Wees die leraar die doorbreekt

Leraren: heb je ooit een lesplan gehad dat niet werkte zoals je wilde? Misschien komt het omdat je de les voor jezelf hebt gepland. Het zou goed hebben gewerkt voor iemand die leert zoals jij, maar het was niet effectief voor worstelende leerlingen. Heb je een student die worstelt met eenvoudige opdrachten? Handelt hij verward of zich niet bewust als je spreekt? Lijkt het alsof hij is geblinddoekt, rondgedraaid en gevraagd om op te treden terwijl hij te veel informatie ontvangt van een juichende, goedbedoelde menigte? Wat maakt een geweldige leraar luistert, past zich aan en vergeeft studenten die bot zijn. Hier zijn verschillende strategieën om het voor studenten met ADHD / LD in uw klas gemakkelijker te maken.

Verklaar figuratieve taal

Terwijl je je studenten door een taak leidt die je hen hebt toegewezen, kunnen ze verbijsterd lijken door iets dat je hebt gezegd, zoals 'houd je hoofd meteen. 'Als een student die uitdrukking niet kent en deze letterlijk interpreteert, kan hij zich zorgen maken dat zijn hoofd zou kunnen komen uit. Leg uit wat u bedoelt als u figuurlijk spreekt. Als een kind erg is

distractible, kunnen uw figuurlijke woorden ertoe leiden dat hij het lesplan mist. Ontwikkel het lingo waarmee je les wilt geven en zorg ervoor dat je studenten het ook begrijpen.

Laat zien en vertel

Tonen en vertellen is niet alleen voor studenten. Wanneer u een nieuw onderwerp introduceert, volstaat het niet om uw student erover te praten. Jij hebt nodig visuele hulpmiddelen. Maak een ritssluiting met je handen wanneer je hem vertelt zijn jas dicht te ritsen. Wijs naar het object dat u wilt dat hij ophaalt. Gebruik af en toe een laserpointer om zijn blik te richten naar waar hij moet kijken en scherpstellen.

Wanneer uw studenten instructies ontvangen, laat ze zien wat u wilt door het zelf te doen, of laat een peer zien wat ze moeten doen. Studenten met ADHD doen het het beste wanneer auditieve en visuele informatie samen worden gepresenteerd. Geef een voorbeeld dat ze kunnen volgen. Zelfs als de student een deel van wat je zei miste, kan hij slagen door je te zien demonstreren.

[Gratis download: de grote lijst met ADHD-schoolbronnen van ADDitude]

Werken als een team

Uw student met ADHD is misschien totaal ongeïnteresseerd in een onderwerp en heeft geen idee van de "planning" van een les. Je kunt dat veranderen door hem op te nemen. Breng hem aan het denken door hem te vragen hoe lang hij denkt dat het zal duren om de klus te klaren.

Laat uw student manieren bedenken om aan te tonen wat er op het lesplan staat. Misschien kan hij een YouTube-video vinden die laat zien waar je les in geeft, of hij kan een experiment of project ontwikkelen dat de klas zou kunnen doen. Een student met ADHD geeft de voorkeur aan korte taken en kan overweldigd raken door complicaties. Je moet de controle houden over de onderwerpen en het materiaal, maar door de student te betrekken, blijft hij betrokken.

Als je de aandacht van je student ziet afnemen, weet je dat hij niet de informatie bewaart die je presenteert. De gedachten van iedereen dwalen af ​​en toe, maar probeer je student met ADHD niet te ver van de les te laten afdwalen. Als hij eenmaal zijn focus verliest, moet je energie spenderen om hem weer binnen te winden en tijd te besteden aan lesgeven. Waarschuwingsstrategieën, zoals de naam van uw student zeggen, het volume of de toonhoogte van uw stem wijzigen of doen iets onverwachts, zoals een rubberen bal van de muur stuiteren, zal de aandacht van uw student naar u terugleiden snel.

Hoewel je lesplan flexibel moet zijn, heeft het ook structuur nodig. Je kent je doelen en je zult de manier vinden om ze het beste te bereiken. Je ADHD- of LD-student kan rusteloos worden, maar hij heeft je nodig om standvastig en geduldig te zijn terwijl je hem terugleidt naar de les. Als je humor kunt gebruiken, zullen jij en je student minder gefrustreerd zijn omdat jullie allebei proberen samen te werken.

