50 middelbare schoolaccommodaties voor elke ADHD-uitdaging

Beoordeeld door ADDitude's ADHD Medical Review Panel

Geen handicap moet uw kind veroordelen tot een 13-jarige strijd op school. Zelfs op de middelbare school, waar "verantwoordelijkheid" en "verantwoording" worden benadrukt, hebben studenten met ADHD of leerstoornissen recht op redelijke aanpassingen om hen te helpen slagen. Het is niet alleen mogelijk om accommodaties voor deze studenten te implementeren, het is cruciaal voor hun succes - zowel tijdens de middelbare schooljaren als in de toekomst.

Susan Yellin, Esq., directeur van advocacy en transitiediensten bij Het Yellin Center for Mind, Brain en Education, zegt de twee meest voorkomende schoolproblemen voor studenten met ADHD zijn invoerproblemen en uitvoerproblemen. Inputproblemen worden geboren uit afleiding - als je geest afdwaalt, begrijp je niet wat je hoort of leest (de input). Bovendien zegt Yellin: “tekortkomingen van uitvoerende functies die vaak voorkomen bij ADHD, zijn verweven met output. ”Een student kan moeite hebben om een ​​essay te organiseren, of vergeten om naar huis te brengen, te voltooien of in te leveren huiswerk. Hij of zij heeft misschien het materiaal geleerd, maar worstelt nog steeds met het uitvoeren van het werk dat nodig is om het te tonen. Accommodatie in de klas kan tieners met ADHD helpen deze uitdagingen aan te gaan en het speelveld te egaliseren.

Bepalen van de juiste accommodaties voor uw student

Om de meest geschikte en impactvolle accommodaties voor uw kind te bepalen, gaat u eerst met hem zitten om zijn grootste schoolstrijd te bespreken en op te sommen. Moedig hem aan om in detail te beschrijven waarom elk een worsteling is, wanneer hij zich bewust is van de redenen. Als hij niet zeker weet waarom hij problemen heeft met een bepaalde taak of gebied, brainstorm dan samen over de mogelijkheden.

Zodra u een lijst met uitdagingen hebt, identificeert u een of meer accommodaties om elke uitdaging aan te pakken. Als je klaar bent, heb je een lijst met problemen en mogelijke oplossingen klaar om aan de school te presenteren.

Weet u niet zeker waar u om moet vragen? Hier zijn enkele van de meest effectieve klaslokalen om uw kind te helpen slagen in de klassen 9 tot en met 12 - zonder in te leveren op persoonlijke verantwoordelijkheid. (Houd er rekening mee dat geen enkele student al deze accommodaties nodig heeft.)

[Gratis download: verander de apathie van uw tiener in betrokkenheid]

Potentiële middelbare school accommodaties

WISKUNDE

• Geef extra tijd aan toetsen zodat de student niet gehaast is. Vermijd zo mogelijk getimede testen van basisfeiten.
• Zorg voor frequente controles op nauwkeurigheid tijdens het klaswerk. Stel een bepaald aantal problemen in om te voltooien (slechts één rij, of vier of vijf problemen) en vink deze aan voordat de student mag doorgaan.
• Maak een lijst van de stappen / procedures voor meerstapsproblemen en algoritmen. Plaats duidelijk genummerde stappen en / of geef de student een bureaukopie van de stappen die nodig zijn om problemen op te lossen.
• Bewaar voorbeeld wiskundige problemen op het bord en laat de student ze ter referentie in een notitieboek schrijven.
• Verminder het aantal toegewezen problemen. Tien voltooide problemen netjes geschreven, met werk getoond - in plaats van een volledige pagina met problemen - is genoeg om het begrip van een student te beoordelen.

SCHRIJVEN

• Sta het gebruik van spraak-naar-tekst-software toe, zoals de gratis tool in Google Documenten of Dragon Dictation.
• Laat de student geschreven papers of essays vervangen door originele video's, diorama's, posters, PowerPoint-presentaties, enz.
• Sta typen toe in plaats van met de hand te schrijven.
• Bied mondelinge beoordelingen aan in plaats van schriftelijk.
• Geef de student schrijfsjablonen die de juiste schrijfvormen modelleren (bijv. Een overtuigend essay, een verhaal) en ondersteun het schrijfproces met prompts.
• Bied een raamwerk voor essayorganisatie - zoals een grafische organizer, mindmap, verhaalkaart, tijdlijn, de POWER (Plan, Organiseer, Schrijf, Bewerk, Herzie) methode, of software zoals Diepgang: bouwer, Inspiratieof Xmind.
• Breek schrijfopdrachten in kleine stappen.
• Beoordeel niet voor netheid.
• Ondersteuning van slechte spelling en grammatica met contextuele spellingcontrole zoals Ginger Software of Ghotit Real Writer, of woordvoorspellingssoftware zoals Co: schrijver, Woord Q of spreek Q.
• Maak werkbladen en examens met behulp van een PDF-annotatiesoftware zoals Adobe Reader 11, Acrobat Reader DCof Mac Preview, waardoor de student muis- en toetsenbordvaardigheden kan gebruiken om antwoorden in te voeren in plaats van te zware schrijfvaardigheden.

