De bitterzoete overgang: je tiener voorbereiden op het leven na de middelbare school

De meeste ouders beginnen met het proces van overgang van hun kind naar school of leven na de middelbare school lang voor de dag van afstuderen. Sommige beginnen al op de middelbare school.

Voor ouders van een jong kind met een leerstoornis - inclusief aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) - in het bijzonder één onlangs gediagnosticeerd, lijkt het kijken naar de toekomst misschien een onmogelijke prestatie, vooral als zijn of haar huidige problemen dat zijn overweldigend.

In de jaren na de diagnose van mijn dochter Allegra werd ik zwaar belast door alle afspraken van de arts, docenten, school vergaderingenen vooral door het besef dat het leven van mijn kind een drastische en onverwachte wending had genomen. Ik ging door dezelfde fasen van ontkenning en woede en verdriet die we allemaal ervaren, en ik kon nauwelijks denken aan het komende jaar, laat staan ​​een toekomst ver weg.

Maar de toekomst kwam, en kort na het bereiken van een niveau van acceptatie over het hebben van een jong kind met een leerstoornis, zag ik de nieuwe realiteit van het hebben van een tiener met een leerstoornis onder ogen. Ik kon me niet langer alleen op het dagelijkse leven concentreren.

Ik moest hard nadenken over de toekomst en de beginjaren waarvan ik ooit dacht dat ze zo traumatisch en moeilijk waren, begonnen nu een gloed van nostalgie aan te nemen. Ik hoefde me toen geen zorgen te maken over school, carrière of huwelijk, want de dingen zouden veranderen, alles zou anders zijn en ik had genoeg tijd.

[Neem het voortouw in college-accommodaties]

De bitterzoete overgang

Elke ouder doorloopt het tot op zekere hoogte. Sommige moeders vertellen me hoe verdrietig ze zijn om hun zoon of dochter van 12 tot 13 jaar te zien passeren, wetende dat de kindertijd ten einde is. Anderen zien dit als een hoopvolle tijd, een nieuwe fase in hun voortdurende avontuur als ouder. Degenen onder ons met kinderen met LD zien de overgang van kindertijd naar jonge volwassenheid zelden als een opwindend avontuur.

Voor ons is deze keer zo beladen met emotie dat Kristy Baxter, het hoofd van The Churchill School, in New York City, het een 'tweede rouwproces. "" Bij Churchill, "vertelde ze me," hebben we een ontmoeting met de ouders van elke student om de toekomst van het kind na te bespreken diploma uitreiking. We ontmoeten elkaar aan het einde van het tiende leerjaar als de ouders angstig zijn, of het begin van het elfde leerjaar als ze dat niet zijn. "

“Sommige studenten weten al dat ze willen studeren, geaccepteerd willen worden en dan een jaar vrij moeten nemen. Sommigen weten dat ze naar een kunstacademie willen gaan. Sommigen weten dat ze direct naar hun werk willen gaan en helemaal niet naar de universiteit. '

Alle studenten moeten overstappen wanneer de middelbare school eindigt. Hun wereld verandert, evenals de manier waarop ze zich een weg banen door de wereld. Tot nu toe hebben de ouders alle belangrijke beslissingen genomen. Op school waren de eisen gebaseerd op leraren. Binnenkort moeten de studenten zelf beslissingen nemen en keuzes maken.

Wat gebeurt er als studenten niet komen op school? Een spijbelende officier komt hen niet zoeken. De school roept hun moeders niet op om uit te zoeken waar ze zijn. Verslapen? Jammer. Ze krijgen een F. Hetzelfde geldt voor het werk. Ja, een werkgever kan een waarschuwing of twee geven, maar de verantwoordelijkheid voor het verschijnen en uitvoeren van een taak rust op de schouders van de werknemer.

Overgangen zijn een manier om studenten te helpen zich te ontspannen in hun nieuwe realiteit als jonge volwassenen. Het is ook een angstige nieuwe realiteit voor ouders. Ik kan je vertellen dat, hoewel dingen er somber uit kunnen zien vanaf waar je nu staat, het niet zo erg is als je zou verwachten. Hier zijn enkele belangrijke punten die de overgang en de toekomst van uw kind een stuk minder hobbelig maken.

[Gratis Webinar Replay: wat u moet weten over universiteitsaccommodaties]

Een eenvoudig plan

Alle middelbare scholieren met LD vallen onder de Wet op personen met een handicap (IDEE) - totdat ze de middelbare school verlaten. Na hun afstuderen vallen ze onder de Americans with Disabilities Act (ADA).

