Hoge verwachtingen voor twee keer uitzonderlijke studenten hebben academische ondersteuning nodig

Het hoge IQ van een 2e-student overschaduwt of camoufleert vaak hun neurologische of leeruitdagingen - verwarrende leraren, ouders en clinici. Tweemaal uitzonderlijke studenten presteren bovengemiddeld in een of meer vakgebieden, en onder het gemiddelde in andere. Versnelde intellectuele groei en vertraagde sociaal-emotionele groei zijn veelvoorkomende - en vaak tegenstrijdige - kenmerken bij 2e kinderen. En dit alles is nogal verwarrend voor iedereen.

Het is moeilijk om de prevalentie van te kennen tweemaal-uitzonderlijkheid, maar een rapport van de Nationale Vereniging voor Hoogbegaafde Kinderen (NAGC) schat dat 6% van de Amerikaanse studenten die speciale onderwijsdiensten ontvangen, ook academisch begaafd zijn.¹ Geduld, doorzettingsvermogen en belangenbehartiging zijn de sleutel tot betere resultaten voor deze grotendeels achtergestelde schoolpopulatie.

Als uw kind is tweemaal uitzonderlijk, heb je eerst hun sterke of zwakke punten opgemerkt? We vroegen ADDitude-lezers dit en meer: ​​erkende en ondersteunde het schoolsysteem alle aspecten van het leerprofiel van uw kind? Welke invloed heeft dit op hun academische prestaties en vriendschappen? Blader omlaag naar het gedeelte Opmerkingen en voeg toe aan het gesprek.

“We herkenden eerst de hoogbegaafde eigenschappen, die de ADHD ‘verborgen’ tot de vijfde klas. Leraren hebben hoge verwachtingen, maar ze houden vaak geen rekening met de ADHD van [mijn dochter] als ze iets vergeet of herinneringen nodig heeft omdat ze goed presteert. Ze doet het nog steeds goed, en ze hebben een geweldige resource-afdeling. Ze heeft een kleine groep vrienden die ook ADHD hebben en die het ook heel goed doen op school.” — Een ADDitude-lezer

“Mijn 12-jarige zoon heeft ADHD, ontwikkelingscoördinatiestoornis (DCD) en is hoogbegaafd. De DCD werd als eerste gediagnosticeerd. De diagnose ADHD kwam veel later. Omdat hij intelligent is, introvert en niet hyperactief of impulsief, vloog hij onder de radar. Hij doet het heel goed in rekenen en lezen, maar slechts gemiddeld in schriftelijke taken, wat hij moeilijker vindt vanwege zijn motorische problemen en zijn strijd om beslissingen te nemen over wat te schrijven! Hij heeft altijd vrienden gehad, maar is verlegen. Hij vindt het moeilijk om sociale interactie op gang te brengen.” — Emily, Australië

 [eBook: tekenen en symptomen van leerstoornissen]

“We hebben onze dochter laten testen op ADHD na de diagnose van haar broer. We hebben altijd het gevoel gehad dat ze haar volledige potentieel op school niet bereikte. Ze kwamen terug met een diagnose van ADHD en hoogbegaafdheid. Ik denk dat de diagnose haar gevoel van eigenwaarde heeft verbeterd en haar heeft geholpen beter te begrijpen hoe ze leert, maar ze ervaart een grote sociale en academische ontkoppeling. Op school hangt ze rond met kinderen in de marge, maar volgt AP-cursussen.Haar klasgenoten zijn altijd verbaasd dat ze slim is omdat ze haar niet zo zien. Ze heeft het gevoel dat veel van haar leraren dat ook niet doen. Ze is een heel slimme jongen die impulsief handelt. Gelukkig helpen medicatie en therapie haar om betere beslissingen te nemen en zich te concentreren op haar toekomst.” — Een ADDitude-lezer