LEZING

• Lees de toetsen hardop voor aan de student.
• Gebruik door mensen ingesproken audioboeken, e-teksten met tekst-naar-spraaksoftware of een combinatieprogramma zoals Kindle onderdompeling lezen of LearningAlly audioboeken, waardoor de student kan zien en hoor de tekst voor een beter begrip.
• Sta het gebruik van markeerstiften en plaknotities toe om gedrukte boeken of alfabetiseringssoftware zoals te markeren Kurzweil 3000 om hetzelfde te doen in e-teksten, om begrip en retentie te helpen bij studenten met kritieke denkproblemen en slecht werkgeheugen.

UITVOEREND FUNCTIONEREN

• Zorg voor een extra set boeken om thuis te houden.
• Stel een doel voor het voltooien van 75 procent van het toegewezen huiswerk.
• Vraag de student twee keer tijdens de les hoe hij de besproken feiten of regels zal onthouden.
• Geef de student begeleide aantekeningen of volledige aantekeningen in de klas.
• Neem audio van de klas op en synchroniseer deze vervolgens met handgeschreven of getypte notities met behulp van een tool zoals de Livescribe Smartpen, Notabeleof Microsoft OneNote.
• Gebruik hulptechnologie om de student te helpen bij het bijhouden van opdrachten (in plaats van te proberen met veel losse papieren te jongleren).
• Geef de student meer tijd voor klaswerk, huiswerk, quizzen en tests.
• Geef gedetailleerde, schriftelijke instructies.
• E-mail de ouder een lijst met opdrachten of plaats opdrachten op de website van de school.
• Gebruik een digitale notebook of een webclipper-hulpprogramma zoals Evernote om een ​​cumulatieve "kennisbank" van eerder leren te creëren. Deze programma's simuleren een papieren map en behouden automatisch een link naar hun bron.
• Maak mappen die zijn gecategoriseerd door "volgende actie:" om in te leveren, aan ouders te geven, aan leraar te geven of vanavond te voltooien.
• Laat de student een kookwekker of visuele taak-timer gebruiken, zoals Time Timer, Watchminderof DropTask - om de passage van de tijd te zien en het minder een abstract concept te maken.
• Geef eenmaal per week tijd voor het opruimen van de kast.
• Kleurcode academisch materiaal. Gebruik bijvoorbeeld groen voor alle science-notebooks, mappen, mappen en omslagen van leerboeken. Bewaar gerelateerde klasboeken en materialen in bakken met dezelfde tint.
• Bied enkele dagen voor een test studiegidsen aan.

[Je High School Get-It-Together-gids]

EMOTIES EN GEDRAG

• Bied een rustige plek of pauze voor de student om te gebruiken wanneer dat nodig is. Maak van tevoren een plan zodat de student de leraar kan waarschuwen en naar de vooraf bepaalde pauzeplaats kan gaan zonder de aandacht te trekken en zonder verstoring.
• Plan een wekelijkse check-in met de begeleidingsadviseur en / of de leraar speciaal onderwijs.
• Laat de student boodschappen doen zodat de leraar een pauze kan nemen.
• Neem af en toe contact op met de student om de stemming te beoordelen.
• Heb een crisisplan of gedragsinterventieplan (BIP) voor boze uitbarstingen, als ze een frequent probleem zijn.
• Post duidelijke verwachtingen en gevolgen.

DIVERSEN

• Wijs een volwassen mentor toe om in te checken bij de student en met hem of haar aan vaardigheden en opdrachten te werken.
• Laat de student fouten in tests corrigeren voor extra punten.
• Zorg voor een begeleide studiezaalperiode.
• Laat de student vroegtijdig de klas verlaten voor meer tijd om van klas te veranderen of om drukke en overweldigende gangen te vermijden.
• Nodig de student uit om deel te nemen aan een groep sociale vaardigheden.
• Plaats de student vooraan en in het midden, dicht bij de leraar, en uit de buurt van deuren of ramen waar lawaai of passerende studenten een afleiding kunnen zijn.
• Roep de student op om met een privésignaal aan de taak te blijven - bijvoorbeeld een zachte tik op de schouder.
• Plan een periode van vijf minuten in zodat de student zijn of haar werk kan controleren voordat hij huiswerk of toetsen inlevert.
• Illustreer woordenschatwoorden en wetenschapsconcepten met kleine tekeningen of stokfiguren.
• Complimenteer positief gedrag en werk.
• Zorg voor een andere activiteit dan een grote verzameling, zoals een pep-rally, voor studenten met sensorische gevoeligheden, angstgevoelens of overweldigend in drukte.

