Dyslexie is geen neurologische aandoening: onderzoek naar leerverschillen
5 juli 2022
Dyslexie is geen neurologische aandoening of zelfs maar een beperking, maar eerder een concessie voor het hebben van cognitieve krachten in verkenning, grootbeelddenken, creativiteit en probleemoplossing die hebben bijgedragen aan het voortbestaan van de mens te midden van veranderingen omgevingen. Dit inzicht komt uit een nieuwe studie gepubliceerd in Grenzen in de psychologie die een verband vindt tussen het leerverschil en 'een verkennende vooringenomenheid'.1
De onderzoekers ontdekten dat mensen met dyslexie (ontdekkingsreizigers) hebben sterke punten in experimenten, innovatie en het zoeken naar het onbekende. Daarentegen hebben mensen zonder dyslexie (uitbuiters) sterke punten in efficiëntie, verfijning, selectie en in wat bekend is. Onderzoekers zeggen dat het nodig is om een balans te vinden tussen het verkennen van nieuwe kansen en het benutten van de voordelen van een bepaalde keuze om de overleving van de mens te verzekeren.1
"De op tekorten gerichte kijk op dyslexie vertelt niet het hele verhaal", zegt hoofdauteur Dr. Helen Taylor, een verbonden wetenschapper aan het McDonald Institute for Archaeological Research aan de
Universiteit van Cambridge en een onderzoeksmedewerker aan de Universiteit van Strathclyde. “Wij geloven dat de moeilijkheidsgebieden die worden ervaren door mensen met dyslexie resultaat van een cognitieve afweging tussen het verkennen van nieuwe informatie en het exploiteren van bestaande kennis, met als voordeel: een verkennende vooringenomenheid zijn die verbeterde vermogens kan verklaren die worden waargenomen in bepaalde gebieden zoals ontdekking, uitvinding en creativiteit.”Dyslexie Definitie: Neurologische stoornis
De Wereldfederatie voor neurologie definieert dyslexie als “een stoornis bij kinderen die, ondanks conventionele klaservaringen, er niet in slagen om de taalvaardigheden van lezen, schrijven en spellen verwerven die in overeenstemming zijn met hun intellectuele capaciteiten.” 2
Twintig procent van de bevolking, ongeacht land, cultuur en wereldregio, heeft de leerverschil. Dyslexieonderzoek heeft zich voornamelijk gericht op het begrijpen waarom en hoe personen met dyslexie worstelen met lezen, schrijven en spellen. 1
Deze nieuwe studie koos voor een andere benadering. Onderzoekers beoordeelden bestaande gegevens over het leerverschil in psychologie en neurowetenschappen met behulp van de kader van ‘cognitief zoeken’, een model dat onderzoekt hoe individuen bronnen, informatie, en ideeën. (Onderzoekers zeggen dat dit de eerste analyse is van studies over dyslexie met een interdisciplinaire benadering met een evolutionair perspectief.) 1
Dyslexie Definitie: Big-Picture Thinking
Ze baseerden hun bevindingen op de complementaire cognitietheorie van evolutie, die suggereert dat vroege mensen evolueerden om verschillende, maar complementaire, manieren van denken te hebben om te overleven. Verschillende onderzoeken identificeerden dyslexie als zeer erfelijk, wat impliceert dat ontelbare generaties deze 'verkennende' vorm van cognitie hebben doorgegeven. 3
"Een verkennende specialisatie bij mensen met dyslexie zou kunnen helpen verklaren waarom ze problemen hebben met taken die verband houden met uitbuiting, zoals lezen en schrijven", zegt Dr. Taylor. “Het zou ook kunnen verklaren waarom mensen met dyslexie naar bepaalde beroepen lijken te neigen die exploratiegerelateerde vaardigheden vereisen, zoals kunst, architectuur, techniek en ondernemerschap.”
De onderzoekers raden aan om verder onderzoek te doen met behulp van het cognitieve zoekmodel in plaats van het traditionele "stoornis" of "deficiëntie" -paradigma.
De impact van dyslexie op exploratie en onderwijs
De studie zegt dat onderwijssystemen voornamelijk gebruikmaken van uitbuitend denken in plaats van verkennend denken, wat kan helpen verklaren waarom studenten met dyslexie strijd op school. "Onderwijssystemen die in de eerste plaats het vermogen beoordelen om bekende informatie te reproduceren, in plaats van de informatie te gebruiken om nieuwe oplossingen te ontwikkelen en het onbekende te verkennen, benadeelt meer exploratieve individuen”, zegt onderzoekers. 1
"Scholen, academische instituten en werkplekken zijn niet ontworpen om het meeste uit verkennend leren te halen", voegt Dr. Taylor eraan toe. "Maar we moeten deze manier van denken dringend gaan koesteren, zodat de mensheid zich kan blijven aanpassen en belangrijke uitdagingen kan oplossen."
Onderzoekers raden aan om nieuwe onderwijsvormen te ontwikkelen die exploratieve manieren van denken ten goede komen en zal ons beter in staat stellen om "de existentiële uitdagingen waarmee onze soort en planeet momenteel worden geconfronteerd" het hoofd te bieden. 1
Deze studie kan implicaties hebben met betrekking tot het gebruik van het zoekperspectief in onderzoek en in het begrijpen van andere personen met neurologische ontwikkelingsstoornissen zoals aandachtstekort hyperactiviteitsstoornis (ADHD) of autismespectrumstoornis (ASS).
Artikelbronnen bekijken
1Taylor, H en Vestergaard MD. (2022). Ontwikkelingsdyslexie: stoornis of specialisatie in exploratie? Grenzen in de psychologie, > https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.889245
2Wereldfederatie voor Neurologie (1968). Rapport van Onderzoeksgroep Dyslexie en Wereldanalfabetisme. Londen: Wereldfederatie voor Neurologie.
3Paracchini, S., Diaz, R., en Stein, J. (2016). "Hoofdstuk twee Vooruitgang in dyslexie-genetica - nieuwe inzichten in de rol van hersenasymmetrieën", in Vooruitgang in genetica, ed. T. Friedmann, J. C. Dunlap en S. F. Goodwin (Cambridge, MA: Academic Press), 53-97. > https://doi.org/10.1016/bs.adgen.2016.08.003
Sinds 1998 vertrouwen miljoenen ouders en volwassenen op de deskundige begeleiding en ondersteuning van ADDitude om beter te leven met ADHD en de gerelateerde psychische aandoeningen. Het is onze missie om uw vertrouwde adviseur te zijn, een niet-aflatende bron van begrip en begeleiding op het pad naar welzijn.
Ontvang een gratis uitgave en gratis ADDitude eBook, plus bespaar 42% op de dekkingsprijs.
