Sociale vaardigheden voor jongens met ADHD: tips voor het modelleren van gedrag door vaders

Ik kromp ineen toen ik mijn negenjarige zoon tegen een groep van zijn leeftijdsgenoten tijdens de worsteloefening hoorde zeggen: 'Neem me niet kwalijk. Pardon." De jongens kijken verbijsterd. Waarom zou een kind van hun leeftijd "excuseer" tegen hen zeggen? Dit was zeker niet iets dat ik hem heb geleerd; hij leerde dit eerder in zijn sociale vaardigheidsgroep op school.

Toen ik besefte dat mijn zoon hulp nodig had bij het cultiveren en onderhouden van vriendschappen, zocht ik naar een programma voor sociale vaardigheden, maar vond niets specifiek voor hem. jongens met ADHD. Er waren veel van deze groepen in ons gebied, maar de meeste hadden goedbedoelende vrouwelijke clinici of begeleiding counselors die formele etiquette en gescripte communicatie onderwezen die niet leken op de manier waarop jongens met elkaar praten ander. "Hoe gaat het met je vandaag?" "Wat zijn je hobbies?" Als jongens op die manier praten, zoals mijn zoon had gedaan tijdens de worsteltraining, komt dat onauthentiek over. Ik weet dit omdat ik een jongen was, en ik heb met honderden gewerkt gedurende mijn hele carrière als schoolmaatschappelijk werker, therapeut en kampdirecteur die programma's leidt voor jongens met ADHD.

Wanneer kinderen met ADHD sociaal worstelen, is hun onvermogen om sociale signalen te lezen niet het probleem. In plaats daarvan hebben ze waarschijnlijk een achterblijvend en inconsistent gebruik van sociale uitvoerende functie (SEF) vaardigheden, die we gebruiken om de gedachten en gevoelens van anderen te begrijpen. Deze SEF-vaardigheden helpen ons te weten hoe we op anderen overkomen, hoe we een kamer kunnen lezen (of situationeel bewustzijn), hoe we gesprekken kunnen beginnen en beëindigen en hoe we humor op de juiste manier kunnen gebruiken.

Bouwen aan de sociale kennis van jongens

Als vaders me bellen over de sociale problemen van hun zoon, hebben ze de neiging om veel meer te praten dan moeders, misschien omdat dit de eerste keer is dat ze met een andere man over deze uitdaging praten. Tijdens deze gesprekken merk ik dat de meeste ouders het verband niet zien tussen ADHD en achterblijvende sociale vaardigheden. (In feite heb ik de laatste tijd veel gehoord over kinderen bij wie een verkeerde diagnose was gesteld autisme vanwege hun moeite met SEF.) Ik leg de belangrijke rol uit die mannelijke rolmodellen spelen bij het helpen van jongens bij het verbeteren van SEF-vaardigheden; en het gedifferentieerde en waardevolle perspectief dat ze hun zonen bieden, omdat ze begrijpen hoe jongensvriendschappen evolueren en hoe jongens communiceren wanneer volwassenen er niet zijn.

Ik wil dat elke vader begrijpt dat de emotionele onhandigheid van zijn zoon en de moeilijkheid om te begrijpen hoe hij op anderen overkomt, geen keuze of apathie is. Dit zijn vaardigheden die hij nog aan het ontwikkelen is, en hij loopt hoogstwaarschijnlijk enkele jaren achter op de emotionele volwassenheid van zijn leeftijdsgenoten, omdat ADHD een ontwikkelingsachterstand is voor de uitvoerende functie.

[Downloaden: Gedragsproblemen oplossen die zijn geworteld in tekortkomingen in de uitvoerende functie]

Wanneer jongens met ADHD sociaal worstelen, nemen hun vaders vaak hun toevlucht tot lezingen en vertellen ze hun zoons wat ze verkeerd doen. Hun zonen worden op hun beurt typisch argumentatief of defensief omdat ze echt niet begrijpen hoe ze overkomen op hun leeftijdsgenoten. De defensiviteit is vaak het gevolg van hun schaamte, wetende dat ze het moeilijker hebben om contact te maken met hun leeftijdsgenoten, maar niet weten waarom.

