Gedragsproblemen op school: een complete gids voor het oplossen van problemen voor ouders

De telefoon gaat. Het is de school - alweer. Uw kind vertoont probleemgedrag; ze hebben een moeilijke dag. Uw instinctieve reactie kan er een zijn van paniek, frustratie, verwarring en/of overweldiging. Wat nu?

De school kan ideeën hebben om met het gedrag van uw kind om te gaan. Maar management alleen is niet genoeg. Een kind echt en effectief helpen met: gedragsproblemen op school, je moet hen lerennieuwe vaardigheden om uiteindelijk storend gedrag te verminderen. Je kunt het probleem niet wegstraffen.

Ouders spelen een belangrijke rol bij het aansturen van het gesprek en het oplossen van problemen. Van het aanvragen van schoolbijeenkomsten tot het brainstormen over gedragsstrategieën en het bewaken van de voortgang, hier is een gedetailleerde stapsgewijze handleiding voor het werken met opvoeders om de klas van uw kind te verbeteren gedrag.

Hoe een kind met gedragsproblemen op school te helpen

Stap 1: Maak contact met de school

• Neem aan dat dit niet de eerste keer is. Het is niet gemakkelijk om het gevreesde telefoontje of de e-mail van uw kind over het gedrag van uw kind te ontvangen. Je kunt in de verleiding komen om terug te duwen. Maar scholen nemen vaak pas contact op met ouders nadat ze een gedragspatroon hebben waargenomen. Dat betekent niet dat uw kind dit gedrag elke dag vertoont, of elke keer met dezelfde intensiteit.
  instagram viewer
• Vraag een gesprek aan met de docent om te onderzoeken wat er werkelijk aan de hand is. Idealiter vindt de ontmoeting plaats binnen een week na het incident. Doe het verzoek via e-mail; schriftelijke vastleggingen zijn belangrijk.
• Als uw kind een IEP of een 504-abonnement, nodig de casemanager uit, andere docenten die het uitdagende gedrag tegenkomen en iedereen die kan waardevolle inzichten te verschaffen over het gedrag van uw kind, zoals een therapeut of een gerelateerde dienstverlener, aan de ontmoeting.
• Vermijd het oplossen van problemen via e-mail of telefoon. Het is bijna onmogelijk om dit effectief te doen. Bovendien hebben u en de school tijd nodig om vragen en informatie te verzamelen.

[Gratis download: gedragsproblemen oplossen die zijn geworteld in executieve functietekorten]

Voorbeeld outreach-e-mail

Bedankt dat u vandaag contact met ons heeft opgenomen over _____. Het is duidelijk dat we als team zo snel mogelijk bij elkaar moeten komen om in meer detail te bespreken wat er aan de hand is en hoe we kunnen helpen. We verzoeken u formeel om uzelf, directeur ___ en ___ zo snel mogelijk te ontmoeten. Zorg ervoor dat ze beschikbaar zijn voor een vergadering. Bekijk hieronder de data en tijden waarop we volgende week beschikbaar zijn. Nogmaals bedankt; we kijken ernaar uit om samen problemen op te lossen.

E-mailtips

• Wees professioneel, duidelijk en sterk in uw verzoek
• Andere zorgverleners opnemen in de e-mailketen

Stap 2: Bereid je voor op de vergadering

Stel een agenda in

Agenda's worden vaak over het hoofd gezien door alle partijen, maar ze bieden structuur en geven ouders enige controle over de discussie. Maak een agenda en bezorg deze via e-mail aan het schoolteam zodra een vergaderdatum en -tijd zijn vastgesteld. Aanbevolen agenda:

