Leraar Oudercommunicatie: hoe u verbinding kunt maken met gekleurde gezinnen
Vraag: “Hoe kan ik als blanke onderwijzer beter communiceren en contact maken met gekleurde gezinnen, vooral als het een leerling is het vertonen van leer- en gedragsproblemen waarvan ik vermoed dat ze te wijten zijn aan ADHD, een leerverschil of een ander niet-gediagnosticeerd probleem voorwaarde? Ik begrijp dat zwarte gezinnen en gezinnen uit gemarginaliseerde groepen vanwege systemisch racisme en historische misstanden veel redenen hebben om mij in eerste instantie niet te vertrouwen. Ze zijn terecht in hun zorgen dat ik misschien bevooroordeeld ben.”
Zonder het te beseffen koesteren sommige leraren vooroordelen of geloven ze in stereotypen over leerlingen uit minderheidsgroepen die hun gedrag beïnvloeden. Het is verstandig dat docenten raciale en culturele overwegingen afwegen voordat ze een gezin benaderen over de ADHD-gerelateerde leer- of leerproblemen van hun leerling. gedragsmatige worstelingen. Dit zijn onze strategieën om docenten te helpen met deze gevoeligheden om te gaan.
1. Erken dat we allemaal impliciete vooroordelen hebben.
Het erkennen en onderzoeken van onze vooroordelen, en hun impact op onze onderwijspraktijken en interacties met gezinnen, is de eerste stap in het veranderen van ons gedrag. Kennis vergroot de zelfeffectiviteit.[Lees: ‘Het gesprek voeren’ met zwarte kinderen die getroffen zijn door ADHD en ras]
2. Leer meer over de grotere structurele uitdagingen waarmee zwarte en bruine kinderen en gezinnen worden geconfronteerd, inclusief het systemische racisme dat het gezinsinkomen en de toegang tot hulpbronnen aantast.
3. Herken dat Cultuur gaat over meer dan ras. Alle zwarte of Latinx-families zijn bijvoorbeeld niet hetzelfde. Gezinssamenstelling, geschiedenis en omstandigheden kunnen ervoor zorgen dat twee gezinnen met dezelfde etnische achtergrond totaal verschillende prioriteiten, waarden en overtuigingen hebben.
4. Ga er niet vanuit dat u de omstandigheden van gezinnen begrijpt, motivaties of acties.
5. Vraag uzelf af of uw acties en reacties op een leerling empathie weerspiegelen, respect, openheid en een oprecht verlangen om te leren van verschillende culturen en perspectieven.
[Lees: “De mythe van de modelminderheden liet geen ruimte voor mijn ADHD”]
6. Neem contact op met iemand op school met wie de familie van de leerling al een relatie heeft opgebouwd, of het nu de PTA-president is of een schooladviseur, als je hulp nodig hebt. Zeg: 'Ik heb moeite om met deze ouder te communiceren en ik wil dat ze weten dat ik aan hun kant sta. Hier zijn enkele dingen die ik heb geïdentificeerd: hoe kunnen we deze ouder helpen inzien dat dit geen negatieve situatie is en dat we samen stappen kunnen ondernemen om hun kind te helpen?
7. Ga er niet van uit dat alle gekleurde studenten een behandeling krijgen nadat de diagnose is gesteld ADHD. Sommige ouders uit minderheidsgroepen ervaren een fase van ongeloof nadat een diagnose is gesteld vanwege wantrouwen jegens de medische sector.1 Ook, stigma verhindert dat sommige gezinnen behandeling zoeken.1
8. Bepaalde termen die verband houden met ras en etniciteit kunnen ouders en leerlingen beledigen. Vraag altijd naar de juiste terminologie en ga nooit uit van de raciale achtergrond van een student.
Verbinding maken met gekleurde families: volgende stappen
- Gratis oefening: De ADHD-leerserie voor docenten
- Lezen: De achtergebleven kinderen
- Lezen:Hoe je kunt praten zodat leraren zullen luisteren – communicatiestrategieën die werken
De inhoud van dit artikel is gedeeltelijk ontleend aan het webinar ADDitude ADHD Experts getiteld ADHD in de Afrikaans-Amerikaanse gemeenschap: strategieën om de zorg en behandeling te verbeteren >[Videoherhaling en podcast #462] met Cheryl Hamilton, Ed. D., uitgezonden op 13 juli 2023.
25 JAAR ADDITUDE VIEREN
Sinds 1998 heeft ADDitude gewerkt aan het bieden van ADHD-educatie en -begeleiding via webinars, nieuwsbrieven, betrokkenheid van de gemeenschap en het baanbrekende tijdschrift. Om de missie van ADDitude te ondersteunen, overweeg dan om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en outreach mogelijk te maken. Bedankt.
Bekijk artikelbronnen
1 Glasofer, A., Dingley, C., en Reyes, A. T. (2021). Medicatiebesluitvorming onder Afro-Amerikaanse verzorgers van kinderen met ADHD: een overzicht van de literatuur. Journal of Attention Disorders, 25(12), 1687–1698. https://doi.org/10.1177/1087054720930783
- Twitteren
Sinds 1998 vertrouwen miljoenen ouders en volwassenen op ADDitude. deskundige begeleiding en ondersteuning voor een beter leven met ADHD en de daarmee samenhangende geestelijke gezondheid. voorwaarden. Onze missie is om uw vertrouwde adviseur te zijn, een onwankelbare bron van begrip. en begeleiding op het pad naar welzijn.
Ontvang een gratis nummer en een gratis ADDitude eBook, plus 42% korting op de omslagprijs.
