"Wordt dit getest?"

Mijn school, zoals velen hogescholen, heeft speciale accommodaties voor mensen met ADHD (ADHD) en andere leerverschillen.

Een testcentrum is opgezet om langere tijd en andere nuttige regelingen te bieden. Vaker wel dan niet, zou ik liever de test afleggen met de andere studenten in mijn klas. Dit kan echter leiden tot mislukking, verlies van financiële hulp, proeftijd, uitschrijving en uiteindelijk mijn leven onder een brug doorbrengen. Dus dwing ik mezelf om een ​​tijd in het testcentrum te plannen om mijn tests af te leggen.

Het is niet eenvoudig om een ​​leraar, op de middelbare school of universiteit, te vragen accommodaties in testen. Persoonlijk zou ik hen liever hun voorkeur in deodorant vragen.

Ik schets vaak mijn "plan van aanpak" voordat ik eigenlijk, nou ja, naderbij kom. Zoveel leraren zijn zich niet bewust van de echte handicap die iemand met ADHD ervaart, en zien gewoon de noodzaak van accommodatie niet in.

"Je zou de test met iedereen moeten doen," "Ik begrijp niet waarom je een voordeel hebt ten opzichte van andere studenten," "Waarom zou ik voorover buigen voor één student?" "Ik had nooit uitgebreid tijd dat ik op school zat, 'of, mijn favoriet,' ik doe dit alleen omdat ik wettelijk verplicht ben. 'Ik heb het allemaal gehoord en ik ben duidelijk niet de meest populaire student in sommige van mijn lessen.

[College accommodaties 101: Alles wat studenten en ouders moeten weten]

Sommige leraren begrijpen ADHD niet en willen er niets over leren. Mijn vader zegt, vergeef het hun, want ze weten niet dat ze het niet weten. Als je eenmaal bij iemand hebt gewoond die ADHD heeft, verandert je kijk erop radicaal. Ik ben ervan overtuigd dat veel van mijn professoren gewoon een kind of kleinkind zijn, weg van het begrijpen - en waarderen - van de extra last die een student met ADHD met zich meebrengt.

Ondanks mijn zorgvuldig uitgestippelde plan van aanpak, omdat ik bang ben voor enkele autoriteitsfiguren, ben ik geneigd te vergeten wat ik van plan ben te zeggen. De overtuigende argumenten die ik in mijn presentatie heb ingebouwd, verdwijnen na de eerste zin. Dit, samen met gewoon vergeten om met de leraar te praten, is mijn ondergang geweest bij meer dan één gelegenheid.

Zelfs als ik een herinnering aan mezelf heb geschreven in mijn opdrachtenboek... Ik ben het vergeten. De laatste vijf minuten van de les hebben me betoverd, en ik concentreer me uitsluitend op het weten. Als ik geen herinnering aan mijn hand heb geschreven, keer ik terug naar huis, ga zitten en denk "Oh!" Gelukkig is e-mail mijn persoonlijke redder gebleken. Als ik ben vergeten een professor te benaderen - of ben ik te gek om dat gesprek te voeren met een bijzonder verbod één - ik ga gewoon naar de informatiesnelweg en druk op de knop Verzenden (geen stamelen, geen voorbereiding, nee vergeten).

Het is ook een goed idee om je te verenigen met de adviesdienst of welk kantoor je school ook biedt aan studenten die in aanmerking komen voor accommodatie. Als ik problemen heb met een leraar, weet ik waar ik terecht kan voor begeleiding... en misschien zelfs voor wat pleitbezorging met een onverschillige leraar.

[ADHD en College: Survival Guide voor tieners op hun eigen]

Bijgewerkt op 2 oktober 2018