Studie: tweetaligheid gekoppeld aan enkele cognitieve voordelen bij kinderen met aandachtsproblemen

27 augustus 2019

De voordelen van tweetaligheid in mentale functies zijn al lang waargenomen en bestudeerd. In vergelijking met hun eentalige leeftijdsgenoten hebben tweetalige personen een verbeterde cognitieve capaciteit in uitvoerend functioneren en visuele verwerking - gebieden die remming en visuele onderscheidingsvaardigheden omvatten. Maar in een recente studie¹ van kinderen met neurologische aandoeningen en aandachtsproblemen stopten de cognitieve voordelen van tweetaligheid te kort.

De studie, gepubliceerd vorige maand in de Journal of Attention Disorders, vond dat het "tweetalige voordeel" zelden een rol speelde bij het verminderen van aandachtstekorten bij deelnemers. Deze bevindingen komen van onderzoekers van de New York State Psychiatric Institute, de Universitair Medisch Centrum Columbiaen Chicago's Rush University Medical Center die 311 tweetalig (Engels en Spaans sprekend) en 165 eentalig (Engels sprekend) beoordeelde alleen) kinderen in drie cognitieve processen - interferentiecontrole, visuele verwerking en verbaal vloeiendheid. Aandoeningen zoals ADHD (

ADHD of ADD), angst, autisme en storend gedrag behoorden tot de comorbide diagnoses die bij de deelnemers werden weergegeven.

Voor de interferentiebestrijdingsmaatregel kregen de deelnemers een reeks vormen te zien en kregen ze te horen dat ze een concurrerende reactie moesten geven (zoals een 'cirkel' wanneer ze een vierkant kregen). De onderzoekers ontdekten dat de taalstatus niet gerelateerd was aan de prestaties van de kinderen, maar aandachtsniveaus waren, met een duidelijke daling van de prestaties gekoppeld aan hogere niveaus van aandacht problemen. De resultaten waren in tegenspraak met de hypothese van de onderzoekers dat tweetaligheid een voordeel zou zijn, zoals het geval was in een eerdere studie naar aandachtsproblemen bij typisch ontwikkelende kinderen.

Eentalige kinderen presteerden beter dan hun tweetalige leeftijdgenoten in de beoordeling van de verbale vloeiendheid, waar deelnemers werden belast met het snel benoemen van woorden in verschillende semantische categorieën, zoals voedsel en kleuren. De bevindingen komen overeen met die in eerdere studies die een eentalig voordeel boven de vaardigheid over de hele linie onthulden.

De visuele verwerkingsmaatregel, waarbij kinderen een bepaald cijfer aan maximaal vijf mogelijke keuzes lieten zien, was het enige gebied waar een slank tweetalig voordeel verscheen. De hypothese was dat tweetalige kinderen het beter deden dan hun eentalige leeftijdsgenoten, maar alleen bij hogere aandachtsproblemen. Eentalige kinderen deden het echter beter bij de maatregel bij lagere aandachtsproblemen.

“De tegengestelde effecten van tweetaligheid en aandachtsproblemen op cognitieve processen lijken anders te werken bij kinderen met neurologische problemen... dan bij typisch ontwikkelende kinderen ', aldus de studie concludeert.

Onderzoekers zeggen dat hun bevindingen gevolgen kunnen hebben in de klas. Gezien hun visuele verwerkingsvoordeel, kunnen leraren tweetalige leerlingen presenteren als "positieve peer-modellen" tijdens activiteiten die zich op deze vaardigheden richten. Opvoeders moeten zich ook bewust zijn van de mogelijke problemen van tweetalige kinderen tijdens klasgesprekken en bij het schrijven van opdrachten, op basis van de bevindingen van de beoordeling van de verbale vloeiendheid. Door de onderzoekers meer tijd te geven om taken in deze categorie te voltooien, kunnen ze hun uitdagingen het hoofd bieden. Evenzo zouden leraren dat moeten weten kinderen met veel aandachtsproblemen, ongeacht de taalvaardigheden, kunnen worstelen met klasseregels zoals het opheffen van een hand voordat een vraag wordt beantwoord - een activiteit waarbij interferentiebestrijding plaatsvindt.

Het onderzoeksteam somde verschillende beperkingen op in het onderzoek. Er was geen enkele mate van Spaanse taalvaardigheid onder de deelnemers, die alleen als tweetalig werden geïdentificeerd als ouders meldden dat de kinderen thuis werden blootgesteld aan Spaans. De leeftijd waarop tweetalige kinderen voor het eerst werden blootgesteld aan Engels was ook onbepaald - een belangrijke parameter die de voordelen van tweetaligheid op cognitie kan beïnvloeden. De deelnemers kwamen bovendien allemaal met een laag inkomen en beperkten in hoeverre de bevindingen kunnen worden toegepast op kinderen met andere sociaal-economische achtergronden.

bronnen

¹ Hardy, L. M., Tomb, M., Cha, Y., Banker, S., Muñoz, F., Paul, A., & Margolis, A. E. "Tweetaligheid kan beschermend zijn tegen uitvoerende functies en visuele verwerkingstekorten bij kinderen met aandachtsproblemen." Journal of Attention Disorders (Juli 2019). doi: 10.1177 / 1087054719861745

Bijgewerkt op 5 december 2019