Buitengesloten voelen: hulp voor verbannen ADHD-studenten

Vraag: “Mijn zoon heeft ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) en hij wordt vanwege zijn gedrag en uitbarstingen vaak buitengesloten door zijn klasgenoten in de pauze en bij andere sociale activiteiten. Hoe kan ik zijn leraar erbij betrekken om de negatieve reputatie van mijn kind op school te verbeteren?”

---

Als uw kind een negatieve reputatie, dan klinkt het alsof dit patroon van gedrag en uitsluiting al een tijdje aan de gang is. Het is verontrustend om je te horen vragen hoe je de leraar kunt betrekken, omdat opvoeders al deel zouden moeten uitmaken van een teaminspanning om elk kind met gedragsuitdagingen.

Hoe gedragsuitdagingen aan te pakken

Heeft uw kind een IEP?

Veel leerlingen met ADHD vertonen symptomatisch gedrag, zoals impulsiviteit of emotionele onvoorspelbaarheid, wat het voor hen moeilijk maakt om met andere kinderen om te gaan. Als de ADHD van uw kind zijn vermogen om te socialiseren of te leren met andere kinderen in de weg staat, moet hij een geïndividualiseerd onderwijsprogramma hebben (

IEP) om dit obstakel aan te pakken. Als u geen IEP heeft, kunt u een evaluatie aanvragen bij de beheerder van het speciaal onderwijs van de school van uw kind.

Vraag een Functioneel Gedragsonderzoek (FBA) aan.

Een gekwalificeerde gedragsanalist - meestal een professioneel opgeleide specialist met een master- of doctoraatstitel - moet de FBA. De meeste scholen hebben deze specialisten in dienst. Ze evalueren, ontwerpen en implementeren geïndividualiseerde plannen om kinderen met gedragsproblemen te helpen.

Ten eerste bestuderen gedragsanalisten wat er rondom een ​​kind gebeurt als er negatief gedrag plaatsvindt. Ze zijn bedreven in het begrijpen van het doel, de frequentie en de duur van het gedrag, bijvoorbeeld verschijnt het in de klas, de lunchroom, in de bus, of tijdens overgangen of ongestructureerd keer?

[Download deze gratis download: de dagelijkse rapportkaart voor beter gedrag in de klas]

De specialisten analyseren ook wat docenten en klasgenoten zeggen en doen voor, tijdens en nadat het gedrag zich voordoet. Op basis van deze informatie stellen de specialisten een plan op. Aangezien leraren het meeste contact met kinderen hebben, moeten ze deelnemen aan het maken en uitvoeren van het plan.

Deze aanpak is zeer effectief in het veranderen van het gedrag van kinderen met ADHD op de lagere, middelbare en middelbare school. Wanneer het gedrag van een kind verbetert, kan hun reputatie opnieuw worden opgebouwd. De leraar kan de reacties van andere kinderen beïnvloeden en hen helpen een positieve kracht te worden in de poging om ook gedrag te veranderen.

Hoe leraren studenten kunnen helpen die zich buitengesloten voelen

Het implementeren van de FBA-aanpak kan enige tijd duren, maar de leerkracht van uw kind kan tussentijds wijzigingen aanbrengen om uw kind te helpen. Deel de volgende klasstrategieën met de leerkracht om acceptatie door leeftijdsgenoten te bevorderen en de reputatie van uw kind te verbeteren:

1. Geef het kind opdrachten om in de klas te doen die nuttig zijn voor de rest van de studenten, zoals het uitdelen van voorraden, het doorgeven van voltooide studentenopdrachten en het helpen bereiden en serveren van snacks.

[Lezen: wat kinderen nodig hebben als klasgenoten ze afwijzen]

2. Zet studenten in teams of kleine leergroepen. Vraag hen om een ​​set regels voor groepsgedrag te maken. Om te helpen met ideeën, kan de leraar enkele basisregels voor respectvol luisteren en aandachtig delen voorstellen. Geef de leerlingen onderwerpen om in de groep te bespreken en oefen daarbij de regels van respectvolle communicatie. Vraag de leerlingen aan het einde van de activiteit om de effectiviteit te evalueren van de vaardigheden die ze zojuist hebben gebruikt. Deze activiteit versterkt positieve interactie en vermindert de kans op pesten of belachelijk maken.

3. Vind mogelijkheden om de sterke punten van de leerling, zoals artistiek of muzikaal talent. Laat de leerling de klasactiviteiten documenteren. Een video maken, bewerken en vertonen is een goede manier voor een leerling om de aandacht van andere kinderen te trekken, maar op een positieve manier. Laat de student de reputatie krijgen als filmproducent, of het kind dat de "grap van de dag" aan het begin van de les maakt - of welke rol dan ook die zal helpen om de oude, negatieve reputatie te vervangen.

4. Als een “kwetsbaar” kind een presentatie geeft in de klasnodigt u 'geëerde gasten' zoals de directeur, de lunchdame, een groep kinderen uit een andere klas of een ouder uit om in de klas te komen kijken. Soms helpt de aanwezigheid van een publiek ongevoelige kinderen om hun gedrag te heroverwegen.

5. De leraar moet ook een klasomgeving creëren die gebaseerd is op wederzijds respect en vriendelijkheid, modelleren wat dat betekent, en 'beleefd' gedrag erkennen en belonen wanneer het zich voordoet. Veel scholen voeren uit Sociaal-emotioneel leren (SEL) curricula, die vol staan ​​met strategieën die leraren kunnen helpen dit doel te bereiken.

Buitengesloten voelen: volgende stappen

• Gratis download: Help de leeftijdsgenoten van uw kind om ADHD te krijgen
• Lezen: Mijn kind is "dat kind"
• Lezen: Veerkracht begint met verantwoordelijkheid - de kracht van service voor kinderen met ADHD

---

ONDERSTEUNING TOEVOEGEN
Bedankt voor het lezen van ADDitude. Ter ondersteuning van onze missie om ADHD-educatie en -ondersteuning te bieden, overweeg dan om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Bedankt.

• Facebook
• Twitteren
• Instagram
• Pinterest