Een handleiding voor het middenjaar voor studenten met ADHD

Je hebt met succes de basisschooljaren van je kind doorlopen, haar voorstellen aan haar leraren en uitleggen hoe haar aandachtstekortstoornis (ADHD of ADD) beïnvloedt de manier waarop ze leert, socialiseert en gedraagt ​​zich in de klas.

Sommige leraren waren geweldig, terwijl anderen meer begrip hadden kunnen hebben, maar het belangrijkste is dat je er doorheen bent gekomen. Nu gaat je kind naar de middelbare school, en in plaats van één leraar, werkt ze nu elke dag met een half dozijn opvoeders - en elk van hen heeft een hand in haar toekomst.

Het idee van plannen inleidende vergaderingen en check-ins wanneer je met zoveel leraren te maken hebt - en wanneer die leraren elke dag honderden studenten zien - kan het een hele uitdaging zijn. Hier zijn enkele tips om bovenop het team van opvoeders te blijven werken met uw middelbare scholier:

[Gratis ADHD-bron: successtrategieën voor de middelbare school]

1. Boek een vergadering met de schoolbegeleider

De begeleidingsadviseur van de school bevindt zich in een unieke positie om informatie over uw kind met zijn vakdocenten te delen en om een ​​geïnformeerde voorspelling van mogelijke probleemgebieden te bieden. Plan nu een vergadering om het volgende te bespreken:

• Hoe de ADHD-symptomen van uw kind zich manifesteren
• Waar hij worstelt op school
• Wat zijn sterke punten zijn
• De meest effectieve onderwijstechnieken en accommodaties tot nu toe

2. Geef prioriteit aan de probleemgebieden

Pak eerst de zwakste onderwerpen van je kind aan. Als uw kind moeite heeft met wiskunde, geef dan voorrang aan een relatie met de algebra-leraar. Als je de grootste obstakels van je kind kent, kun je je concentreren op de gebieden waar ze waarschijnlijk extra hulp nodig heeft. Zorg ervoor dat houd communicatie open met zowel je kind als de school, zodat je, als er verrassingen zijn, zoals een plotse schooluitval, erover hoort en in staat bent om op te volgen.

3. Ga er niet vanuit dat hij weet hoe hij zich moet organiseren en plannen

Op de basisschool begeleiden en vergroten leraren het kind uitvoerende functie, maar zodra de middelbare school toeslaat, wordt van haar verwacht dat ze haar eigen organisatorische en planningsvaardigheden gebruikt. Als de uitvoerende functies van uw kind niet volledig zijn ontwikkeld, wat gebruikelijk is bij studenten met ADHD, zal het voelen alsof ze tegen een bakstenen muur botst.

Om visueel-ruimtelijke uitdagingen aan te gaan, begin je het jaar door door het gebouw te lopen met een kaart, uit te zoeken waar haar klassen en kastje zijn en hoe lang klassenovergangen kunnen duren. Van daaruit kun je uitzoeken welke overgangen voldoende tijd bieden voor een lockerstop en wat ze kan nemen en verlaten tijdens deze stops. Als je weet waar dingen zijn en hoe lang het duurt om van plaats naar plaats te komen, kan je kind voorbereid en op tijd naar de les komen.

Geef je tijd en expertise op het gebied van ADHD op

Word lid van de PTA en word betrokken bij hun werk. Veel scholen bieden professionele ontwikkeling voor leraren, en als lid van de PTA zul je dat kunnen pleiten voor die training om een ​​sessie (of sessies) op te nemen over strategieën voor het lesgeven aan studenten ADHD. Hoe meer de leraren van uw kind begrijpen over ADHD, hoe effectiever en empathischer hun onderwijs zal zijn.

[Gratis Webinar Replay: praktische organisatie- en tijdmanagementstrategieën voor middelbare en middelbare scholieren met ADHD]

Dit advies kwam van 'Back-to-School begint nu: uw plan voor academisch, gedrags- en organisatorisch succes / em>, 'Een ADDitude-webinar onder leiding van Chris Zeigler Dendy, M.S. in augustus 2018 is dat nu beschikbaar voor gratis herhaling.

Chris Zeigler Dendy, M.S., is lid van ADDitude's ADHD Medical Review Panel.

Bijgewerkt op 18 juni 2019