ADHD Kinderen en examenafname
Sommige kinderen met ADHD hebben speciale accommodaties nodig die het gemakkelijker maken om voor een schoolexamen te zitten en een beter resultaat te produceren.
Als uw kind met ADHD een speciale educatieve behoefte heeft, moet u vroegtijdig plannen voor eventuele onderzoeken die hij zal doen. Het feit dat een student een verklaring van speciale educatieve behoefte heeft, komt hem niet automatisch in aanmerking voor speciale regelingen.
Voorschriften en richtlijnen met betrekking tot Kandidaten met bijzondere vereisten wordt elk jaar in september voor het komende academiejaar gepubliceerd en is verkrijgbaar bij de organisaties op de ommezijde, bij wie ouders hun eigen exemplaren kunnen verkrijgen. Het heeft betrekking op GCE's, VCE's, GC SE's en GNVQ's.
Elk najaar wordt dit boekje door de Engelse exameninstanties verspreid onder alle examencentra (bijv. Scholen). Het beschrijft de speciale regelingen die acceptabel worden geacht voor studenten met speciale behoeften, aan welke criteria moet worden voldaan en hoe deze speciale regelingen in onderzoek kunnen worden georganiseerd situaties. Het boekje bevat alle informatie en formulieren die de exameninstanties voor elke kandidaat door scholen, onderwijspsychologen of anderen nodig hebben.
Er is een duidelijke vereiste voor continuïteit tussen de klas en de examenruimte: "de gebruikelijke van de kandidaat methode van werken in de klas zal door de exameninstantie worden overwogen wanneer speciale regelingen worden getroffen gemaakt".
Aanvragen indienen voor speciale accommodaties
Het vaststellen en overeenkomen van de aard en omvang van de moeilijkheden van de student moet vroeg genoeg smeken om steun en speciale ondersteuning te krijgen afspraken die in de klas moeten worden gemaakt ruim voordat het verzoek om speciale afspraken in examens en beoordelingen bij de examencommissie wordt ingediend Lichaam. De beoordeling van de speciale onderwijsbehoeften van uw kind en het organiseren van de voortdurende hulp die hij in de klas moet krijgen, moet daarom zo vroeg mogelijk beginnen. De resulterende documenten en rapporten zullen dan beschikbaar zijn ter ondersteuning van een aanvraag bij de exameninstantie wanneer de student aan zijn examencursussen begint.
Alle verzoeken om speciale regelingen moeten worden onderbouwd met bewijs in de vorm van een rapport van een voldoende gekwalificeerde leraar die binnen is voltooid 2 jaar van de onderzoekserie, OF een rapport van een gekwalificeerde psycholoog waaruit blijkt dat een geschiedenis van alfabetiseringsproblemen binnen 2 is voltooid of bijgewerkt jaar.
Het is van vitaal belang dat de hoofden van examencentra hun verzoeken zo snel mogelijk op de juiste formulieren indienen. Tenzij voldoende kennis wordt gegeven aan een exameninstantie, is het misschien niet mogelijk om speciale versies van vraagstukken te verstrekken of in te stemmen met andere regelingen.
Aandachtsproblemen, taalstoornissen, communicatiestoornissen waaronder autisme en het Asperger-syndroom en emotionele en gedragsproblemen worden vermeld op pagina 38. "Er zijn echter anderen voor wie speciale regelingen kunnen worden getroffen, die verband houden met hun eigen individuele behoeften... Voor dergelijke kandidaten en anderen die niet specifiek worden genoemd, is een vroege discussie met de aanbestedende instanties essentieel zodat beslissingen kunnen worden genomen over de aard van het vereiste bewijs en de afspraken die zullen worden gemaakt toelaatbaar. In de meeste van deze gevallen is psychologisch en / of medisch bewijs nodig. "
Afhankelijk van de handicap kunnen speciale regelingen worden getroffen, waaronder: tot 25% extra tijd, onderbroken pauzes / rusttijden, vergrote afdruk, braille, OCR scanners, gebruik van computers of tekstverwerkers, taalaanpassing of versterking voor auditieve tests voor slechthorenden, gebruik van flashcards, kleuroverlays, dictaat van antwoorden op tape, gebruik van een prompter, gebruik van een amanuensis, gebruik van een praktische assistent bij praktische examens, alternatieve accommodatie in uitzonderlijke situatie.
Hoofden en opdrachtgevers zijn bevoegd om de 25% extra tijd en / of rustpauzes toe te kennen zonder voorafgaande aanvraag, maar extra. Er moet een extra tijd worden aangevraagd.