Het grootste verschil tussen de twee wetten is dat IDEA het recht op onderwijs garandeert, terwijl ADA de garantie biedt recht op gelijke toegang tot onderwijs. IDEE heeft ook een directe invloed op de overgang naar de universiteit, omdat een deel van het verklaarde doel is om 'studenten voor te bereiden op verdere opleiding, werk en zelfstandig wonen'.

Hoe gaat dit in zijn werk? Door het gebruik van een individueel onderwijsprogramma of IEP. Ik kan het nu horen: "Oh, nee, dit niet weer!" De meeste ouders van wie de diagnose LD is gesteld, zijn maar al te goed bekend met het IEP. Maar degenen wiens jonge volwassen kinderen pas onlangs zijn gediagnosticeerd (en nog steeds op de middelbare school zitten), begrijpen dit misschien nog niet belang van dit document, waarin de academische gegevens en prestaties van uw tiener worden samengevat, en schoolevaluaties om een ​​plan voor te ontwikkelen succes.

Middelbare school - en daarna

Wanneer een student 14 (of zelfs jonger) is, is het belangrijk om te kijken naar langetermijndoelen op basis van de voorkeuren, behoeften en interesses van de student. In feite zijn beheerders verplicht onder IDEA om de uiteindelijke overgang van de student naar de volwassenheid aan het begin van de middelbare school te herkennen en te plannen.

Wanneer de student 16 wordt, moet zijn IEP formeel worden herzien om een ​​sectie met de naam Transitieplan op te nemen. Dit weerspiegelt de algehele plannen voor het leven van de student na het afstuderen, beginnend met een "diplomadoelstelling". Een IEP-diploma, voor wordt bijvoorbeeld verdiend door studenten met een ernstigere LD die niet zoveel gericht zijn op academici als op leervaardigheden voor het dagelijks leven.

Nadat de diplomadoelstelling is bepaald, bepaalt het IEP-team vervolgens de beste overgangsdiensten om die doelstelling te bereiken. In wezen helpt een overgangsplan de student van de middelbare school naar de volgende fase van zijn leven te gaan.

Voor de universiteitsgebonden student kan een overgangsplan onderzoek naar de voorzieningen voor leerstoornissen van verschillende hogescholen en documentatievereisten omvatten. Opmerking: middelbare scholen moeten zich identificeren enkel en alleen de huidige educatieve behoeften van de student - niet om de feitelijke documentatie voor de universiteit te verstrekken. Sommige hogescholen kunnen nieuwe of aanvullende testen vereisen, zoals een psycho-educatieve test. Ouders moeten hiervoor mogelijk buiten de middelbare school kijken.

Overgangsplannen bevatten ook praktische stappen die de school met de student zal initiëren, inclusief integratie in de gemeenschap. De school kan bijvoorbeeld suggereren dat de student vrijwilliger in de gemeenschap is om ervaring op te doen buiten de schoolomgeving. TP's helpen studenten ook om hun sterke punten en interesses te matchen met realistische loopbaanopties - en kunnen dit omvatten een plan om een ​​tiener voor te bereiden op basistaken als persoonlijke verzorging en hygiëne, winkelen en bankieren. We associëren deze vaardigheden misschien niet met school, maar ze zijn van vitaal belang voor studenten met ernstigere vormen van LD.

Tijd voor je tiener om op te voeren

Als een student na het twaalfde leerjaar het openbare onderwijs verlaat, is er geen IEP meer - de verantwoordelijkheid voor het aanvragen en regelen van diensten ligt volledig bij uw jongvolwassene. Als studenten documentatie van een leerstoornis nodig hebben, is het nu aan hen om deze te krijgen. Dit betekent dat studenten eigenaar moeten worden van hun IEP op de middelbare school. Ouders kunnen hierbij helpen door de volgende vragen te stellen:

• Wat zit er in mijn IEP?
• Hoe heeft dit een merkbare invloed gehad op de kwaliteit van mijn leven op de middelbare school?
• Wat moet ik doen tijdens deze overgangstijd om de voordelen van mijn IEP te behouden totdat ik afstudeer?
• Hoe zorg ik voor hetzelfde soort ondersteuning als ik de middelbare school verlaat en naar de universiteit, het werk of een combinatie van beide ga?

Klinkt als een plan. Maar hoe moet een ouder een luidruchtige tiener ertoe brengen zich op deze vragen te concentreren?

“Samen met het schoolpersoneel moeten ouders een eerlijke en voortdurende dialoog met hun kind aangaan, idealiter tijdens de middelbare schooljaren, maar zeker niet later dan tiende of elfde leerjaar ”, zegt Dr. Sheldon Horowitz van het National Centre of Learning Handicap.

