Kan uw kind zich niet concentreren in de klas? Leerkrachten helpen begrijpen

Elk jaar, tijdens de tweede lesweek, beginnen studenten en leraren elkaar te leren kennen, mijn dochter Natalie de basisschool begint met een miniconferentie - waar ouders 20 minuten krijgen om leraren een introductiecursus te geven kinderen.

Omdat Natalie aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD), angst, sensorische verwerkingsproblemenen andere comorbide problemen die van invloed zijn op haar leren, ga ik meestal naar deze vergadering met een lijst: Vergeet dergelijke en dergelijke niet uit haar Individualized Education Program (IEP). Wanneer ze dit doet, betekent dit meestal dat ze dat voelt. Vergeet niet te reageren op X in plaats van op X te reageren met Y.

Dit jaar kon ik geen oppas vinden, dus ging ik naar de ontmoeting met Natalie! Dat het onderwerp van de vergadering daar persoonlijk was, bleek heel goed.

Natalie, een vierde klasser, heeft dit jaar twee nieuwe leraren: haar klasleraar, mevrouw Ade, een ervaren lerares die nieuw is in onze wijk, en haar lerares speciaal onderwijs, mevrouw McCasland. Beiden waren aanwezig bij de vergadering.

Om het gesprek op gang te brengen, vroeg ik Natalie: "Wat zijn volgens jou de belangrijkste dingen die je leraren van je moeten weten?"

"Ik kom uit Rusland," zei Natalie.

"Ik gebruik fidgets," ging ze verder.

"Het is moeilijk voor mij om te werken, maar ik ben een harde werker."

Perfect! De derde verklaring beschrijft Natalie aan een T. Het kan heel moeilijk voor haar zijn zit stil en blijf gefocust. Maar jaar na jaar vertellen haar leraren me dat ze altijd haar best doet, altijd wil plezieren. Wat ze mist aan natuurlijk vermogen, maakt ze vaak goed met doorzettingsvermogen.

En daarmee was het schooljaar van Natalie goed begonnen. Wie houdt er nou niet van een student met dat soort zelfbewustzijn? Ik had het zelf niet beter kunnen zeggen en ik zou er nooit zo schattig uit kunnen zien!

Wat een speciale jongen.

Bijgewerkt op 31 maart 2017