Alle andere wijzigingen moeten worden aangevraagd en het is van cruciaal belang om ervoor te zorgen dat de school van uw kind, vooral als het een reguliere (d.w.z. geen speciale behoeften) school is zich volledig bewust van al deze implicaties: vroegtijdige evaluatie van behoeften, doorlopend klaslokaal interventie om aan de behoeften te voldoen, vroegtijdige verzoeken om speciale regelingen die nodig zijn tijdens onderzoeken met de nodige ondersteuning formulieren en rapporten.
Patoss (Beroepsvereniging van leraren van studenten met specifieke leerproblemen), www.patoss-dyslexia.org.
In het VK is er De kwalificaties en curriculum autoriteit (QCA). Hier vindt u details van een boekje genaamd "Speciale regelingen voor de beoordeling van het nationale curriculum". Op de site zeggen ze:
"De Qualifications and Curriculum Authority (QCA) zet zich in om een onderwijs- en trainingskader van wereldklasse op te bouwen dat voldoet aan de veranderende behoeften van individuen, bedrijven en de maatschappij. Wij leiden ontwikkelingen in het curriculum, beoordelingen, examens en kwalificaties.
Bijzondere regelingen voor de beoordeling van het nationale curriculum
Verdere verduidelijking en informatie over enkele wijzigingen in speciale regelingen voor het nationale leerplan Assessmenttests zijn opgenomen in de boekjes Assessment en Reporting Arrangements die QCA naar alle scholen in heeft verzonden Oktober. Waaronder:
- gebruik van prompters;
- compenserende prijzen in de mentale wiskunde en spellingstests voor leerlingen met ernstig gehoorverlies;
- speciale aandacht - hiermee kan het eindniveau van een leerling in zeer uitzonderlijke omstandigheden worden aangepast;
- omgaan met verstoring tijdens de test.
Er is ook een update van het gebruik van tekstverwerkers, amanuenses, transcripties en lezers; speciale arrangementen voor de mentale wiskundetoetsen en rustpauzes. Er is ook meer gedetailleerde informatie over het gebruik van extra tijd en het vroegtijdig openen van artikelen."
Suggesties voor ouders / (residentiële school) leraren
Wees je ervan bewust hoe de specifieke problemen van je kind of student op dit moment zijn / haar invloed op hem / haar hebben.
Voorbereiding:
- Interesse in het examenrooster van uw kind / student. Aanbod om te helpen met revisie; contact onderhouden met leraren; ontdek eventuele zorgen of stress triggers en probeer deze te verminderen.
- Zorg ervoor dat revisiemateriaal in het weekend 1 halve termijnen mee naar huis wordt genomen met volledige instructies en schema's. Verwacht niet dat uw kind / student in staat is om te beslissen hoeveel ze moeten doen, wat ze moeten doen, enz. Adviseren. Contacten te onderhouden.
- Zorg er waar mogelijk voor dat examenkandidaten bekend zijn met waar ze hun examen zullen afleggen. Als studenten ADD / ADHD hebben, zorg er dan voor dat dit ADD / ADHD is.
- Bespreek wat er zal gebeuren als ze aankomen in de onderzoekskamer. Kunnen ze zich rustig 'opstellen'? Begrijpen ze alle regels van de examenruimte? Begrijpen ze dat iemand - mogelijk onbekend voor hen - zal worden surveillerend?
De avond ervoor:
- Zorg ervoor dat alle gebieden die waarschijnlijk van streek zijn (zijn / haar favoriete ontbijtgranen?) Bij de examens worden behandeld.
- Plan de avond ervoor niets vermoeiend. Zorg ervoor dat ze een ontspannen tijd hebben, een goede maaltijd en veel water te drinken hebben en ga vroeg naar bed.
- Maak hun kleding de avond tevoren klaar - 's ochtends geen paniek over' wat te dragen! '
De ochtend van het examen:
- Zorg ervoor dat je kind / student op tijd opstaat om te douchen, zich te kleden en een goed, relaxed ontbijt te eten. Gekookte is het beste. Te veel suikerhoudend voedsel (d.w.z. alleen granen) geeft een snelle maar korte 'lift', gevolgd door een 'sombere stemming'. Als het examen 's middags is, zorg er dan ook voor dat de lunch een favoriete maar voedzame is.
