Verbale vaardigheden verbeteren

Als iemand u heeft verteld dat kinderen met een aandachtstekortstoornis (ADHD of ADD) moeite hebben om zichzelf uit te drukken, zou je waarschijnlijk lachen en zeggen: 'Maak je een grapje? Mijn dochter praat altijd. '

Maar wanneer studenten met ADHD wordt een vraag gesteld die een beknopt, georganiseerd antwoord vereist, ze hebben vaak moeite om er een te geven. Een kind met ADHD zou Columbus 'ontdekking van Amerika als volgt kunnen beschrijven: "Wel, er was een man en hij had een schip. Hij zeilde lang, heel lang geleden naar Amerika... '

Het beantwoorden van de vraag van een leraar in de klas ongerustheid voor een student die de woorden niet kan vinden. Spreken in het openbaar, een ander soort uitdaging, maakt bijna iedereen bang, maar vooral studenten met ADHD. Sommige kinderen geven geen klasverslagen omdat ze hun gedachten niet kunnen ordenen en de woorden niet kunnen ophalen om ze uit te drukken. Deze strategieën zullen de woorden laten stromen.

[Zelftest: kan uw kind een tekort aan werkgeheugen hebben?]

Oplossingen: in de klas

• Geef de student de tijd om na te denken. Chat privé van tevoren met studenten die moeite hebben met lezen en verwerken. Vertel ze dat je ze wat meer tijd in de klas zult geven om hun antwoorden te formuleren.

Na de vraag: "John, kun je een van de vijf landen noemen die deel uitmaakte van de geallieerde mogendheden tijdens de Tweede Wereldoorlog?" de leraar zou kunnen zeggen: "Ik geef je een minuut om na te denken over het antwoord, en dan kom ik bij je terug. " Wetende dat de leraar zich bewust is van zijn moeilijkheid - en niet meteen een antwoord verwacht - zal John helpen meer te denken duidelijk.

• Stel vragen vanuit een werkblad. Wijs af en toe een testoverzicht toe als huiswerk en doorloop de vragen de volgende dag in de klas. Omdat de ADHD-student de vragen al heeft beantwoord, kan ze snel reageren. Het beoordelen van het materiaal en het herhalen van antwoorden in de eigen woorden van de student zijn nuttig voor het onthouden van belangrijke informatie.

• Als een student zijn hand opheft, roep hem dan zo snel mogelijk op. Met zijn beperkte geheugencapaciteit kan hij zijn gedachtegang verliezen en antwoorden met de klassieker: "Oh, ik ben vergeten wat ik ging zeggen."

[Gratis bronnen: gemeenschappelijke leeruitdagingen overwinnen]

• Leer studenten basisvaardigheden om sleutelconcepten te identificeren. Controleer de schets van elke student voor zijn rapport of presentatie en geef uw feedback. Outlining leert studenten hun gedachten in een logische volgorde te ordenen.

• Gebruik overzichtssoftware. Nadat een student het concept van het begrip begrijpt, versnelt u het proces met speciale software. De inspiratie en Kidspiration programma's (inspiration.com) maak een 'mindmap' of een overzicht van informatie die de student invoert.

• Schets de mondelinge presentatie op notitiekaarten. Koppel studenten en laat ze oefenen om hun rapporten aan elkaar te geven.

• Markeer sleutelwoorden. Laat de leerlingen een markeerstift gebruiken om de aandacht te vestigen op sleutelwoorden. Kleur is effectief om studenten te helpen belangrijke informatie te vinden en te onthouden.

Oplossingen: thuis

• Wees geduldig. Wanneer je je kind een vraag stelt, wacht dan op het antwoord en raak niet overstuur als hij je in slechts een paar woorden beantwoordt. Het kost veel moeite om herinneringen aan hun dag op te halen, hun gedachten te ordenen en je erover te vertellen.

• Bied spreekmogelijkheden. Als een kind deelneemt aan religieuze programma's, Boy of Girl Scouts of gemeenschapstheater, kan ze haar communicatieve vaardigheden oefenen. Omring je kind ook met vrienden, uitgebreide familie en andere mensen met wie ze vrijuit praat, zonder de druk om een ​​“goed” antwoord te moeten bedenken.

• Gebruik uitsparingen uit kranten of stripboeken. Knip de panelen uit krantenstrips of uit een stripboek, mix ze door elkaar en vraag je kind om ze in opeenvolgende volgorde te plaatsen - dat komt eerst, tweede, derde. Reeksen van afbeeldingen en een dialoog is een uitstekende oefening voor het organiseren van gedachten.

• Wees het publiek van je kind. Als uw dochter de opdracht heeft gekregen om een ​​rapport in de klas te presenteren, stel dan voor dat ze het thuis voor een spiegel oefent en het aan u of een vriend presenteert. Vergeet niet om haar aan te moedigen - en applaudisseer wanneer ze klaar is.

[Beste ADDitude: kunnen we zijn angst om in het openbaar te spreken overwinnen?]

Bijgewerkt op 16 augustus 2019