Onderwijservaring legt schoolkwesties bloot voor geestelijk zieke kinderen (deel 3)

(Vervolg van Deel 1 en Deel 2)

Ik neem aan dat ik de afgelopen vijf jaar in mijn kleine voorstedelijke grot woonde, beschut door de basisschool van Bob en onze middenklassebuurt. Ik had me niet gerealiseerd hoe groot een kloof bestaat binnen ons schooldistrict, of hoeveel kinderen zoals Bob vast komen te zitten in die kloof.

Ik heb sinds vorige week mijn hersens verwoest en geprobeerd erachter te komen hoe ik op de ene school boven de andere op zo'n school terechtkwam met zo'n hoge concentratie 'probleemkinderen'. Geluk van de loting is natuurlijk een mogelijkheid.

Maar ik betwijfel het.

Hogere incidentie van op gedrag gebaseerde psychiatrische stoornissen bij kinderen uit gezinnen met een lager inkomen? Hoogst onwaarschijnlijk. (Crazy geeft er niet om hoeveel geld je ouders verdienen.)

Kinderen in schooldistricten met een laag inkomen zijn van nature "slecht"? (We hoeven dit niet echt te bespreken, toch?)

Kinderen uit gezinnen uit de midden- en hogere klasse hebben misschien zelfs betere toegang tot ziektekostenverzekeringen en / of andere bronnen voor geestelijke gezondheid en daarom is het waarschijnlijker dat ze een evaluatie ontvangen en Diensten?

(Nu komen we misschien ergens.)

Psychiatrische en leerstoornissen hebben nog steeds voldoende stigma om ouders die al moeite hebben af ​​te schrikken om hulp voor hun kinderen te zoeken? (Hmmm... misschien ...)

Eerlijk gezegd - ik weet het antwoord niet. Ik weet alleen dat ik me veel hoopvoller voelde voor Bonnies toekomst op "School B" dan voor die van mijn 2e klassers op "School A." En ik kan helemaal verkeerd zijn in die beoordeling - de 2de klassers kunnen uiteindelijk een gelukkig, productief leven leiden, terwijl Bonnie eindigt worstelen. ik hoop allemaal van hen vinden hun plaats in de wereld en leven nog lang en gelukkig.

Het zal niet gebeuren tenzij iemand heeft er een positieve interesse in. Wie beter dan de mensen met wie ze het grootste deel van hun tijd doorbrengen? Als de algemene consensus op school A is: "Jullie zijn allemaal een stel slechte appels", wat dan?

Moeten leraren beter worden opgeleid om probleemgedrag onder de aandacht te brengen van districtspersoneel dat ervoor moet zorgen dat die studenten toegang hebben tot diensten? En als het verantwoordelijke personeel niet bekend is met de ingewikkelde aard van sommige diagnoses (zoals die van Bob), zou het dan een verschil maken?

Mijn hoofd zwemt met onbeantwoorde vragen.

Zo is mijn leven sinds Bob er deel van uitmaakte.