“Begin met het instellen van het gesprek, geef enige achtergrondinformatie over het belang van het IEP tijdens de K-12 schooljaren en laat uw kind weet hoe belangrijk het voor hem is om een ​​steeds actievere rol te spelen bij het regelen van de diensten en ondersteuning die hij daarvoor nodig heeft slagen."

"Elk detail in het IEP doornemen is niet nodig en kan voor sommige studenten saai of zelfs opdringerig zijn", vervolgt Horowitz. “Aan de andere kant moet je geen aannames doen over de interesse van de student voor deze details. Sommige studenten zijn zelfs opgelucht om ‘het bewijs’ van hun strijd te zien, zoals weerspiegeld in hun IEP. "

Lange-termijn voordelen van een IEP

Alle studenten met LD kunnen profiteren van het begrijpen van hun IEP, ongeacht hun uiteindelijke doelen. Als het IEP zwakke wiskundevaardigheden aangeeft, zullen deze zwakheden worden overgedragen in het leven na de middelbare school, ongeacht of de student naar de universiteit gaat of direct naar een baan gaat. Je zoon laat LD bijvoorbeeld niet achter als hij naar de bank gaat of gaat bowlen. Hij moet de score bijhouden. Hij heeft honderd dingen die hij elke dag doet die kunnen worden beïnvloed door zijn vaardigheden - of het gebrek daaraan.

Overgang naar jonge volwassenheid vormt ook een uitdaging voor ouders. Regels, voorschriften, juridische taal, acroniemen waar je nog nooit van hebt gehoord, en lange reeksen cijfers die verwijzen naar rekeningen en wetten, samenspannen je allemaal meer verloren en verward dan ooit. Maar wees voorzichtig. Leraren en beheerders, en met name LD en beroepsbeoefenaars, zijn er om u te helpen. Verwacht niet of probeer het alleen te doen.

Vergeet niet dat u zich ook in een overgangsfase bevindt en dat uw kind niet de enige is die een onzekere toekomst tegemoet gaat. Jouw taak is nu om je op alle mogelijke manieren te helpen en ervoor te zorgen dat je geen obstakel voor onafhankelijkheid wordt. Het is voor ouders te gemakkelijk om 'aangeleerde hulpeloosheid' bij hun kinderen te bevorderen. Deze overgang voor uw kind is een goed moment om uw intense dagelijkse focus naar een breder perspectief te verleggen om uw jonge volwassen kind te helpen bij het nemen van de eerste stappen op weg naar onafhankelijkheid.

[College accommodaties 101: Alles wat studenten en ouders moeten weten]

Aangepast met toestemming vanOp zichzelf: een onafhankelijke toekomst creëren voor uw volwassen kind met leerstoornissen en ADHD. © 2007 Anne Ford. Alle rechten voorbehouden. Gepubliceerd door Newmarket Press.

---

ABC's van het IEP

Elk kind in de schoolleeftijd met een gediagnosticeerde leerstoornis heeft het wettelijke recht om geëvalueerd te worden. Deze evaluatie kan worden uitgevoerd binnen de school of door een onafhankelijk testcentrum. Als het evaluatieteam vaststelt dat de student in aanmerking komt voor een leerstoornis, worden alle gegevens, testscores, aanbevelingen en anekdotische informatie uit de evaluatie zijn opgenomen in een werkdocument, genaamd Individualized Education Programma (IEP).

De onbewerkte gegevens in het document zijn niet zo nuttig. Het is allemaal goed en wel om te zeggen dat een student twee jaar onder het niveau zit of scoort bij het zesde percentiel, maar het vertelt ons niet wat we eraan moeten doen. Het IEP neemt de volgende stap en leidt tot actie - en dat is de beste manier om het IEP als een actieplan te beschouwen. Het IEP moet minstens eenmaal per jaar worden beoordeeld door leraren en beheerders.

Ter info: leerstoornissen

Het Nationaal Centrum voor leerstoornissen erkent de behoefte van een ouder aan informatie gedurende deze cruciale tijd, en heeft creëerde een korte opdracht genaamd Transition Under IDEA 2004: wettelijke vereisten en strategische planning voor de overgang naar het college. Gevonden op de NCLD-website op ld.org, het bevat een checklist die zich richt op transitieproblemen. Het is bedoeld als aanvulling op het brede scala aan materialen dat beschikbaar is voor studenten bij het plannen van een universiteit.

Bijgewerkt op 5 september 2018