Waarom "Omdat ik het zei!" Werkt gewoon niet

Ouders, we weten dat u altijd op zoek bent naar nieuwe manieren om uw kinderen te betrekken bij ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), en u hebt geluk. We hebben een krachtige strategie die u met uw kind kunt gebruiken om zijn kind te verbeteren uitvoerende vaardigheden nu en wanneer hij ouder is. Het wordt verbale steigers genoemd. Het klinkt ingewikkeld, maar het gaat erom je kind te helpen patronen te zien, verbindingen te maken en uit eerdere kennis te putten bij het doen van activiteiten.

Hoe verbale steigers helpen koppige kinderen met ADHD

In plaats van te blaffen, neem je 'gewoon je medicijnen in' als je kind weigert te zeggen: 'als je je medicijnen niet inneemt, je keelontsteking komt terug. "In plaats van te zeggen:" Druk niet zo hard op dat potlood, "probeer:" Als je te hard naar beneden drukt, breek je het potlood lood."

Hoe meer je kinderen helpt nadenken over wat ze doen en waarom, hoe groter de capaciteit die ze zullen ontwikkelen voor probleemoplossende situaties. Onderzoek toont aan dat kinderen van drie jaar wiens moeder uitleg geeft en vragen stelt, meestal beter zijn

probleemoplossend vermogen en doelgericht gedrag op zesjarige leeftijd.

Gebruik vragen om uw kind te helpen zijn gedrag te begrijpen

Hoe meer vragen je stelt, hoe meer mentale connecties je kind zal maken.

Vragen als "Waarom vraag ik je om je handen te wassen voor het avondeten?" "Wat zou er gebeuren als ik je zou laten opblijven zolang je 's nachts gezocht?' en 'Hoe denk je dat je je kunt herinneren om je leerkracht de toestemming te geven?' om je kind te helpen begrijpen gevolgen van gedrag.

[Gratis gids van 2 weken voor het beëindigen van uitdagend gedrag]

Leg uit hoe ze zich misdragen voordat ze worden gedisciplineerd

Soms vertrouwen we op directe commando's en expliciete instructies die het machtsverschil benadrukken tussen onszelf en onze kinderen: "Doe gewoon wat ik zeg!" of "Omdat ik het zei!" Dit is het begrijpelijk. We worden moe en hebben het gevoel dat we geen tijd hebben om te stoppen en na te denken over hoe we een verklaring kunnen bedenken die geschikt is voor de vaardigheden en leeftijd van ons kind.

Onthoud echter dat hoe meer een kind begrijpt over een bepaalde situatie - oorzaak en gevolg, waarom iets is belangrijk, enzovoort - hoe meer hij die informatie kan gebruiken om solide beslissingen te nemen in de toekomst. Het is beter om te zeggen: "Als u uw fiets buiten laat staan, wordt deze roestig als het vanavond regent", dan "Zet uw fiets in de garage."

Moedig hen aan om na te denken over de gevolgen van hun gedrag

Wanneer u oplossingen geeft, oordeel dan, of vertel uw kind wat het de volgende keer anders moet doen, je berooft hem van het denken voor zichzelf. Het is beter om hem te vragen erachter te komen. Vragen als "Wat kunt u doen om uit deze jam te geraken?" En "Wat kunt u de volgende keer anders doen, zodat uw vriend niet vraagt ​​om vroeg naar huis te gaan?" Zal dat doen.

Kinderen die begrijpen hoe bepaalde gebeurtenissen bepaalde gevoelens uitlokken, hebben meer kans om controle over hun emoties te krijgen of hun impulsen inperken. Hoe meer ze een oorzaak-gevolgsequentie begrijpen, hoe beter ze in staat zijn om een ​​actie te plannen. En wanneer u uitlegt waarom iets belangrijk is, zal een kind die kritieke informatie eerder onthouden wanneer hij het nodig heeft.

[Haal diep adem: leer kinderen om emoties te beheersen]

Laat uw kind weten dat u begrijpt hoe zij zich voelt en waarom

Goede voorbeelden zijn: "Je bent teleurgesteld omdat je echt rekende op spelen met Jane, en nu kan het niet gebeuren." vandaag 'of' Je maakt je zorgen dat je morgen een fout maakt in je mondelinge rapport en dat iedereen zal lachen om u."

Aangepast met toestemming van Slim maar Verspreide (Guilford Press), door Peg Dawson en Richard Guare, Ph. D., copyright 2009.

Bijgewerkt op 24 mei 2018