“Mijn beide kinderen zijn 2e en daar kan ik niet trotser op zijn! Het is moeilijk te onderscheiden wat ik als eerste opmerkte, want beiden waren heel slimme kleine mensen die nooit stopten met bewegen. De ADHD-diagnoses kwamen eerst en hielpen op weg naar een 504-plan. Toen ze eenmaal oud genoeg waren voor grondig testen en evalueren, werden hoge intelligentie en specifieke leerstoornissen (SLD) aangegeven. Voordien waren er echter punten van zorg die de school consequent verwierp als typisch voor de leeftijd (wat niet het geval was). Zodra de documentatie het tegendeel aantoonde, de IEP-proces begonnen voor de SLD-behoefte, maar alle ADHD-ondersteuningen werden stopgezet. De betrokken docenten begrepen niet helemaal waarom een ​​IEP nodig was. Hun "laag" is gemiddeld en gemiddeld is waar ze naar streefden, maar het stond de kinderen niet toe hun potentieel te bereiken. Met administratieve ondersteuning op een nieuwe school, werden er weer ondersteuningen toegevoegd om hun aandacht en focus aan te spreken en de zaken waren over het algemeen positief.” — Rebekka

“Ik heb drie hoogbegaafde kinderen. Ze zijn allemaal geweldig, maar twee van hen zijn 2e. Mijn oudste werd erkend als academisch begaafd in sommige vakgebieden, maar de onoplettende ADHD was pas veel later. Ik kreeg als eerste de diagnose en het werd ons duidelijk dat zij het ook had. Het kostte drie jaar werk en 'second opinion' om op 17-jarige leeftijd een diagnose te krijgen, met nog maar 5 maanden te gaan van haar schoolleven… Mijn jongste 2e kind wordt door volwassenen erkend als hoogbegaafd sinds hij een peuter was. Individuele leerkrachten zouden het herkennen, maar… we moesten betalen voor een externe evaluatie om een ​​diagnose te krijgen: ten eerste ernstig dysgrafie, dan gecombineerde ADHD. De school erkent nu de diagnoses en biedt minimale ondersteuning voor de dysgrafie alleen tijdens beoordelingen... Ik ben enorm trots op mijn middelste kind, maar Ik kijk naar wat ze op school en in de gemeenschap heeft kunnen bereiken en vraag me af wat de andere twee hadden kunnen doen of zouden kunnen doen als ze de steun hadden gekregen die ze nodig hadden.” — Lisa, Australië

“Vanaf het moment dat hij 2 of 3 jaar oud was, was de ongelooflijk heldere geest van mijn zoon duidelijk voor mij als ouder. Helaas, door zijn scherpe intelligentie twijfelde ik aan mijn opvoeding toen hij geen simpele dingen kon doen, zoals dicht bij me blijven in de supermarkt of luisteren als hem werd verteld iets niet aan te raken… Hij bloeide academisch, maar had veel moeite zich aan te passen aan alle regels in een klaslokaal. Toen wisten we dat er iets niet in de rij stond. In de eerste klas kreeg hij de diagnose ADHD. Zijn psychologische evaluatie bevestigde zijn hoge intelligentie, maar bracht ook een vrij lage verwerkingssnelheid aan het licht. Plots klopte alles, en ik sneed mezelf wat speling als ouder. Er is geen perfecte plek op school voor een 2e kind, maar hij bloeit momenteel in geavanceerde klassen met een 504-plan. Hij heeft gezonde vriendschappen met andere slimme kinderen, van wie velen een jaar ouder zijn dan hij. - Een ADDitude-lezer, Michigan

[Lees: Trage verwerkingssnelheid — Tekenen en oplossingen voor een verkeerd begrepen tekort]