[Gratis download: wat elke leraar moet weten over ADHD: een poster voor school]

Lessen goed doen

Impulsieve studenten raken gefrustreerd als ze onoplettend zijn en je aanwijzingen niet ontvangen. Ze benaderen opdrachten als een race naar de finish, zodat ze weer iets kunnen gaan doen wat ze echt leuk vinden. Zorg ervoor dat u definieert wat u bedoelt met een taak die wordt 'uitgevoerd', en niet alleen zo veel uitvoert als ze van plan zijn.

ADHD / LD-studenten maken veel fouten, zelfs als ze denken dat ze doen wat je vroeg. Ze weten wanneer mensen gefrustreerd zijn. Studenten met ADHD hebben meer aanmoediging nodig dan hun collega's, maar krijgen meestal minder. Vertel uw studenten wanneer ze de dingen correct doen om dat specifieke doel van het lesplan te bereiken. Laat ze weten dat je het opmerkt en moedig ze aan om door te gaan. Vertel de ouders wanneer het kind het goed heeft gedaan, zodat hij je iets positiefs over hem kan horen zeggen.

Gebruik uw gum

Het lesplan is niet in steen vastgelegd. Wees nooit bang om het te veranderen. Het gaat er niet om de student naar het lesplan te vormen en het is ook niet de bedoeling om het lesplan naar de student te vormen. Het is om het plan en de student samen te vormen. Sommige van je studenten zijn niet-traditionele leerlingen; daarom moeten aanpassingen worden aangebracht. Terwijl u uw student helpt bij het vinden van de strategieën die voor hem werken, moet u er rekening mee houden dat uw lesplan mogelijk ook enkele wijzigingen vereist. Als iets niet werkt, kunt u altijd schakelen. U kunt uw kind onderwijzen als u uw kind kunt bereiken. Geen lesplan is perfect, en niet alle onvoorziene gebeurtenissen kunnen worden verwacht. Wanneer verandering nodig is, rolt u met de ponsen. Jij en je student zullen veel van elkaar leren.

---

LERAREN: VERGETEN UW ADHD-STUDENTEN (VEEL) DINGEN?

Vergeetachtigheid is een ADHD-gedrag dat lijkt op luiheid of een slechte houding, maar het is een klassiek kenmerk van de handicap.

Straf zal niet meer witte stof doen groeien of de aandacht verbeteren. Leer compenserende vaardigheden om de uitdaging aan te gaan.

Hier zijn enkele voorbeelden van Teaching Teens with ADD, ADHD & Executive Function Deficits, door Chris A. Zeigler Dendy, M.S

PROBLEEM: Vergeet om huiswerkopdrachten op te schrijven

MIJN FAVORIETE STRATEGIEËN:
> Vraag een andere student of "rij-kapitein" om te controleren of de opdrachten worden opgeschreven.
> Gebruik een opdrachtnotitieboekje / studentenplanner.

PROBLEEM: Vergeet de juiste opdrachten en boeken mee naar huis te nemen

MIJN FAVORIETE STRATEGIEËN:
> Zet een checklist op de deur van zijn kastje (controleer algebra huiswerk, haal boeken).
> Schrijf een notitie in de palm van de hand.
> Niet het wekelijkse lesplan in de planner van de student.

PROBLEEM: Vergeten om langetermijnprojecten te voltooien

MIJN FAVORIETE STRATEGIEËN:
> Verdeel projecten in segmenten, elk met een afzonderlijke vervaldatum.
> Stuur een herinnering naar ouders over projecten en deadlines.

PROBLEEM: Vergeet om opdrachten in de klas of stappen om problemen op te lossen te voltooien

MIJN FAVORIETE STRATEGIEËN:
> Verminder eisen aan werkgeheugen door schriftelijke instructies te geven.
> Vereenvoudig meerstappenrichtingen; gebruik taakchecklists.

[Gratis webinar: Back-to-School begint nu: uw plan voor academisch, gedrags- en organisatorisch succes]

Bijgewerkt op 9 augustus 2018