Politiek onjuist en houdt ervan

Dr. Mark Bertin, een ontwikkelings-kinderarts en auteur van het boek De Family ADHD-oplossing, heeft een interessante post op zijn Psychologie Vandaag blog. Het onderwerp van de blog is de groeiende trend om kinderen met ADHD, LD en andere kwesties te integreren in de klaslokalen voor algemeen onderwijs, en de geleidelijke ondergang van zelfstandige speciaal onderwijs klaslokalen.

Dr. Bertin gaat ervan uit dat één maat niet iedereen past; dat om op de lange termijn kans te maken kinderen succesvol te integreren, leraren op korte termijn aan hun educatieve behoeften moeten voldoen. Die behoeften kunnen sanering, gedifferentieerde instructie en aanpassingen in het curriculum zijn, geleverd in - ja - kleine, ingesloten klaslokalen.

Mijn dochter, Natalie, zit in de vijfde klas en ging altijd naar de openbare school in Ames, Iowa. Mede door haar eerste jaren in een Russisch weeshuis en deels door haar ADHD, heeft ze geprofiteerd van speciale onderwijsprogramma's (zoals een IEP hebben).

Sinds de kleuterklas heeft Natalie een deel van haar dag doorgebracht in het speciaal onderwijslokaal. De hoeveelheid tijd dat ze wordt teruggetrokken in plaats van gemainstreamd, is in de loop der jaren aanzienlijk toegenomen, niet afgenomen. En dat is precies zoals ik het leuk vind.

Ik heb het gevoel dat ik vreselijk politiek incorrect ben als ik zeg dat ik NIET wil dat mijn dochter in de algemene klaspopulatie wordt opgenomen. Een generatie lang hebben ouders van kinderen met een handicap gevochten voor volledige integratie voor onze kinderen. Maar ik zie gewoon geen volledige opname als de beste optie voor mijn dochter.

Om te beginnen, tussen haar ADHD-afleidbaarheid en haar sensorische verwerkingsproblemen, is een full-size klaslokaal met 20-of-zo kinderen veel te stimulerend voor Natalie. Ze heeft ook sociale en emotionele problemen die het haar moeilijk maken om in die omgeving te slagen.

Meer kinderen om mee om te gaan betekent dat ze meer onbewaakte interacties, sociale druk en mogelijkheden heeft om de verschillen tussen zichzelf en anderen op te merken. Wanneer het curriculum te moeilijk wordt voor Natalie om te beheersen, haar angst niveau stijgt en zij resulterend gedrag dicteert vaak dat ze niet bij de klas van het algemeen onderwijs kan blijven. Ik kan gewoon niet zien hoe zelfs de beste leraar de problemen kan oplossen die zijn ingebouwd in een grote groepssituatie.

Ik realiseer me uit mijn online interacties met veel andere ouders van kinderen met ADHD dat schoolsystemen in de VS enorm verschillen in de manier waarop ze kinderen met speciale behoeften benaderen. Ik heb geleerd dat mijn familie gezegend is om in Ames, Iowa te wonen - dat de diensten die Natalie ontvangt via ons openbare schoolsysteem zijn enorm beter dan veel scholen die andere ouders en kinderen te maken hebben met. Als we "achterlopen" omdat we nog steeds zelfstandige klaslokalen voor speciaal onderwijs hebben, kan ik alleen maar hopen dat we daar blijven.

Ik ben het eens met Dr. Bertin. Hoewel ik geen expert ben in educatieve benaderingen zoals hij, weet ik dat één maat nooit past voor kinderen met ADHD en hun opleiding.

Bijgewerkt op 18 september 2017