“Mijn beide kinderen zijn 2e. Bij de oudste, IQ-gemaskeerde ADHD (zonder hyperactiviteit). We kregen pas een diagnose toen de dingen uit elkaar vielen in de zesde klas. Het was moeilijk voor mijn kind om ermee om te gaan dat hij altijd 'de professor' was die geen problemen had op school om plotseling het kind te zijn dat zijn huiswerk niet kon vinden of zijn drukke werk niet bij kon houden. Bij mijn jongste kind maskeerde ADHD haar IQ, dus de school wilde haar niet toelaten in het programma voor hoogbegaafden, ondanks testen van een psycholoog. De psycholoog wilde mijn kind niet als ADHD 'labelen' totdat ze in de juiste academische setting zaten, dus verspilden we veel tijd met smeken om hulp en medewerking terwijl mijn kind leed. Nu krijgen ze allebei wat ze nodig hebben en doen ze het goed, maar het is helaas altijd een gok: krijgen ze volgend jaar een leraar die hen en hun sterke punten of behoeften niet begrijpt? Gelukkig hebben beide kinderen goede vrienden die hen door hun moeilijke tijden hebben geholpen. Ik zou willen dat leraren meer kennis en bewustzijn zouden hebben van 2e kinderen, zodat het niet zo'n grote beproeving zou zijn. — Een ADDitude-lezer

“Een paar van [mijn dochters] recente leraren begrijpen haar ADHD niet. Ze zit al sinds de middelbare school in de klas voor begaafd of honoursik en is nu een tweedejaars… Ze begrijpen niet hoe moeilijk het voor haar is om lang genoeg gefocust te blijven om haar opdrachten te voltooien, die langer zijn in geavanceerde lessen. Ze weten niet hoe dat gaat om [opdrachten] gedaan te krijgen - medicatie nemen 's ochtends en 's middags op het juiste moment, in slaap kunnen vallen zodat ze de volgende keer kan functioneren dag... Luisteren naar muziek op haar telefoon met oordopjes helpt haar te focussen, maar dat is meestal niet toegestaan school. Een sms sturen naar haar vader of mij over iets belangrijks voordat ze het vergeet, brengt haar in de problemen. Ik denk dat ze het beter zal doen op de universiteit, waar ze haar studielast kan beheersen en meer autonomie heeft om in haar behoeften te voorzien. Een voordeel van het feit dat ze 2e is, is dat ze haar ADHD beter begrijpt en weet hoe ze ermee om moet gaan. Dit helpt haar om beter voor zichzelf op te komen. — Kim, Californië

“Mijn zoon van 16 is 2e. Zijn IQ is boven de 130, maar hij heeft ook ADHD… Zijn 2e diagnose herkenden we in de tweede klas. Hoewel hij op 7-jarige leeftijd de meeste boeken in de Harry Potter-serie had gelezen, was zijn leraar (in een duale taalonderdompelingsschool) zei dat ze niet dacht dat hij versneld of differentieel nodig had onderwijs. Hij heeft specifieke problemen gehad met leraren die niet zijn opgeleid in de VS (Latijns-Amerika en Europa) en zijn huidige ondersteuning op de middelbare school is volledig afhankelijk van de leraar. Zijn privéschool weigert hem enige aanpassingen te geven rond het verminderen van huiswerk of het toestaan ​​van extra tijd voor opdrachten vanwege traagheid verwerkingssnelheid (hij krijgt alleen extra tijd voor toetsen)… Hoewel een overstap naar een andere school hem waarschijnlijk ten goede zou komen, is hij onvermurwbaar om op deze school te blijven. Hij heeft aanzienlijke problemen gehad met vriendschappen. Hij heeft momenteel niet veel goede, langdurige relaties na het starten van de middelbare school en zweeft van groep naar groep. Hij heeft er veel sociale angst en moeite met het 'lezen' van zowel zijn leeftijdsgenoten als leraren of bestuurders op school.

2e Studenten en ADHD: volgende stappen

• Gratis download: Vecht voor de rechten van uw kind op school
• Lezen: Moedig succes aan, overwin strijd
• Herhaling: Het 2e draaiboek voor het verzorgen van hoogbegaafde leerlingen met ADHD
• Lezen: Tweemaal uitzonderlijk en bloeiend - eindelijk

---

ONDERSTEUNING TOEVOEGEN
Bedankt voor het lezen van ADDitude. Ter ondersteuning van onze missie om ADHD-educatie en -ondersteuning te bieden, overweeg dan om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Bedankt.

Bekijk artikelbronnen

• Facebook
• Twitteren
• Instagram
• Pinterest