Studie: zelfbepalingstheorie zou richting kunnen geven aan onderzoek naar ADHD en motivatie
9 december 2021
De zelfbeschikkingstheorie (SDT), een motiverend raamwerk, kan helpen bij het verbreden en informeren van onderzoek naar de rol en bron van motivatie in relatie tot aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit.ADHD of ADD), volgens een nieuwe studie gepubliceerd in de Dagboek van aandachtsstoornissen.1
De studie vindt dat gezien de bemiddelende rol van interne motieven in relatie tot omgevingsfactoren en gedrag, zoals beschreven in de SDT, zou onderzoekers kunnen helpen bij het genereren en interpreteren van nieuwe studies over het samenspel tussen motivatie en ADHD.
ADHD wordt gedeeltelijk gekenmerkt door motivatietekorten die kunnen bijdragen aan uitdagingen op verschillende domeinen. De auteurs merken op dat algemeen aanvaarde theorieën over deze relatie zich richten op: dopaminetekorten, die van invloed zijn op beloningscentra, en de rol van versterking en externe triggers op gedrag. Onderzoekers hebben weinig aandacht besteed, schrijven ze, aan andere delen van motivatie, zoals interne motieven.
Interne motieven omvatten behoeften, percepties en emoties, die allemaal kunnen dienen als bemiddelaars tussen externe triggers en gedrag of actie. Wanneer een kind bijvoorbeeld wordt gestuurd om huiswerk te maken, is het commando de externe trigger, maar interne motieven (de overtuiging van het kind dat huiswerk nuttig of zinloos is, hun emoties gerelateerd aan huiswerk, enz.) uiteindelijk het gedrag van het kind hierin sturen kader. Externe triggers beïnvloeden alleen de omstandigheden en sturen indirect gedrag aan.
Interne motieven staan centraal in de SDT, die motivatie definieert als een natuurlijke, interne neiging tot groei, idealiter door autonome, vrijwillige keuzes. Om dit punt te bereiken, moet echter eerst worden voldaan aan psychologische basisbehoeften zoals competentie, autonomie en verbondenheid. Anders wordt de neiging tot groei (motivatie) belemmerd. (Voorbeeld: als het maken van huiswerk ervoor zorgt dat een kind zich competent voelt, is de kans groter dat het kind vrijwillige motivatie ervaart. Ontsnappen aan straf voor het niet voltooien van huiswerk is niet zo'n sterke motivator.)
Verder zijn de auteurs van mening dat het SDT-kader zelfs klinische interventies voor personen met ADHD kan informeren, zoals in het geval van bestaande op SDT gebaseerde interventieprogramma's gericht op autonomieondersteuning.
1Morsink, S., Van der Oord, S., Antrop, I., Danckaerts, M., & Scheres, A. (2021). Motivatie bestuderen bij ADHD: de rol van interne motieven en de relevantie van zelfbepalingstheorie. Dagboek van aandachtsstoornissen. https://doi.org/10.1177/10870547211050948
Sinds 1998 vertrouwen miljoenen ouders en volwassenen op de deskundige begeleiding en ondersteuning van ADDitude om beter te leven met ADHD en de gerelateerde psychische aandoeningen. Het is onze missie om uw vertrouwde adviseur te zijn, een niet-aflatende bron van begrip en begeleiding op het pad naar welzijn.
Ontvang een gratis uitgave en gratis ADDitude eBook, plus bespaar 42% op de dekkingsprijs.