• Ouders geven nadere informatie over [naam kind] naar het schoolteam. Het doel van deze stap is om elke persoon in de vergadering eraan te herinneren dat uw kind meer is dan alleen hun storende gedrag.
  • Hobby's en interesses kan leraren helpen om een ​​band met uw kind te krijgen en creatieve manieren te bedenken om hen te betrekken
  • Sterke punten en antipathieën kan leraren ook helpen bepalen hoe ze het beste met uw kind kunnen werken
  • Als uw kind een handicap heeft, beschrijf hoe het hen beïnvloedt
• De school zal het storende gedrag beschrijven en vragen van de ouders beantwoorden (voorbeeldvragen in stap drie hieronder)
  • Vraag de school om gegevens of schriftelijke rapporten te verstrekken over het gedrag voorafgaand aan de vergadering
• Samenwerken aan mogelijke strategieën om doelgedrag te verminderen, nieuwe vaardigheden aan te leren en ander storend gedrag te voorkomen
• Maak een actieplan die de school zal implementeren en controleren om storend gedrag te veranderen
• Ontwikkel een communicatieplan
• Stel een vervolgafspraak in over een maand om de voortgang te bespreken

[Lezen: Praten met de leerkracht van uw kind]

Onthoud dat het doel van de bijeenkomst niet is om te horen hoe moeilijk uw kind is, maar om te bespreken wat leraren hebben waargenomen en om ideeën te delen om vooruit te komen. Ouders mogen niet passief luisteren met minimale deelname. Wat de school te zeggen heeft is belangrijk, maar je kunt daarbij veel bieden.

Stap 3: Vergaderdag

Vragen

Deze vragen leveren verhelderende antwoorden op waarmee de school verder kan gaan dan generieke gedragsoplossingen en ontwikkel geïndividualiseerde voor uw kind.

1. Kunt u mij meer vertellen over het gedrag van mijn kind? Beschrijf het laatste incident.

• Zorg ervoor dat u het probleemgedrag precies begrijpt. Vage woorden als 'opstandig', 'slecht' of 'moeilijk' beschrijven het feitelijke gedrag niet. Vraag docenten om specifieke acties op te noemen, zoals schreeuwen, van hun stoel gaan zitten, enzovoort. (Letterlijk, wat is uw kind? aan het doen op deze momenten?)

2. Wat verwacht je dat studenten in die tijd doen?

• Het antwoord geeft u een idee van de verwachtingen van de klas en het vermogen van uw kind om hieraan te voldoen (of niet).

3. Kunt u meer context geven rond dit gedrag?

• Tijden van de dag
• Klaslokaalopstelling (is het tijdens een hoorcollege of zelfstandig werk? In kleine of grote groepen? Wat gebeurt er nog meer in de kamer?)
• Wie is er in de buurt als het gedrag zich voordoet?

4. Wat gebeurt er direct na het uitdagende gedrag?

• Hoe reageren docenten en leeftijdsgenoten?
• Veranderingen in het milieu?
• Wordt de opdracht weggenomen? Wordt uw kind naar de gang of het kantoor van de directeur gestuurd?

5. Wat lijkt het gedrag erger te maken?

6. Wat denk je dat het gedrag zou verbeteren?

• Hier is een kans om in te springen en ideeën voor te stellen.

Tips

• Neem een ​​notebook of computer mee om aantekeningen te maken.
• Let goed op de taal die het schoolteam gebruikt om het gedrag van uw kind te beschrijven. Vraag naar bijzonderheden.
• Wees voorbereid om te horen over een kind dat u misschien niet herkent. Het is niet ongebruikelijk dat kinderen zich thuis en op school heel anders gedragen.

strategiseren

Brainstorm gedragsstrategieën rond deze categorieën.

• Voorafgaande aanpassingen kan triggers aanpakken die tot het storende gedrag leiden. Ze kunnen zijn:
  • Aanpassingen aan de omgeving (bijv. veranderingen aan zitplaatsen, groepering)
  • Wijzigingen in de taakpresentatie of vereisten (bijvoorbeeld minder vragen of werkbladen, frequente pauzes). Als uw kind de vaardigheden heeft om de taak uit te voeren, maar het niet doet, kan een aanpassing in deze stap helpen
  • Verander hoe volwassenen of leeftijdsgenoten met uw kind omgaan (bijv. toon, nabijheid, knielen versus staan, privé-omleiding versus openbaar)
• Gebouw gedrag waarmee uw kind nieuwe vaardigheden kan leren - in communicatie, zelfregulering, organisatie, zelfmanagement, etc. – en verander het storende gedrag. (Voorbeeld: een leerling die weigert klassikaal werk te doen, moet misschien geschikte manieren bedenken om hulp of een pauze te vragen en vervolgens leren hoe hij tolerantie kan opbouwen voor het doen van klassikaal werk). Denk na over gebieden om te bouwen op basis van de antwoorden van het schoolteam.
• Constructieve consequenties omvatten onmiddellijke versterking van gewenst gedrag en alternatieve reacties om storend gedrag te verminderen of om te buigen.
  • Versterkingen moeten aansluiten bij het veronderstelde 'waarom' achter het gedrag

