hun bijdragen en prestaties. Maar wat als je er een spel van zou kunnen maken?
Het Goed Gedragsspel is er één van vele Gedragsinterventies in de klas – ondersteund door onderzoek – dat tot beter gedrag van studenten leidt.1 Het is een eenvoudig spel dat geen cent kost om op te zetten, en het vergroot uw vermogen om leerlingen les te geven in een betrokken, storingsvrij klaslokaal.
Hoe speel je het spel voor goed gedrag?
Om het spel op te zetten, begint u met het identificeren van een aantal gedragingen waar uw leerlingen, die in twee (of meer) teams zullen worden opgesplitst, naartoe willen werken. U kunt bijvoorbeeld een doel stellen van maximaal drie onderbrekingen terwijl u een les geeft.
[Ontvang deze gratis download: het dagelijkse rapport voor beter gedrag in de klas]
De teams die het doel behalen, verdienen aan het einde van de les een beloning. Beloningen kunnen variëren van een snel spelletje vriesdans tot gratis lees- of tekentijd – alles wat uw leerlingen motiveert om te willen winnen.
Communiceer het doel en de regels van het spel aan de klas en schrijf ze vervolgens op zodat iedereen ze kan zien, zodat ze ze gemakkelijk kunnen raadplegen. Gebruik een diagram om de voortgang van elk team richting het doel te markeren en weer te geven.
Voordelen van het Goed Gedragsspel
Naast het geven van lessen in teamwerk en kameraadschap, moedigt The Good Behavior Game effectief goed gedrag aan gedurende de hele schooldag. Als een team tijdens de ene les niet wint, krijgen ze de volgende les nog een kans om te spelen en te winnen. Een ander voordeel van het spel is dat het de focus van de aandacht van leeftijdsgenoten verandert. In plaats van te lachen om een medeleerling die misschien een klassenregel overtreedt of op een andere manier storend is, richten de leerlingen hun aandacht op het winnen van het spel.
Het spel verbetert het gedrag op de lange termijn. Vergeleken met andere eersteklassers werden leerlingen in klaslokalen die het Good Behavior Game implementeerden aan het einde van het schooljaar door leraren als minder verlegen en agressief beoordeeld.2
[Lees: Positieve onderwijsstrategieën om leerlingen met ADHD te verbeteren]
Hoe zit het met gedragsgames voor middelbare scholieren?
Werken gedragsspelletjes voor oudere leerlingen? Absoluut. Hier is een spel dat effectief is gebleken voor het stimuleren van beter gedrag bij middelbare scholieren:3 Stel aan het begin van de les een afteltimer van twee minuten in. Als de timer afgaat zonder ook maar één enkel storend of afwijkend gedrag van een leerling, verdient de klas een punt en wordt de timer gereset voor een nieuwe kans om punten te verdienen. Maar als zich toch negatief gedrag voordoet, wordt de timer gereset en wordt er geen punt verdiend. Het doel is dat de klas 17 punten haalt – of 34 minuten zonder onderbrekingen – zodat ze aan het einde van de les vrije tijd kunnen winnen. Tieners zijn zeer gemotiveerd om het spel te winnen omdat het een les met ongeveer vijf minuten verkort, en ze kunnen de tijd gebruiken om met hun vrienden te praten, wat erg belangrijk voor ze is.
Speel het Goed Gedragsspel met je klas en vertel het zodat alle leerlingen op je school mee kunnen doen.
Gedragsspellen in de klas: volgende stappen
- Gratis download: Hoe gedragsproblemen op te lossen die zijn geworteld in tekortkomingen in de uitvoerende functies
- Lezen: De gids zonder straf om wangedrag in de klas tegen te gaan
- Lezen: Strategieën voor impulsbeheersing voor studenten met ADHD
25 JAAR ADDITUDE VIEREN
Sinds 1998 heeft ADDitude gewerkt aan het bieden van ADHD-educatie en -begeleiding via webinars, nieuwsbrieven, betrokkenheid van de gemeenschap en het baanbrekende tijdschrift. Om de missie van ADDitude te ondersteunen, overweeg dan om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en outreach mogelijk te maken. Bedankt.
Bekijk artikelbronnen
1 Barris, H. H., Saunders, M., & Wolf, M. M. (1969). Goed gedragsspel: effecten van individuele onvoorziene gebeurtenissen op groepsgevolgen op storend gedrag in een klaslokaal. Tijdschrift voor toegepaste gedragsanalyse, 2(2), 119-124.
2 Dolan LJ, et al. De kortetermijnimpact van twee preventieve interventies in de klas op agressief en verlegen gedrag en slechte prestaties. Tijdschrift voor Toegepaste Ontwikkelingspsychologie. 1993;14(3):317–345.
3 Christus, T. J., & Christus, J. A. (2006). Toepassing van een onderling afhankelijke groepscontingentie, gemedieerd door een geautomatiseerd feedbackapparaat: een interventie in drie klaslokalen op middelbare scholen. Schoolpsychologie recensie, 35(1), 78–90.
- Twitteren
Sinds 1998 vertrouwen miljoenen ouders en volwassenen op ADDitude. deskundige begeleiding en ondersteuning voor een beter leven met ADHD en de daarmee samenhangende geestelijke gezondheid. voorwaarden. Onze missie is om uw vertrouwde adviseur te zijn, een onwankelbare bron van begrip. en begeleiding op het pad naar welzijn.
Ontvang een gratis nummer en een gratis ADDitude eBook, plus 42% korting op de omslagprijs.
