Meer diagnose betekent meer behandeling - en een grotere kans op succes

Het artikel dat in de New York Times, recht hebben "De niet-zo-verborgen oorzaak achter de ADHD-epidemie, ”Door Maggie Koerth-Baker, zet het patroon van de krant voort om te kijken naar ontwikkelingen in de geestelijke gezondheid in het algemeen, en ADHD in het bijzonder, vanuit het oogpunt van samenzweringstheorie.

Het artikel merkt op dat het percentage van diagnose en behandeling gestaag is gestegen bij kleine jongens voor de laatste twee decennia - van 4-5% tot 9,9%, volgens de meest recente prevalentieschatting van de Centers for Disease Controle.

Het gebruik van het woord 'epidemie' geeft duidelijk aan dat de auteur van mening is dat deze toename van diagnose en behandeling slecht is met ongezonde oorzaken. De verklaring die de auteur biedt, is dat terwijl het financieringsprogramma van het Bush-tijdperk voor onderwijs (Geen kind achtergelaten) in de hele natie werd geïmplementeerd, de school beheerders drongen erop aan dat kinderen met ADHD worden geïdentificeerd en behandeld zodat hun gestandaardiseerde testscores en de daaruit voortvloeiende federale financiering toenemen. Dit is denk ik een goede zaak en niet iets om te worden ontkend.

[Zelftest: kan uw kind ADHD hebben?]

Dit standpunt wordt goed ondersteund door onderzoek van Stephen Hinshaw, Ph. D., en zijn collega's aan de Universiteit van Californië in Berkeley. De meeste mensen twijfelen er niet aan dat verbeterde financiering van de federale overheid op zijn minst enige rol heeft gespeeld spelen in de verhoogde erkenning en verwijzing van kinderen met ADHD voor behandeling door sommige scholen systemen. Het verklaart niet waarom een ​​bijna identieke stijging van de diagnose en behandeling van volwassenen met ADHD vond plaats in dezelfde periode die niet zou zijn aangedreven door No Child Left Behind of administratief bedriegerij.

Als de diagnose en behandeling is toegenomen omdat professionals erkennen dat behandeling vrijwel altijd een substantiële verbetering van de academische prestaties oplevert, ben ik verheugd. Decennia lang hebben leraren in de klas te horen gekregen dat ze geen worstelende studenten kunnen doorverwijzen beoordeling omdat het district zou moeten betalen voor dure testen en geïndividualiseerd onderwijs programma's (IEPs). Als er een nieuw besef onder beheerders is dat het niet helpen van kinderen die worstelen een valse economie is, kan ik niet gelukkiger zijn. Moge het zich snel over het land verspreiden.

[Gratis download: wat elke leraar moet weten over ADHD]

Ik ben het niet eens met de toon van de Keer artikel. In plaats van de toename van diagnose en behandeling te zien als een samenzwering van snode schoolbestuurders, zie ik het als scholen die het record rechtzetten, wat veel te laat is. Het is een erkenning dat de scholen zich eindelijk realiseren dat ADHD-kinderen dat kunnen zijn buitengewoon begaafde studenten en mensen als ze een beetje vroege hulp krijgen.

Bijgewerkt op 26 oktober 2017