Dan, bespreken hoe de school deze strategieën zal implementeren, inclusief welke leraren een strategie zullen introduceren, hoe en wanneer ze dit zullen doen, en hoe ze de voortgang zullen monitoren. Maak een overzicht van al deze punten voordat de vergadering eindigt. (Voorbeeld: de leerling leert om hulp te vragen door een plakbriefje op zijn bureau te leggen. De leraar zal het proces in de klas modelleren en een gegevensblad gebruiken om de frequentie te noteren.)

Onthoud dat dit actieplan geen gedragsinterventieplan, een IEP, een 504-plan of een ander formeel systeem is, maar een kans om strategieën uit te proberen.

Communicatieplan thuis-school

Check-ins kunnen dagelijks, wekelijks, tweewekelijks of indien nodig (en in elk medium) zijn om de voortgang van uw kind te bespreken en of de strategieën werken. Hoe meer u met de school communiceert, hoe beter de resultaten voor uw kind zullen zijn.

De meeste scholen hebben een communicatielogboek om gedrag bij te houden (inclusief het gebruik van nieuwe vaardigheden gedurende de dag) en feedback geven over de voortgang.

Stap 4: Testrijden en probleemoplossing

De school moet het actieplan over een aantal weken uitvoeren, de voortgang bewaken en dan opnieuw met u overleggen om de volgende stappen te bespreken. Als de proefrit is geslaagd, formaliseren van de gedragsondersteuning in een IEP- of 504-abonnement, indien van toepassing.

Maar wat als de strategieën in het actieplan niet werken? Of wat als het team het helemaal niet eens kan worden over strategieën? Wat als het gedrag van uw kind zo storend is dat een testrun niet haalbaar is?

• Geef een schriftelijk verzoek om een Functionele gedragsbeoordeling (FBA). Een FBA zal het storende gedrag onderzoeken en suggesties doen om het te verminderen of te vervangen. FBA's resulteren vaak in een formele gedragsinterventieplan (GIP) of op zijn minst aanvullende gedragsstrategieën. (U kunt om een ​​FBA vragen, zelfs als de school strategieën test.) Vraag of een board-gecertificeerde gedragsanalist (BCBA) de FBA kan uitvoeren. Aangezien de beoordeling aan de gang is...
• Pleiten voor andere ondersteuningen, zoals eerdere strategieën, om het storende gedrag te verminderen.
• Als uw kind nog steeds worstelt met gedrag, zelfs na een FBA en BIP, onthoud dan dat u om een ​​nieuwe FBA kunt vragen om het proces opnieuw te starten.

Ongeacht de uitkomst, blijf communiceren met de school over het gedrag, de behoeften en de voortgang van uw kind.

De inhoud van dit artikel is afgeleid van het ADDitude Expert Webinar, “Een gids voor ouders voor het oplossen van problemen met schoolgedrag” [Video Replay & Podcast #379] met Rachel Schwartz, PhD, BCBA-D, die op 10 november 2021 live werd uitgezonden.

Hoe een kind met gedragsproblemen op school te helpen: volgende stappen

• Gratis download: 6 manieren om emotionele controle op school te ontwikkelen
• Leren: 8 veelvoorkomende gedragsproblemen in de klas oplossen
• Lezen: Omgaan met de gedragsproblemen van mijn kind op school

---

ONDERSTEUNING ADDITUDE
Bedankt voor het lezen van ADDitude. Ter ondersteuning van onze missie om ADHD-educatie en ondersteuning te bieden, overweeg alsjeblieft om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Dank u.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest