Voortbouwen op de sterke punten van een kind
Als er een beroep op mij wordt gedaan om een kind te helpen dat het moeilijk heeft op school, merk ik dat de aandacht altijd gericht is op zwakheden. Dit is vooral gebruikelijk voor het kind met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), omdat slechte sociale vaardigheden voor extra negativiteit hebben gezorgd.
Jaren van corrigerende inspanningen zijn besteed aan het oplossen van wat gebroken, in plaats van te kapitaliseren op wat werkt. Met andere woorden, als een kind niet kan lezen, worden er uren besteed aan het onderwijzen van dat kind met methoden die in de eerste plaats niet werkten. Als er gedragsproblemen zijn, worden steeds dezelfde strafmaatregelen toegepast, maar er is geen verbetering.
Wanneer de schijnwerpers verschuiven naar gebieden waar uw kind schijnt, in zijn / haar sterke en persoonlijke gebieden interesse, er zijn vaak zeer dramatische verbeteringen in werkinspanning en negatief gedrag vaak aanzienlijk verminderen.
Krachtgebieden
Kinderpsycholoog en erkende autoriteit op het gebied van ADHD, dr. Robert Brooks, ontwikkelde de term "eilanden van competentie" in verwijzing naar deze
gebieden van kracht. Ik interpreteer zijn concept op de volgende manier:Iedereen heeft sterke punten, maar soms zijn ze niet duidelijk. We moeten die sterke punten vinden en daarop voortbouwen. Iedereen moet het gevoel hebben dat hij een bijdrage levert aan zijn omgeving. Als we beide concepten accepteren, ligt het voor de hand om erop te bouwen.
Ik heb beide concepten gebruikt om een ouder te helpen bij het verkrijgen van diensten voor een kind dat lijdt aan academisch falen en een laag zelfbeeld. Elk kind moet zich belangrijk voelen en elk kind moet succes proeven.
Als de academische behoeften eenmaal zijn vastgesteld en de juiste diensten zijn geïnstalleerd, is het uiterst belangrijk om te beginnen met het opbouwen van zelfvertrouwen en zelfredzaamheid. Het is essentieel om zowel thuis als op school een gezamenlijke inspanning te leveren, met duidelijke communicatie tussen de schoolfunctionarissen en de ouders.
Dr. Brooks wil graag dat al zijn jonge patiënten een speciale baan op school hebben in een gebied dat verband houdt met de interesses en behoeften van het kind. Het kan zoiets zijn als huisdieren voeren of de kantoormonitor bezoeken. Dit kan creativiteit en vindingrijkheid vergen, maar het is essentieel.
De scholen die ik bezoek zijn meestal bestand tegen deze inspanning. Tenslotte hebben velen deze positieve aanpak nooit geprobeerd om gedragsproblemen of problemen met een laag zelfbeeld op te lossen. Schoolpersoneel kijkt ons aan alsof we een paar schroeven zijn kwijtgeraakt. Maar het werkt! Ongepast gedrag neemt af, het kind loopt langer, begint vaak een verbeterd zelfvertrouwen te vertonen en toont betrouwbaarheid. Hij voelt zich nodig en erkend voor zijn inspanningen.
Helaas is het kind met ADHD vaak het laatst gekozen om te helpen met verschillende taken. In werkelijkheid is het een van de meest effectieve hulpmiddelen om uw kind te helpen zelfvertrouwen te krijgen.
Manieren om uw kind te helpen
De focus van scholastische inspanningen moet ook liggen op de sterke punten van het kind. Hieronder volgen slechts enkele voorbeelden en suggesties voor het effectief compenseren van zwakke punten en het voortbouwen op sterke punten.
- Als uw kind uitstekende verbale vaardigheden en creativiteit heeft, maar schrijven een probleem is, kunt u vragen om dagelijks gebruik van een computer. Als een kind een dergelijke behoefte vertoont (en ik zie dit vaak bij ADHD en leerstoornissen), dan is de school verantwoordelijk voor het leveren van die hulptechnologie. Vergeet niet dat uw kind geen genoegen hoeft te nemen met de kapotte computer in de hoek van de kamer (wat maar al te vaak gebeurt). Alle benodigde apparatuur moet in goede staat zijn en beschikbaar zijn in de reguliere leeromgeving. Als u zich zorgen maakt over de staat van apparatuur, kunt u bepalen in elk 504-plan of IEP (geïndividualiseerd Education Plan) dat de apparatuur in goede staat is en zich bevindt in een gebied dat direct toegankelijk is voor de leerling.
- Misschien begrijpt uw kind wiskundige concepten, maar heeft het moeite om de werkelijke berekeningen op papier uit te voeren. Een rekenmachine is een geweldig hulpmiddel voor dergelijke kinderen. Soms zijn er klachten dat het kind eerst wiskunde moet leren op de "ouderwetse manier". Praktische ervaring heeft me geleerd dat als een kind niet erg eenvoudige wiskundige berekeningen kan uitvoeren door bijvoorbeeld het vijfde leerjaar, het waarschijnlijk altijd wat moeilijk zal zijn. Gaat hij / zij plotseling bekwaam worden in dit gebied wanneer een volwassene of vingers telt? Hoogstwaarschijnlijk niet. Deze persoon koopt een calculator voor slechts $ 5,00 en wordt uiteindelijk succesvol in het uitvoeren van praktische rekenkundige berekeningen. Waarom niet vroeg beginnen om de persoon met een wiskundige handicap snel te helpen vooruitgang te boeken met de concepten door een calculator te gebruiken om de handicap te omzeilen? Dit wil niet zeggen dat een kind ook niet moet blijven werken aan beheersing van berekeningen.
- Of neem de vijfde leerling die worstelt met tweedegraads spelling, misschien wel twee uur per nacht spendeer om een lijst van twintig woorden te leren. De meest voorkomende aanpassing, als die er al is, is om de lijst in twee te knippen. Wat als we dat kind tijd laten besteden aan spelling om computervaardig te worden? Met het gebruik van een spellingcontrole en een tekstverwerkingsprogramma om organisatorische problemen en spellingsmoeilijkheden te compenseren, groeien kinderen plotseling op tot creatieve auteurs.
- Een kind dat in de klas erg afleidbaar is, kan een dramatische verbetering laten zien wanneer er op een computer wordt gewerkt. Veel kinderen met ADHD hebben de neiging om de gedachte ergens tussen hersenen en potlood te verliezen, maar zijn uitstekende schrijvers bij het gebruik van een computer. Er lijkt een directe directe verbinding tussen hersenen en scherm te zijn. Organisatorische vaardigheden tonen verbetering. Probleemoplossende vaardigheden worden ook aangescherpt op de computer, waarbij defecte circuits worden omzeild die echt leren in de weg staan. In elk van deze gevallen worden zwaktes verminderd door technologie die het speelveld voor mensen met een handicap gelijk maakt. De schijnwerpers verschuiven dan van de schrijfzwakte naar de inhoudssterkte.
Wanneer de sterke punten naar voren worden gebracht en kunnen bloeien, doet het hele kind dat ook.
De volgende: Kenmerken van ADD
~ terug naar de startpagina van Ouderadvocaat
~ adhd bibliotheekartikelen
~ alle add / adhd-artikelen
