Disruptief gedrag: oplossingen voor de klas en thuis

Het probleem: Kinderen met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) worden vaak gelabeld of genoemd agressief, pestkoppen, gewelddadig of uitdagend vanwege hun impulsief fysieke en sociale interacties. Hoewel deze kinderen zorgzaam en gevoelig kunnen zijn, worden hun goede eigenschappen vaak overschaduwd door hun impulsiviteit.

De reden: Kinderen met ADHD handelen voordat ze denken, vaak niet in staat om hun eerste reactie op een situatie te beheersen. Het vermogen om "zelfregulerend" te zijn, is aangetast; ze kunnen hun gedrag niet aanpassen met toekomstige gevolgen in gedachten. Sommige onderzoeken tonen aan dat verschillen in de hersenen bij mensen met ADHD gedeeltelijk verantwoordelijk zijn voor dit symptoom.

De obstakels: Veel kinderen met ADHD lijken hun leven door te brengen in een time-out, geaard of in de problemen voor wat ze zeggen en doen. Gebrek aan impulscontrole is misschien het moeilijkste symptoom van ADHD om aan te passen. Het kost jaren geduld en doorzettingsvermogen om dit succesvol om te keren.

Oplossingen in de klas

Het plaatsen van regels en routines laat kinderen weten wat er van hen wordt verwacht, en is een visuele herinnering voor degenen die handelen voordat ze denken.

[Gratis download: de lerarenhandleiding voor ADHD en gedrag in de klas]

• Sommige kinderen hebben 'gedragskaarten' op hun bureau geplakt ("Steek uw handen op voordat u spreekt", enz.). Als privacy een probleem is, plak de kaarten dan op een vel papier dat tijdens de les op het bureau blijft liggen, maar binnen het bureau kan worden opgeborgen.

• Schrijf het schema van de dag op het bord en wis items zodra ze zijn voltooid, om studenten met ADHD een gevoel van controle over hun dag te geven. Waarschuw de klas van tevoren over eventuele herzieningen van de dagelijkse routine.

• Om een ​​ineenstorting door overgangen (een ander stresspunt) te voorkomen, geeft u de klas een waarschuwing van vijf minuten, vervolgens een waarschuwing van twee minuten voor een overgang, zodat kinderen met ADHD voldoende tijd hebben om de ene activiteit te stoppen en een andere te starten.
• Maak een plan klaar in het geval dat gebrek aan structuur of een andere omstandigheid een impulsieve reactie veroorzaakt. Misschien kan het kind met ADHD een speciale baan krijgen, zoals 'monitor' of 'coach', om hem te helpen gefocust te blijven op zelfbeheersing.

• Discipline kan en moet in bepaalde situaties worden gebruikt. Hoewel ADHD een verklaring is voor slecht gedrag, is het nooit een excuus. ADHD kan verklaren waarom Johnny Billy sloeg, maar ADHD liet hem het niet doen. Kinderen met ADHD moeten hun verantwoordelijkheid begrijpen om zichzelf te beheersen.

• De discipline moet onmiddellijk, kort en snel zijn. Vertraagde gevolgen, zoals detentie, werken niet voor mensen die moeilijk kunnen anticiperen op toekomstige resultaten. De gevolgen moeten onmiddellijk zijn: als hij een ander kind op de speelplaats duwt, wordt de pauze gedurende 10 minuten onderbroken.

• Geef onmiddellijke, positieve feedback en aandacht wanneer kinderen met ADHD zich goed gedragen. Vang ze iets goeds doen. Geef specifiek aan wat ze goed doen, zoals wachten op hun beurt.

[Wanneer gedrag het leren verstoort]

• Stel met jongere kinderen gedrag vast dat u verwacht en plaats ze in de klas ('Respecteer anderen', 'Prettig praten', 'Gebruik een binnenstem') als visuele herinneringen.

• Jongere kinderen reageren vaak op een 'puntensysteem' waarin ze centen of stickers verdienen voor een positief doelgedrag. Ze kunnen hun punten aan het einde van de week inwisselen voor een prijs.

Oplossingen thuis

Kinderen met ADHD hebben moeite om conclusies te trekken over goed en fout, dus ouders moeten specifiek zijn en duidelijke, consistente verwachtingen en consequenties vermelden. Je kind vertellen "goed te zijn" is te vaag. Wees in plaats daarvan expliciet: "Raak de winkel niet aan, maar kijk gewoon met je ogen." "Wacht in de speeltuin op de glijbaan en duw niet."

• Wees proactief in uw benadering van discipline. Herken en maak opmerkingen over positief gedrag. Reageer op positieve acties met lof, aandacht en beloningen.
• Uw kind verantwoordelijk houden voor zijn acties is absoluut noodzakelijk bij het vormen van een verantwoordelijke volwassene. Een uitgestelde straf kan echter voorkomen dat een kind zijn relatie tot het wangedrag begrijpt. Straf moet snel na het wangedrag komen.

• Laat de straf passen bij de misdaad. Raken vraagt ​​om een ​​onmiddellijke time-out. Etenstijd driftbuien kan betekenen ontslag van de tafel zonder dessert. Houd straffen kort en ingetogen, maar laat ze aan je kind communiceren dat hij verantwoordelijk is voor het beheersen van zijn gedrag.

• Laat klein wangedrag glijden. Als je kind de melk morst omdat hij het achteloos of haastig schenkt, praat dan met hem over het belang van langzamer bewegen, help hem de troep op te ruimen en verder te gaan.

[10 Beloningen om het beste gedrag van uw kind te inspireren]

Bijgewerkt op 28 augustus 2018