ADHD-studentenrechten: ouderadvocaat bij het bestrijden van schoolschorsing

Komt dit scenario je bekend voor? Je vijfdeklasser, die zich angstig of bedreigd voelt, haalt uit door tegen een andere leerling te schreeuwen of te duwen. Een maand later belt een schooldirecteur en zegt dat je je kind moet ophalen omdat ze storend waren in de kantine. Wanneer je aankomt, zegt de directeur dat je student naar huis moet gaan voor de lunch. Een paar weken later krijg je weer een telefoontje. Deze keer was je leerling aan het vechten in de bus. De school zegt dat uw leerling geen busdienst meer krijgt. Soortgelijke telefoontjes volgen en uiteindelijk leer je dat je kind alleen in de klas mag als er altijd een ouder aanwezig is.

Helaas is dit een steeds vaker voorkomende situatie, vaak aangeduid als "informele verwijdering" of "off-the-books schorsing", die sommige scholen gebruiken om studenten te "beheren" die zij als storend beschouwen. Wat uiteindelijk wordt verstoord, is echter de rechten van studenten — hun vermogen om te leren en academische vorderingen te maken, en om te profiteren van de sociale interacties van de schooldag.

Wat kun je doen als je leerling met deze situatie wordt geconfronteerd? Hoe kunnen scholen een evenwicht vinden tussen de rechten en behoeften van leerlingen die volgens hen storend zijn en de veiligheid en behoeften van andere leerlingen, personeel en de schoolgemeenschap?

Rechten van studenten op gratis, passend onderwijs

Laten we beginnen met enkele basisprincipes. Ten eerste kan geen enkele leerling van school, of van een deel van de schooldag, worden uitgesloten zonder op zijn minst minimaal "eerlijk proces" bericht van de intentie van de school om hen uit te sluiten en een kans om hun kant van wat te presenteren gebeurd. Dit recht geldt voor alle studenten, ongeacht of ze een 504 Plan hebben of een Geïndividualiseerd onderwijsprogramma (IEP).

Studenten met IEP's hebben volgens de Wet onderwijs voor personen met een handicap (IDEA) recht op gratis, passend openbaar onderwijs. Als een leerling met een IEP zich gedraagt, gedragsproblemen heeft of anderszins niet naar behoren functioneert op school, kan de Het IEP-team moet naar het IEP van de student kijken en onderzoeken hoe het gedrag van die student verband kan houden met hun onbekwaamheid. Dit kan via een functionele gedragsanalyse (FBA), wat moet resulteren in een Gedragsinterventieplan. De veronderstelling is dat als er consistente gedragsproblemen zijn, het IEP van de student niet geschikt of toereikend is om hun handicap aan te pakken.

[eBook: de docentenhandleiding voor ADHD-schoolgedrag]

Als een student met een IEP wordt geconfronteerd met een schorsing van 10 dagen of meer, is bovendien een FBA vereist als onderdeel van een manifestatiebepaling - een bepaling of het gedrag van de student verband houdt met hun onbekwaamheid. Als dit het geval is, moet de school de dienstverlening aan die leerling versterken. Dit kan het toevoegen van ondersteuning aan hun dag betekenen, plaatsing in een kleinere of geschiktere klas, of anderszins de student helpen hun gedrag matigen terwijl ze zich houden aan de eis van het IDEA dat hun opleiding plaatsvindt in de minst restrictieve omgeving.

Zoals degenen met IEP's, studenten met 504 plannen waarvan is vastgesteld dat ze een handicap hebben en recht hebben op dezelfde soort schooldag als hun niet-gehandicapte klasgenoten. Als hun dag wordt ingekort omdat ze eerder naar huis worden gestuurd of vanwege 'thuisonderwijs' Door hun gedrag krijgen ze niet dezelfde onderwijskansen als hun niet-gehandicapten leeftijdsgenoten. Ook zij hebben recht op passend onderwijs in de minst beperkende omgeving.

Houd er rekening mee dat scholen verplicht zijn om schorsingen bij te houden; informele of "off-the-books" schorsingen voldoen vaak niet aan deze registratievereiste.

De rol van ouders als pleitbezorgers

Als een pleitbezorger van ouders, je moet een detective zijn en zoveel mogelijk informatie van je kind en anderen (een meewerkende leraar, een klasgenoot of een broer of zus) krijgen over wat er op school is gebeurd. Heeft uw kind Sammy geduwd? Of duwden ze Sammy terug? Is er sprake van pesten waarvan de school wist of had moeten weten? Of is dit incident uit de lucht komen vallen? Zijn er andere problemen geweest waar je nog niet van gehoord hebt?

Vervolgens moet je een advocaat zijn. Wanneer u een telefoontje krijgt van de school, vertel hen dan dat u niet akkoord gaat met enige vorm van verwijdering zonder de gelegenheid om de basis van de actie van de school te horen en om op deze claims te reageren. U wilt horen wat er is gebeurd en de kans krijgen om de positie van uw kind te presenteren. Het kan net zo informeel zijn als een ontmoeting met de directeur, maar u en uw kind hebben recht op deze basisprocedure.

[Quiz: hoe goed ken jij de speciale wetgeving?]

Als uw kind iets heeft gedaan dat actie van de school verdient, moet u overwegen om het onmiddellijk te laten evalueren. Moeten gedragsproblemen worden aangepakt? Is een 504-plan of een IEP nodig, of zijn aanpassingen aan een bestaand plan gerechtvaardigd om de student de gedragsondersteuning te bieden die hij nodig heeft? Stelt de school voor om uw leerling voor 10 dagen of langer te schorsen of uit te sluiten van een regulier programma in de mate dat de plaatsing van uw kind op school zou veranderen? Beide situaties zouden hun recht op een manifestatiebepaling activeren (herzien of hun gedrag verband hield met hun handicap).

Uw kind heeft recht op de ondersteuning en diensten die het nodig heeft. Het nalaten van de school om deze te verstrekken, geeft beheerders niet het recht om uw leerling uit te sluiten van de reguliere schooldag.

Het is belangrijk op te merken dat er heel andere regels gelden wanneer leerlingen geweren of andere dodelijke wapens mee naar school nemen. Elke staat is volgens de federale wet verplicht om dergelijke studenten voor ten minste een jaar te schorsen en hen alternatief onderwijs te bieden. Dit is waar het recht van een student om onderwijs te krijgen met passende ondersteuning botst met de veiligheid van de schoolgemeenschap, en de wet is duidelijk dat veiligheid voorop staat.

De National Disability Rights Network heeft een rapport opgesteld over informele schoolverwijdering in 2022 dat kijkt naar het beleid, de praktijken en remedies voor deze situaties. Het is online te vinden op additu.de/isr-report en zorgt voor informatieve lectuur.

Rechten van ADHD-studenten: volgende stappen

• Gratis controlelijst: Vecht voor de rechten van uw kind op school
• Lezen: Wanneer gedrag het leren verstoort
• Q: "Kan de school mijn kind uitzetten voor ADHD-gedrag?"

Susan Yellin, Esq., is de directeur van Advocacy and Transition Services bij The Yellin Center for Mind, Brain, and Education, een innovatieve leerondersteunende en diagnostische praktijk in New York City.

---

HET VIEREN VAN 25 JAAR TOEVOEGING
Sinds 1998 werkt ADDitude aan het bieden van ADHD-educatie en -begeleiding door middel van webinars, nieuwsbrieven, betrokkenheid van de gemeenschap en het baanbrekende tijdschrift. Om de missie van ADDitude te ondersteunen, overweeg dan om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Bedankt.

• Facebook
• Twitteren
• Instagram
• Pinterest