Accommodaties op school implementeren

Nadat je een aantal geschikte accommodaties hebt bepaald om je student te helpen, is de volgende stap om deze aan de school te presenteren. Wanneer leraren en beheerders overeenkomen om ze voor uw kind te implementeren, kunt u een informele beslissing nemen overeenkomst daartoe, of de accommodaties kunnen worden opgenomen in een 504-plan of geïndividualiseerd onderwijs Programma (IEP).

Een 504-plan of IEP, zegt Yellin, is 'geen verklaring voor leraren dat' het misschien leuk is als je het implementeert '. Een IEP is een juridisch document waarin staat dat het kind recht heeft op deze [accommodaties]. Leraren kunnen dit wettelijk niet negeren. Het is een contract - een juridische verklaring voor de leraren. "

Desalniettemin moeten u en uw tiener ijverig zijn om ervoor te zorgen dat accommodaties worden toegepast. Als je merkt dat sommige of alle leraren van je kind de accommodaties in de klas niet implementeren, raadt Yellin aan eerst een leuk gesprek met de leraren te voeren. Breng ze een kopie van het IEP- of 504-plan en belicht belangrijke aspecten voor hen, adviseert ze. Herinner leraren eraan dat: “Wanneer je accommodatie zoekt op de SAT of ACT, moet je laten zien dat de student deze al gebruikt accommodaties in de klas om ze voor dit soort tests te krijgen. ”Bezoek collegeboard.org voor bijgewerkte informatie over beveiliging accommodaties op de SAT.

Als de ouder-leraar-vergadering niet tot een verandering leidt, zegt Yellin dat het tijd is om te escaleren. Bel een IEP- of 504-vergadering met de school om een ​​mechanisme te bedenken dat de naleving van de leraar waarborgt. Indien nodig escaleren naar een hoorzitting voor een staatsfunctionaris of een burgerrechtenklacht. Het is zo belangrijk, vooral tijdens de middelbare schooljaren.

Wat als uw student accommodaties weigert?

Tieners met ADHD staan ​​erom bekend om hulp te vermijden of te weigeren, vooral wanneer het aandacht van anderen vraagt ​​voor hun verschillen en worstelingen. Als uw kind accommodaties weigert vanwege mogelijke sociale implicaties, adviseert Yellin eerst leraren en klasgenoten voor te lichten over ADHD en leerstoornissen. "Als de leraar niet voldoende gevoelig is, plaats (lerarenopleiding) in het IEP."

Je hebt twee keuzes wanneer je kind zich terugtrekt tegen accommodaties op school: luister naar hun inbreng en laat het alleen gaan, of sta op accommodaties. Als je kind een B-student zou zijn zonder accommodatie en een B + student met hen, is het zoeken naar accommodaties waarschijnlijk de strijd en het potentiële stigma niet waard. Als uw kind echter een D- of F-student zonder accommodatie is en een A-, B- of C-student bij zich heeft, moet u erop blijven staan.

Als uw kind niet aan boord komt, voert u een experiment uit over de effectiviteit van accommodaties. Werk samen met een leraar om twee beoordelingen te geven: een met accommodaties en een zonder. Of doe thuis twee SAT's, een met langere tijd en een zonder. Zeg tegen je student: "Laten we eens kijken hoe het met je gaat." Als de accommodaties een groot verschil maken in prestaties, moet het je kind duidelijk zijn dat het echt een voordeel is.

Zodra een kind naar de middelbare school gaat, wordt de inzet overal hoger. Cijfers zijn nu niet alleen belangrijk om naar de universiteit te gaan, maar ook voor kinderen is dit een belangrijke mogelijkheid hun belangenbehartiging opbouwen en begrijpen dat ze, zodra ze de middelbare school hebben verlaten, alleen zijn ', zegt Yellin. “Op de universiteit ligt er veel meer verantwoordelijkheid bij hen - ze moeten identificeren, ze documentatie moet verstrekken, ze moeten naar hun professoren gaan voor accommodatie. ”Binnenkort staat het allemaal op hen - nu is het tijd om ervoor te zorgen dat ze voorbereid zijn.

Meer middelen:

• COPPA.org
• CollegeBoard.org
• ACT.org

[Ben je klaar om te rollen? Middelbare school navigeren met ADHD]

Aangepast met toestemming van sandrarief.com, Hoe kinderen te bereiken en te onderwijzen met ADD / ADHD, Tweede editie, copyright 2005 en De ADD / ADHD-checklist, tweede editie, copyright 2008, door Sandra F. Rief, M.A.

Bijgewerkt op 4 november 2019