Ga ze halen, groepen! Hoe samenwerking studenten met ADHD helpt leren

Tientallen jaren onderzoek heeft aangetoond dat werken in kleine, gestructureerde teams - dat wil zeggen coöperatief leren - is een van de meest effectieve manieren voor studenten met ADHD om het curriculum te beheersen. En kinderen die samen leren, behalen doorgaans aanzienlijke sociale en academische voordelen.

Natuurlijk kan samenwerkend leren een uitdaging zijn studenten met ADHD. Deze kinderen kunnen herhaaldelijk afwijken van het onderwerp, anderen in de groep frustreren - of hebben moeite om deadlines te halen of begeleiding van anderen te krijgen.

Maar laat deze potentiële problemen u niet ontmoedigen om coöperatief leren te proberen! Als je het zorgvuldig structureert, kan groepswerk effectief zijn voor al je studenten, inclusief studenten met ADHD. Ouders kunnen deze tips aanpassen hulp bij huiswerk, zoals tijdens een studiesessie voor hun kind en zijn vrienden van school.

Groepsstrategieën

Tip # 1: Stel een gemeenschappelijk doel vast.
Maak duidelijk dat de groep alleen als succesvol wordt beschouwd als elk lid individueel succesvol is. Herinner studenten met en zonder ADHD eraan dat alle teamleden naar dezelfde doelen en beloningen werken en dat ze dezelfde middelen zullen gebruiken om succes te behalen. Vier de inspanningen van elke groep en prijs successen wanneer deze zich voordoen.

Tip # 2: Stress verantwoording.
Laat de groep weten dat elk lid niet alleen verantwoordelijk is voor het leren van het materiaal, maar ook voor het zorgen dat alle andere leden het materiaal leren. Een strategie is om elk teamlid een deel van het totale project toe te wijzen. Als de groep verondersteld wordt poëzie te analyseren, laat elke student dan een gedicht kiezen om te lezen en interpreteren voor de rest van de groep.

Door de opdracht in kleinere stukken op te splitsen, kunnen studenten met ADHD gemakkelijker gefocust blijven. Door kinderen met ADHD verantwoordelijkheden te laten nemen die gebaseerd zijn op hun sterke punten en interesses, blijven ze gemotiveerd.

Tip # 3: plaats leerlingen zo dat ze tegenover elkaar staan.
Studenten die het eens zijn, zullen waarschijnlijk materialen delen, elkaars bijdragen aanmoedigen en productief werken. Circuleer tussen de groepen om vragen te observeren en te beantwoorden en verbale herinneringen en visuele aanwijzingen te geven aan studenten met ADHD. Stel een signaal in, zoals een bel of een fluitje, om de aandacht van iedereen snel te trekken.

Tip # 4: Creëer diverse groepen.
Niet alle studenten - en vooral degenen met ADHD - komen naar school met de vaardigheden en het sociale vertrouwen die nodig zijn om samen te werken. Leraren moeten teamwork net zo zorgvuldig leren als academische vaardigheden.

Elke groep moet bestaan ​​uit sterke studenten en degenen die extra hulp nodig hebben. Waar mogelijk moeten kinderen met ADHD in groepen worden geplaatst met studenten die rolmodellen kunnen zijn. Wijs taken aan voor elk kind (lezer, materiaalhandler, enzovoort). Zorg ervoor dat elke student de kans krijgt om elke rol te spelen.

Tip # 5: Moedig ze aan om te praten.
Studenten moeten periodiek bespreken hoe ze samenwerken en of ze op schema liggen. Moedig leden na een groepssessie aan om te vragen: "Wat hebben we als groep goed gedaan?" en "Wat kunnen we beter doen?" Weeg met uw eigen beoordeling van hun inspanningen.

Specifieke doelen instellen

Stel een "beheersingsniveau" in voor elk lid van de groep en beloon de groep met bonuspunten voor het behalen van het doel van elk lid. Bijvoorbeeld: "Als alle leden van uw groep 90 procent of beter scoren op de test, ontvangt u elk vijf bonuspunten."

Aangepast met toestemming van sandrarief.comen Hoe kinderen te bereiken en te onderwijzen met ADD / ADHD, Second Edition (Jossey Bass) van Sandra F. Rief.

Bijgewerkt op 19 april 2017