Tips voor vaders

Hier zijn een paar tactieken voor vaders en andere mannelijke rolmodellen om jongens te helpen sociaal te verbeteren:

Noem successen.ADHD-hersenen leef in het heden. Kinderen denken niet na over hoe ze vriendschappen kunnen cultiveren en onderhouden als ze niet in de buurt van hun leeftijdsgenoten zijn. Wijs op situaties waarin uw kind een andere jongen liet zien dat hij vrienden wilde zijn en die vriendschap in stand hield.

Beschrijf gezonde vriendschappen. Zeg wat het betekent om een ​​goede vriend te zijn en wanneer je vriendschappen moet beëindigen die kwetsend zijn geworden. Veel van de jongens met wie ik heb gewerkt, waren er snel bij om andere jongens aan te trekken die interesse in hen toonden. Ik heb jongens zien vastklampen aan vriendschappen als ze niet goed worden behandeld uit wanhoop voor vrienden of voor opname in een groep met leeftijdsgenoten. In mijn schooljaarprogramma's en in zomerkampen deel ik verhalen over toen ik opgroeide om de jongens voorbeelden te geven van goede vrienden die ik heb gehad, en tijden waarop ik een vriendschap heb moeten verbreken.

[Lezen: Help uw kind duurzame vriendschappen te smeden]

Vergroot het bewustzijn van patronen. Leer jongens begrijpen hoe ze op anderen overkomen. In Sociaal Slimmer, mijn ouder trainingsprogramma om SEF op te bouwen, beeld ik een opeenvolging van gebeurtenissen af: de woorden van uw kind, de reactie van iemand anders op die woorden en de gedachten en gevoelens van uw kind over de reactie van hun leeftijdsgenoot. Ouders kunnen bespreken waarom de interactie werkte of niet werkte, en hoe toekomstige communicatie kan worden verbeterd.

Leer tolerantie. Deel uitmaken van een peer group betekent flexibel zijn. Als uw kind wordt uitgenodigd om te gaan bowlen, moet hij gaan, ook al houdt hij niet van bowlen. Hij is uitgenodigd omdat iemand tijd met hem wil doorbrengen. Als hij 'nee' zegt wanneer hij de activiteit niet leuk vindt, wordt hij misschien niet meer uitgenodigd voor uitstapjes omdat de andere kinderen misschien aannemen dat hij niet geïnteresseerd is om tijd met hen door te brengen.

Loven. Kinderen kunnen niet leren wat ze zouden moeten doen als we ze niet prijzen voor wat ze goed doen. Daarom is het belangrijk om erkenning te geven aan en te prijzen voor gedrag dat we wel willen, zoals aan anderen denken, flexibel zijn en moeite doen voor sociale relaties.

De verplichtingen van de uitvoerende functie van ADHD zijn niet geslachtsspecifiek. Meisjes met ADHD strijd ook. Maar ik geef geen les aan meisjes omdat ik niet de ervaring heb gehad om als vrouw op te groeien.

Net zoals meisjes vriendschappen met meisjes nodig hebben, hebben jongens vriendschappen met jongens nodig. Ze hebben geen sociale vaardigheidsgroepen of rollenspellen nodig; onderzoek toont aan dat sociale vaardigheidsgroepen in de kliniek geen voordeel bieden aan kinderen met ADHD. Jongens hebben mannelijke rolmodellen nodig om hen te helpen sociale communicatie te begrijpen en hoe vriendschappen tussen mannen ontstaan.

Sociale vaardigheden en ADHD: volgende stappen

• Downloaden: Vragen om uw kind aan het praten te krijgen
• Horloge: Het sociale leven van jongens met ADHD
• Lezen: Wat ouders verkeerd begrijpen over de uitvoerende functie
• Lezen: 10 harde (maar essentiële) waarheden voor vaders van jongens met ADHD

Ryan Wexelblatt, LCSW, is een gediplomeerd klinisch maatschappelijk werker, voormalig schoolmaatschappelijk werker en vader van een zoon met ADHD. Hij maakt inhoud op het YouTube-kanaal ADHD Dude. Meer informatie op www.adhddude.com.

---

ONDERSTEUNING TOEVOEGEN
Bedankt voor het lezen van ADDitude. Ter ondersteuning van onze missie om ADHD-educatie en -ondersteuning te bieden, overweeg dan om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Bedankt.

• Facebook
• Twitteren
• Instagram
• Pinterest