- Zorg ervoor dat ze de juiste items hebben voor de examens die ze die dag afleggen: wiskunde-apparatuur, pen of potlood, gum, liniaal, rekenmachine, enz.
Daarna:
Weet hoe laat het examen afloopt en hoe uw kind / student zich kan voelen. Overweeg een soort traktatie... favoriete cake? Laat ze een beetje 'chillen'.
andere:
- Ondersteun uw kind / student helemaal. Zorg voor hoe ze zich voelen. Laat ze niet alleen voorbereiden. Wees niet negatief.
- Onthoud dat je bij sommige aandoeningen niet ziet wat je krijgt. Asperger-syndroom zal bijvoorbeeld de effecten van de aandoening vergroten. Ze zeggen misschien dat ze in orde zijn en een lachend gezicht hebben, maar dit is misschien niet correct.
- Hulp bij ontspanning. Pas op voor obsessieve neigingen en rituelen die het overnemen. 4. Stuur een gelukskaart. Stuur een goed uitgevoerde kaart - ongeacht de uitkomst!
Hieronder is een lijst van Bonnie Mincuof mogelijke accommodaties die het overwegen waard zijn. Bonnie is een zakelijke en persoonlijke coach, gespecialiseerd in AD / HD. Zij bevindt zich in NYC. U kunt Bonnie huren door te bezoeken Coach netwerk bij Coaches en zoeken onder "New York".
- Onbeperkt testen
- Langdurige testtijd (x 1 ½, x2, enz.) Of laboratoriumwerktijd (proctored / unproctored?)
- coaching
- Begeleiders
- Hulp bij de samenstelling, bijv. Speciale vergaderingen met instructeur, evaluatie van ruwe concepten, redacteurreview vóór indiening.
- Hulpmiddelen voor het maken van notities, zoals een laptopcomputer of een bandrecorder (inclusief de positie van de recorder bij het podium / het bureau van de leraar).
- Notitieondersteunende schriftgeleerden (notulisten): van betaalde professionals met gespecialiseerde training / ervaring tot betaalde studenten aan vrijwilligers voor het kopiëren van aantekeningen van klasgenoten (voorrecht om dit te laten doen anoniem).
- Books-on-Tape (vereist vroegboeklijstvoorziening)
- Flexibele planning van tests - tijdverlenging, optimale score van opeenvolgende (herhaalde) administraties, examens onderverdelen in delen van dagen of over meerdere dagen
- Flexibele instelling van tests - individuele administratie, kleine groep administratie, adaptief of speciaal apparatuur tijdens de reguliere testsessie, of op een afzonderlijke locatie, auditieve bandpresentatie van de test items; gebruik van hulpmiddelen om testitems te interpreteren; omgeving zonder afleiding; witte ruisgenerator of Walkman met muziek via oortelefoons of hardop als in een apart testgebied oordoppen
- Flexibel testformaat - grote gedrukte edities, wijzigingen in de presentatie in termen, wijzigingen in formulering of indeling (bijv. Regel- of itemafstand of nadruk [sleutelwoorden]) van richtingen, wijzigingen in formaat of ruimte voor antwoorden, mondelinge presentatie van de test, mondelinge antwoorden, mondelinge presentatie en antwoorden ("mondeling examen"), op band opgenomen antwoorden, afgedrukte antwoorden, maskers om de test te dekken delen
- Flexibel ratingformaat, bijv. Optionele speciale projecten voor credits met minder nadruk op examens
- Markers / markeerstiften (in teksten, in tests)
- FM-radiotransmissie, leraar naar gehoorapparaat
- Vergrotingsapparaten
- Calculator gebruik
- Elektronisch spellergebruik
- Toegang tot computers in de klas
- Toegang tot computers buiten de lesuren
- Afdrukken toestaan wanneer standaardspecificatie cursief is
- Afzien van vereisten voor vreemde talen
- Selectie voorkeursinstructeur (voor stijl)
- Vroege of voorkeursregistratie (voor selectie van tijden of instructeurs of klasgrootte)
- Beperkte klassengrootte
- Verminderde koersbelasting
- Slaapzaal
- Begeleiding / advies met mentor / adviseur met kennis van ADHD
- Beroepskeuzebegeleiding
- Preferentiële zitplaatsen (voorkant van de kamer; weg van deur of afleiding; apart bureau)
- Toestemming om achter de klas te staan / bewegen tijdens de les of test; om testen af te leggen, op de vloer of op een bureau
- Toestemming om de klas voor korte periodes te verlaten zonder machtigingen per stuk.
