ADHD-type en comorbide aandoeningen hebben een aanzienlijke invloed op de informatieverwerking

Kinderen met ADHD van het gecombineerde type kunnen een snellere, nauwkeurigere verwerking bereiken wanneer ze informatie visueel, gedeeltelijk, krijgen het overwinnen van een relatieve zwakte die werd onthuld in een recent onderzoek naar cognitieve verschillen tussen patiënten met een gecombineerd type tegen ADHD van het onoplettende type, plus die met comorbide angst en oppositionele opstandige stoornis (ODD).

9 juni 2021

Visuele en auditieve informatie worden door kinderen met ADHD verschillend verwerkt, afhankelijk van het gediagnosticeerde ADHD-subtype en de aanwezigheid van comorbide aandoeningen, volgens een nieuwe studie. Dagboek van aandachtsstoornissen studie naar cognitieve verschillen tussen de ADHD-subtypen en tussen kinderen met en zonder ADHD comorbiditeiten.¹  Uit het onderzoek bleek met name dat kinderen met ADHD van het gecombineerde type het beste reageren op visuele informatie, hoewel kinderen zonder ADHD beter presteren dan mensen met onoplettende of gecombineerde ADHD op continue prestatietests die aandacht, remming en werken meten geheugen.

Honderdvijftig deelnemers in de leeftijd van 7 tot 10 jaar werden gegroepeerd volgens ADHD-presentatie (gecombineerd of onoplettend) of comorbide diagnose (angst, ODD, beide of geen van beide). Hun prestaties op de Integrated Visual and Audity Continuous Performance Test (IVA-CPT) werden vergeleken met een controlegroep van 60 kinderen zonder ADHD. Diffusiebeslissingsmodellering werd gebruikt om prestaties op te splitsen in cognitieve componenten.

Kinderen met gecombineerd- of onoplettend type ADHD hadden een langzamere en minder nauwkeurige visuele en auditieve verwerking dan controles. Degenen met ADHD van het gecombineerde type waren gevoeliger voor veranderingen in de presentatiemodaliteit dan die met onoplettend type en controles; ze reageerden over het algemeen gunstiger op visuele informatie dan op auditieve informatie. “Deze resultaten kunnen belangrijk zijn voor educatieve strategieën met betrekking tot de meest bruikbare modaliteit voor de presentatie van educatieve materialen: in een context met frequente doelen (go-stimuli), door ze visueel te presenteren in plaats van auditief, hielp het vooral kinderen met ADHD-C om snellere en nauwkeurigere verwerking te bereiken. gemeld.

Kinderen met comorbide ADHD, ODD en Angst stoornissen vertoonden een verhoogde neiging tot het nemen van voortijdige beslissingen dan de kinderen met alleen ADHD en angst, VREEMD alleen of geen comorbiditeit. Onderzoekers suggereren dat er extra vooroordelen kunnen optreden in cognitieve verwerking met dubbele comorbiditeit vanwege het verstorende effect van "comorbiditeitsbelasting".

Deze bevindingen benadrukken de noodzaak van cognitieve tests met meerdere aandoeningen, omdat klinische associaties verschijnen wanneer veranderingen in cognitieve componenten in verschillende omstandigheden worden onderzocht. Identificeren van onderliggende cognitieve componenten van soorten ADHD en comorbide diagnoses kunnen helpen om behandelingen af ​​te stemmen op de behoeften van verschillende personen met ADHD, en educatieve interventies te verbeteren.

bronnen

¹ Ging-Jehli NR, Arnold LE, Roley-Roberts ME, deBeus R. Karakterisering van onderliggende cognitieve componenten van ADHD-presentaties en comorbide diagnoses: een modelanalyse voor diffusiebeslissingen. Dagboek van aandachtsstoornissen. juni 2021. doei:10.1177/10870547211020087

Bijgewerkt op 9 juni 2021